Planspiele: 10 Spielvorlagen zum sozialen, politischen und methodischen Lernen in Gruppen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2008
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| Ausgabe: | 5., überarb. und aktualisierte Aufl. |
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INHALTSVERZEICHNIS 5 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 EINLEITUNG 9 I.
PLANSPIELE IM UNTERRICHT - EIN CHANCENREICHES UNTERFANGEN 13 1. WARUM
DAS HANDELN BEIM LERNEN WICHTIG IST 14 1.1 HANDLUNGSTHEORETISCHE
BEGRUENDUNGEN 14 1.2 BEFUNDE DER NEUEREN LERN- UND GEHIRNFORSCHUNG 15 1.3
LERNEN ALS INDIVIDUELLER KONSTRUKTIONSPROZESS 16 1.4 TAETIGES LERNEN UND
KOMPETENZVERMITTLUNG 17 2. KONZEPTION UND DURCHFUEHRUNG VON PLANSPIELEN
21 2.1 IMPRESSIONEN AUS DEM SCHULALLTAG 21 2.2 PRAEZISIERUNG DES
PLANSPIELBEGRIFFS 22 2.3 DIE EINZELNEN PHASEN DES PLANSPIELS 26 2.4 DAS
RAEUMLICH-ZEITLICHE SETTING 28 2.5 DIE AKTEURE DES PLANSPIELS 29 3. WAS
PLANSPIELE IM UNTERRICHT LEISTEN KOENNEN 32 3.1 FOERDERUNG DER MOTIVATION
33 3.2 EFFEKTIVE STOFFVERMITTLUNG 33 3.3 PRAKTISCHES METHODENTRAINING 34
3.4 SOZIAL-KOMMUNIKATIVES LERNEN 34 3.5 FOERDERUNG DER
VERANTWORTUNGSBEREITSCHAFT 36 3.6 POLITISCH-STRATEGISCHES LERNEN 36 4.
PLANSPIELE SIND VIELFAELTIG EINSETZBAR! 38 II. DOKUMENTATION AUSGEWAEHLTER
PLANSPIELE FUER DIE PRAKTISCHE BILDUNGSARBEIT 41 1. LERNFELD: UMGANG MIT
SOZIALEN RANDGRUPPEN 47 1.1 ARBEITSDIENST FUER ARBEITSLOSE UND
SOZIALHILFEBEZIEHER? 48 PLANSPIEL: ARBEITSDIENST FUER ARBEITSLOSE UND
SOZIALHILFEBEZIEHER? 52 1.2 BERGSTADT SOLL 10 ASYLBEWERBER BEKOMMEN 64
PLANSPIEL: BERGSTADT SOLL 10 ASYLBEWERBERBEKOMMEN 68 2. LERNFELD:
UMWELTSCHMUTZ UND UMWELTSCHUTZ 79 2.1 EIN NATURSCHUTZGEBIET IST IN
GEFAHR 80 PLANSPIEL: EIN NATURSCHUTZGEBIET IST IN GEFAHR 84 6
INHALTSVERZEICHNIS 2.2 UMWELTVERSCHMUTZUNG IN TALSTADT 94 PLANSPIEL:
UMWELTVERSCHMUTZUNG IN TALSTADT 97 2.3 KOHLEKRAFTWERK UND/ODER
UMWELTSCHUTZ? 108 PLANSPIEL: KOHLEKRAFTWERK UND/ODER UMWELTSCHUTZ? 112
3. LERNFELD: INTERESSENVERTRETUNG IM BETRIEB 123 3.1 EIN BETRIEB SOLL
VERLAGERT WERDEN 124 PLANSPIEL: EIN BETRIEB SOLL VERLAGERT WERDEN 127
3.2 KONFLIKT IN DER METALLFABRIK 139 PLANSPIEL: KONFLIKT IN DER
METALLFABRIK 143 3.3 ROBOTER FUER DIE AGRO-KG? 154 PLANSPIEL: ROBOTER FUER
DIE AGRO-KG? 158 4. LERNFELD: DRITTE WELT - ENTWICKLUNGSPOLITIK 169 4.1
SOJA, KAFFEE ODER SCHWARZE BOHNEN? 170 PLANSPIEL: SOJA, KAFFEE ODER
SCHWARZE BOHNEN? 174 4.2 PROJEKTPLANUNG IN TRANSLAWI 186 PLANSPIEL:
PROJEKTPLANUNG IN TRANSLAWI 190 LITERATURHINWEISE 201
ABBILDUNGSNACHWEISE 202 |
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INHALTSVERZEICHNIS 5 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 EINLEITUNG 9 I.
PLANSPIELE IM UNTERRICHT - EIN CHANCENREICHES UNTERFANGEN 13 1. WARUM
DAS HANDELN BEIM LERNEN WICHTIG IST 14 1.1 HANDLUNGSTHEORETISCHE
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LERNEN ALS INDIVIDUELLER KONSTRUKTIONSPROZESS 16 1.4 TAETIGES LERNEN UND
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21 2.1 IMPRESSIONEN AUS DEM SCHULALLTAG 21 2.2 PRAEZISIERUNG DES
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RAEUMLICH-ZEITLICHE SETTING 28 2.5 DIE AKTEURE DES PLANSPIELS 29 3. WAS
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PLANSPIELE SIND VIELFAELTIG EINSETZBAR! 38 II. DOKUMENTATION AUSGEWAEHLTER
PLANSPIELE FUER DIE PRAKTISCHE BILDUNGSARBEIT 41 1. LERNFELD: UMGANG MIT
SOZIALEN RANDGRUPPEN 47 1.1 ARBEITSDIENST FUER ARBEITSLOSE UND
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PLANSPIEL: BERGSTADT SOLL 10 ASYLBEWERBERBEKOMMEN 68 2. LERNFELD:
UMWELTSCHMUTZ UND UMWELTSCHUTZ 79 2.1 EIN NATURSCHUTZGEBIET IST IN
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INHALTSVERZEICHNIS 2.2 UMWELTVERSCHMUTZUNG IN TALSTADT 94 PLANSPIEL:
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3. LERNFELD: INTERESSENVERTRETUNG IM BETRIEB 123 3.1 EIN BETRIEB SOLL
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3.2 KONFLIKT IN DER METALLFABRIK 139 PLANSPIEL: KONFLIKT IN DER
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SOJA, KAFFEE ODER SCHWARZE BOHNEN? 170 PLANSPIEL: SOJA, KAFFEE ODER
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