Enseignant spécialisé: [scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers]
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Lyon
Chronique Sociale
2008
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|---|---|
| adam_text | ENSEIGNANT SPECIALISE INTRODUCTION ~ 7 PREMIERE PARTIE : APPROCHES
THEORIQUES 9 CHAPITRE 1 : A LA RENCONTRE DE FABIEN, VIRGINIE, MYRIAM ET
LES AUTRES 11 FABIEN 11 PRESENTATION DE I ELEVE 11 SITUATION DE L ELEVE
11 VIRGINIE 12 PRESENTATION DE I ELEVE :.. 12 SITUATION DE I
ELEVE~.... 12 MYRIAM .. 12 PRESENTATION DE I
ELEVE...................................................................
12 SITUATION DE I
ELEVE........................................................................
12 ADEL......... 13 PRESENTATION DE I ELEVE.. 13 SITUATION DE I
ELEVE.... 13 OLIVIER. 13 PRESENTATION DE L ELEVE........ 13 SITUATION
DE I ELEVE.... 14 CHARLOTTE 14 PRESENTATION DE L ELEVE..... 14
SITUATION DE I ELEVE......... 14 , ANTHONY 15 PRESENTATION DE L ELEVE.
15 SITUATION DE I ELEVE................ 15 CHAPITRE 2 : IDENTIFIER LE
CADRE INSTITUTIONNEL... 17 INTRODUCTION 17 DU DEBUT DU XX E SIECLE A NOS
JOURS - QUATRE GRANDES EPOQUES 18 L EPOQUE DE L ENFANCE ARRIEREE 18 L
EPOQUE DE L ENFANCE INADAPTEE 19 L EPOQUE INTEGRATIVE ,........... 23
VERS L EDUCATION INCLUSIVE .. 25 CHAPITRE 3 : RESITUER LES THEORIES DE
REFERENCE 29 INTRODUCTION 29 DE LA PEDAGOGIE A LA PHILOSOPHIE - SIX
GRANDS EHAMPS THEORIQUES 32 CHAPITRE 4: DEFINIR LES COMPETENCES DE
L ENSEIGNANT SPECIALISE 39 INTRODUCTION , 39 DE FABIEN A VIRGINIE,
ANTHONY, MYRIARN, CHARLOTTE, OLIVIER ET ADEL - ENSEIGNER ET APPORTER DES
AIDES SPECIALISEES : UNE QUESTION DE COMPETENCES 40 1. OBSERVER,
IDENTIFIER 41 2. COMPRENDRE EE QUI EMPEEHE UN ELEVE D APPRENDRE 42 3.
PARTAGER SA CONNAISSANCE ET SON ANALYSE 43 4. PENSER ET METTRE EN REUVRE
DES REPONSES EN RELATION
PARTENARIALE..................................................................
. 45 5. EVALUER ET REGULER SON ACTION 46 CHAPITRE 5 : INTEGRER
L EXIGENCE ETHIQUE 47 INTRODUCTION 47 DE L ETHIQUE DE LA CONVICTION A
L ETHIQUE DE LA DISCUSSION- UNE EXIGENEE ARTICULEE AUTOUR DE TROIS
CONCEPTIONS 49 DEUXIEME PARTIE : FICHES PRATIQUES S3 CHAPITRE 6 : FICHES
THEORIQUES 55 ANTIEU DIDIER 59 BOURDIEU PIERRE 60 BRUENER JEROME 61
DECROLY OVIDE , 62 DELIGNY FERNAND 63 DEWEY JOHN 64 DURKHEIM EMILE 66
FREINET CELESTIN 68 FREUD SIGMUND 70 GIBELLO BEMARD 72 GOFFMAN ERVING 73
ITARD JEAN-MARE GASPARD 75 JUNG CARL GUSTAV 76 LACAN JACQUES 77 KORCZAK.
JANUSZ (NE HENRYK GOLDZMIT) 78 LEWIN KURT 79 MONTESSORI MARIA 80 MORENO
JACOB LEVY 82 OURY FERNAND 83 ROUSSEAU JEAN-J ACQUES... 84 VYGOTSKI LEV
SEMINOVICH 86 ZAZZO RENE 87 CHAPITRE 7 : FICHES METHODOLOGIQUES 89 LE
MEMOIRE PROFESSIONNEL : DEFINITION 91 LE MEMOIRE PROFESSIONNEL :
PROBLEMATISER 92 LE MEMOIRE PROFESSIONNEL : LES HYPOTHESES 93 LE MEMOIRE
PROFESSIONNEL : INTRODUCTION ET CONCLUSION 95 LE MEMOIRE PROFESSIONNEL :
LE PLAN 96 LE MEMOIRE PROFESSIONNEL : REGLES DACTYLOGRAPHIQUES USUELLES
97 LE MEMOIRE PROFESSIONNEL : LES REGLES DE PRESENTATION 98 LE MEMOIRE
PROFESSIONNEL : LA SOUTENANCE 100 LES SEANCES 102 CONSEILS POUR LA
PASSATION DE L EXAMEN 104 L ENTRETIEN SUR LES SEANCES 106 LA LOI DU 11
FEVRIER 2005 107 LA MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAP6ES
(MDPH) . 109 CHAPITRE 8 : DES SIGLES POUR COMPRENDRE L ASH 111
CONCLUSION . 117 6
|
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ENSEIGNANT SPECIALISE INTRODUCTION ~ 7 PREMIERE PARTIE : APPROCHES
THEORIQUES 9 CHAPITRE 1 : A LA RENCONTRE DE FABIEN, VIRGINIE, MYRIAM ET
LES AUTRES 11 FABIEN 11 PRESENTATION DE I'ELEVE 11 SITUATION DE L' ELEVE
11 VIRGINIE 12 PRESENTATION DE I' ELEVE :. 12 SITUATION DE I'
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JOURS - QUATRE GRANDES EPOQUES 18 L' EPOQUE DE L' ENFANCE ARRIEREE 18 L'
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REFERENCE 29 INTRODUCTION 29 DE LA PEDAGOGIE A LA PHILOSOPHIE - SIX
GRANDS EHAMPS THEORIQUES 32 CHAPITRE 4: DEFINIR LES COMPETENCES DE
L'ENSEIGNANT SPECIALISE 39 INTRODUCTION , 39 DE FABIEN A VIRGINIE,
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AIDES SPECIALISEES : UNE QUESTION DE COMPETENCES 40 1. OBSERVER,
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97 LE MEMOIRE PROFESSIONNEL : LES REGLES DE PRESENTATION 98 LE MEMOIRE
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PASSATION DE L'EXAMEN 104 L' ENTRETIEN SUR LES SEANCES 106 LA LOI DU 11
FEVRIER 2005 107 LA MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAP6ES
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