Historisches Lernen: Grundlagen und Paradigmen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach, Ts.
Wochenschau-Verl.
2008
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| Ausgabe: | 2., überarb. und erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Forum Historisches Lernen
Wochenschau Geschichte |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort zur zweiten Auflage....................................................................... 5
Vorwort zur ersten Auflage..........................................................................7
Grundlagen
Aufklärung und Historismus - historische Prämissen
und Optionen der Geschichtsdidaktik........................................................ 8
Geschichtsdidaktische Konsequenzen
aus einer erzähltheoretischen
Historik
.......................................................25
Erfahrung, Deutung, Orientierung -
drei Dimensionen des historischen Lernens ..............................................61
Historisches Lernen — Grundriß einer Theorie .........................................70
Was heißt und zu welchem Ende betreiben wir heute (noch)
Geschichtsdidakrik?................................................................................. 115
Auf dem Wege zu einer Pragmatik der Geschichtskultur........................ 131
Paradigmen
„Das Gute bleibt — wie schön!
Historische Deutungsmuster im Anfangsunterricht
(von Ingetraud Rüsen)............................................................................. 144
Das ideale Schulbuch.............................................................................. 160
Vom Nutzen und Nachteil der Wissenschaft für das Schulbuch............. 174
Für eine Didaktik historischer Museen —
gegen eine Verengung im Streit um die Geschichtskultur....................... 184
Fortschritt. Geschichtsdidaktische Überlegungen zur Fragwürdigkeit
einer historischen Kategorie .................................................................... 199
Menschen- und Bürgerrechte als historische Orientierung......................214
Europäisches Geschichtsbewußtsein
als Herausforderung an die Geschichtsdidaktik.......................................242
Namensregister........................................................................................251
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Inhalt
Vorwort zur zweiten Auflage. 5
Vorwort zur ersten Auflage.7
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und Optionen der Geschichtsdidaktik. 8
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Historische Deutungsmuster im Anfangsunterricht
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