Die Kinder der Bildungsexpansion und das "Lebenslange Lernen":
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Augsburg
ZIEL
2008
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort
1. Forschungsprojekt und Untersuchungssample 9
1.1 Forschungsprojekt: Hamburger Biografié-und Lebenslaufpanel 14
1.2 Bildung und Weiterbildung zwischen Verlaufskurve und Selbstver-
gewisserung: Die Kinder der Bildungsexpansion im Bildungssystem 20
1.2.1 Das Untersuchungssample: Die komplementären Aspekte von
Subjektautonomie und Gelegenheitsstruktur 25
1.2.2 Weiterbildung: Von der Markt-Fiktion zur Karriere des Begriffs
„Lebenslanges Lernen 30
1.3 Weiterbildung im biografischen Kontext 44
2. Familiäre Herkunft und Schulkarriere des Samples 47
2.1 Familiäre Herkunft 49
2.2 Schullaufbahnen 52
3. Lebenslauf, Biografié und Karrieren nach
Schulabschlüssen 1979 61
3.1 Wunschträume: Eine „Möglichkeits -Studie über Individualisierungs-
chancen und -risiken 63
3.2 Berufliche Qualifikation und Erwerbstätigkeit 69
3.2.1 Muster beruflicher Qualifikation 72
3.2.2 Erwerbsarbeit 74
3.2.3 Träume 76
3.3 Prozesse der Familienbildung 78
3.3.1 Familiengründung 80
3.3.2 Hausarbeitsteilung 82
3.3.2.1 Die alltägliche Rekonstruktion der Zweigeschlechtlichkeit 83
3.3.2.2 Hausarbeitsverteilung in der Partnerschaft 87
3.3.2.3
Wibke Boysen
Exkurs: Familiengründungsprozesse 90
3.3.3 Bildungsaspiration für die Kinder 104
3.3.4 Träume 106
3.4 Soziale Mobilität und nachhaltiger Aufstieg? 107
4. Weiterbildung im Lebenszusammenhang 109
4.1 Weiterbildungsteilnahme und Weiterbildungsplanung 114
4.2 Struktur-und Nutzungswandel der Weiterbildungsteilnahme 119
4.3 Weiterbildung, berufliche Qualifikation und Erwerbsarbeit 121
4.4 Elternschaft und Weiterbildung 127
4.4.1 Inhaltliche Präferenzen und institutionelle Gelegenheiten der
Weiterbildungsteilnahme 130
4.4.2 Elternschaft, Weiterbildung und Alter des jüngsten Kindes 132
4.5 Sind evasionistische Träume weiterbildungsfördernd? 135
4.6 „Lebenslanges Lernen 136
4.6.1 „Was halten Sie vom Lebenslangen Lernen? Was ist für Sie
Lebenslanges Lernen? 138
4.6.2 Die Dreiteilung des Lernens 140
4.6.3 Informelles Lernen als Lernen en passant? 143
4.6.4 Lebenslanges Lernen: Ein Begriff und zwei Kulturen? 145
5. Schlussfolgerungen 147
5.1 Doing gender 152
5.2 Bildungsexpansion, Bildungsherkunft und Wandel der
Bildungschancen 162
5.3 Biografizität 167
5.4 Sind die Kinder der Bildungsexpansion eine gesellschaftliche
Innovationskohorte? 170
Literatur- und Quellenverzeichnis 173
Projektgruppe (Weiter-) Bildung im Lebenszusammenhang:
MitarbeiterMn 185
|
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort
1. Forschungsprojekt und Untersuchungssample 9
1.1 Forschungsprojekt: Hamburger Biografié-und Lebenslaufpanel 14
1.2 Bildung und Weiterbildung zwischen Verlaufskurve und Selbstver-
gewisserung: Die Kinder der Bildungsexpansion im Bildungssystem 20
1.2.1 Das Untersuchungssample: Die komplementären Aspekte von
Subjektautonomie und Gelegenheitsstruktur 25
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2. Familiäre Herkunft und Schulkarriere des Samples 47
2.1 Familiäre Herkunft 49
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3. Lebenslauf, Biografié und Karrieren nach
Schulabschlüssen 1979 61
3.1 Wunschträume: Eine „Möglichkeits"-Studie über Individualisierungs-
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Exkurs: Familiengründungsprozesse 90
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4. Weiterbildung im Lebenszusammenhang 109
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4.6.1 „Was halten Sie vom Lebenslangen Lernen? Was ist für Sie
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4.6.3 Informelles Lernen als Lernen en passant? 143
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5. Schlussfolgerungen 147
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5.2 Bildungsexpansion, Bildungsherkunft und Wandel der
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5.4 Sind die Kinder der Bildungsexpansion eine gesellschaftliche
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