Berufliche Weiterbildung: Grundlagen aus arbeitnehmerorientierter Sicht
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Ed. Sigma
2008
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PETER DEHNBOSTEL BERUFLICHE WEITERBILDUNG GRUNDLAGEN AUS
ARBEITNEHMERORIENTIERTER SICHT EDITION SIGMA INHALT VORWORT 9 1.
WEITERBILDUNG UND SOZIALE SELEKTION 11 1.1 GEGENSTANDSBEREICH UND
SITUATION DER BERUFLICHEN WEITERBILDUNG 12 1.1.1 DEFINITIONEN IN DER
ENTWICKLUNG 12 1.1.2 BERUFLICHE, BETRIEBLICHE UND BERUFLICH-BETRIEBLICHE
WEITERBILDUNG 14 1.1.3 WEITERBILDUNGSBETEILIGUNG UND SOZIALE
DIFFERENZIERUNG 20 1.2 BERUFSBILDUNG UND ARBEIT IM WANDEL -
WEITERBILDUNG ALS 22 SOZIALE FRAGE 1.2.1 BERUFS- UND WEITERBILDUNG IM
WANDEL 22 1.2.2 URSACHEN UND FOLGEN DES WANDELS VON ARBEIT 24 1.2.3
GEFAEHRDUNG DES SOZIALEN UND SELEKTION IN DER WEITERBILDUNG 27 2.
REFLEXIONS- UND ARBEITNEHMERORIENTIERTE WEITERBILDUNG 31 2.1 BILDUNGS-,
REFLEXIONS- UND BERUFSBEZOGENE WEITERBILDUNG 31 2.1.1 WEITERBILDUNG IM
KONTEXT VON BILDUNG UND REFLEXIVITAET 31 2.1.2 WEITERBILDUNG IM KONTEXT
VON BERUFLICHKEIT 35 2.2 ARBEITNEHMERORIENTIERTE WEITERBILDUNG 40 2.2.1
ZIELORIENTIERUNGEN ARBEITNEHMERORIENTIERTER WEITERBILDUNG 40 2.2.2
KONZEPTIONELLE ECKPUNKTE ARBEITNEHMERORIENTIERTER 42 WEITERBILDUNG 3.
KOMPETENZ-, REFLEXIONS- UND LERNTHEORETISCHE ORIENTIERUNGEN 49 3.1
BERUFLICHE HANDLUNGSKOMPETENZ UND REFLEXIVE 50 HANDLUNGSFAEHIGKEIT 3.1.1
BERUFLICHE HANDLUNGSKOMPETENZ 50 3.1.2 KOMPETENZENTWICKLUNG UND
BERUFLICHES HANDELN 53 3.1.3 REFLEXIVE HANDLUNGSFAEHIGKEIT 59 3.2
LERNTHEORETISCHE ANSAETZE ZUM ARBEITSBEZOGENEN LERNEN 61 6 INHALT 3.2.1
MODELLE ARBEITSBEZOGENEN LERNENS 61 3.2.2 LERN- UND WISSENSARTEN IN DER
ARBEIT 65 3.2.3 SITUIERTES UND ERFAHRUNGSLERNEN 70 3.2.4
SELBSTGESTEUERTES UND ARBEITSPROZESSORIENTIERTES LERNEN 73 4.
BETRIEBLICHE BILDUNGSARBEIT, ARBEITSGESTALTUNG, LERN- UND 77
ARBEITSFORMEN 4.1 BETRIEBLICHE BILDUNGSARBEIT UND GESTALTUNG DER ARBEIT
78 4.1.1 BETRIEBLICHE BILDUNGSARBEIT 78 4.1.2 LERN- UND
KOMPETENZFOERDERLICHE ARBEITSGESTALTUNG 81 4.2 LERN- UND ARBEITSFORMEN 86
4.2.1 LERNFORMEN INMITTEN DER ARBEIT 87 4.2.2 LERNEN IN ARBEITSFORMEN
UND REFLEXIONSHALTIGEN 90 ARBEITSHANDLUNGEN 4.3 BEISPIELHAFTE LERNFORMEN
93 4.3.1 DAS KONZEPT DER LERNINSEL 94 4.3.2 DAS KONZEPT DER LERNSTATION
96 4.3.3 DAS KONZEPT DER ARBEITS- UND LERNAUFGABEN 99 5. BEGLEITUNG,
BERATUNG UND KOMPETENZANALYSEN IN DER 103 ARBEITSWELT 5.1 BEGLEITUNG UND
BERATUNG IN DER BERUFS- UND ARBEITSWELT 104 5.1.1 BEGRIFFSBESTIMMUNGEN
UND KONZEPTE ZUR BEGLEITUNG UND 104 BERATUNG 5.1.2
*ARBEITNEHMERORIENTIERTES COACHING" UND DIE ROLLE VON 109 BETRIEBS- UND
PERSONALRAETEN 5.1.3 BILDUNGSDIENSTLEISTER ALS BEGLEITER UND BERATER 115
5.2 ANALYSE VON KOMPETENZEN UND SOZIAL UNTERSCHEIDBARE 118
ANALYSEVERFAHREN 5.2.1 ANALYSE UND BEWERTUNG ARBEITSBEZOGENER
KOMPETENZEN 118 5.2.2 DAS KONZEPT *KOMPETENZREFLEKTOR" 122 INHALT 1 6.
BERUFLICHER BILDUNGSWEG UND IT-WEITERBILDUNGSSYSTEM 127 6.1 DAS KONZEPT
DES BERUFLICHEN BILDUNGSWEGS 128 6.2 DAS IT-WEITERBILDUNGSSYSTEM IM
KONTEXT DES BERUFLICHEN 133 BILDUNGSWEGS 7. RECHTLICHE,
QUALITAETSBEZOGENE UND FINANZIELLE ABSICHERUNG 139 DER WEITERBILDUNG 7.1
RECHTS-UND QUALITAETSGRUNDLAGEN 140 7.1.1 RECHTLICHE GRUNDLAGEN 140 7.1.2
QUALITAETSMANAGEMENT IN DER WEITERBILDUNG 143 7.2 KOSTEN UND FINANZIERUNG
DER WEITERBILDUNG 149 7.2.1 WEITERBILDUNGSKOSTEN UND-ZEITEN 149 7.2.2
FINANZIERUNGSMODELL DER EXPERTENKOMMISSION 152 7.2.3 UMSETZUNG UND
ALTERNATIVEN 160 8. WEITERBILDUNG IM KONTEXT DES EUROPAEISCHEN UND DES
167 DEUTSCHEN QUALIFIKATIONSRAHMENS 8.1 DER EUROPAEISCHE
QUALIFIKATIONSRAHMEN (EQR) 167 8.2 DER DEUTSCHE QUALIFIKATIONSRAHMEN
(DQR) 173 8.3 DAS EUROPAEISCHE LEISTUNGSPUNKTESYSTEM FUER DIE
BERUFSBILDUNG 178 (ECVET) 8.4 WEITERBILDUNG IM KONTEXT VON
QUALIFIKATIONSRAHMEN UND 181 AKKREDITIERUNG LITERATUR 185 VERZEICHNIS
DER ABBILDUNGEN UND TABELLEN 199 |
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