Handbuch für Gruppenleiter/innen: zur Theorie und Praxis der Interaktionsspiele
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Salzhausen
Iskopress
2006
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| Ausgabe: | 9. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lebendiges Lernen und Lehren
8 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 223 S. |
| ISBN: | 3894030992 9783894030995 |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Handbuch für Gruppenleiter/innen
Autor: Vopel, Klaus W.
Jahr: 2006
Handbuch für Gruppenleiterinnen
Inhalt
Vorwort .................................................. 7
Kapitel 1 LERNEN DURCH INTERAKTIONSSPIELE.............. 9
1.1 Eine erste Definition .............................. 11
1.2 Ursprung der Interaktionsspiele...................... 11
1.3 Auswahlkriterien ................................. 15
1.4 Die vier Schritte in der Arbeit mit Interaktionsspielen .... 23
1.5 Die motivierenden Kräfte der Interaktionsspiele......... 31
1.6 Möglichkeiten und Grenzen bei der Arbeit mit
Interaktionsspielen ............................... 39
Kapitel 2 PSYCHOSOZIALES LERNEN IN DER GRUPPE ......... 45
2.1 Lernziele ....................................... 46
2.2 Lernmechanismen ................................ 49
2.3 Lernvoraussetzungen auf Seiten der Teilnehmer......... 57
2.4 Lernbedingungen im Zusammenhang mit der
sozialen Struktur der Gruppe........................ 60
2.5 Transfer in den Alltag ............................. 66
2.6 Abgrenzung zur Therapie .......................... 68
Kapitel 3 DER GRUPPENLEITER ............................ 71
3.1 Ein vierdimensionales Funktionsmodell der
Gruppenleitung .................................. 72
3.2 Der effektive Gruppenleiter......................... 76
Kapitel 4 AUFGABEN DES GRUPPENLEITERS ................. 85
4.1 Vorbereitung..................................... 85
4.2 Gruppenzentrierte Leiteraufgaben.................... 88
4.3 Teilnehmerzentrierte Leiteraufgaben.................. 100
4.4 Berücksichtigung wichtiger theoretischer Elemente...... 113
Kapitel 5 STUFEN DER GRUPPENENTWICKLUNG .............. 119
5.1 Die zwei Bereiche der Gruppenentwicklung............ 120
5.2 Ein idealtypisches Modell der Gruppenentwicklung...... 121
5.3 Wachstumskrisen................................. 129
Inhalt
Kapitel 6 UMGANG MIT STÖRUNGEN........................ 133
6.1 Spezielle Interaktionsprobleme in Grappen............. 133
6.2 Eingeschränkter Kontakt ........................... 146
6.3 Störende Verhaltensweisen einzelner Teilnehmer........ 160
6.4 Störende Verhaltensweisen mehrerer Teilnehmer bzw.
der ganzen Grappe................................ 177
Kapitel 7 AXIOME UND GRUNDREGELN FÜR
INTERAKTIONELLE GRUPPEN ...................... 183
7.1 Hinweise auf Lernprinzipien........................ 183
7.2 Grandsätze für die Arbeit.......................___ 184
7.3 Grandregeln für interaktioneile Grappen............... 186
Kapitel 8 INTERVENTIONSREPERTIORE DES
GRUPPENLEITERS.............................. 191
8.1 Kurze Interventionstechniken ....................... 193
8.2 Klassische Interventionstechniken für einzelne
Teilnehmer...................................... 200
8.3 Katalog der wichtigsten Interventionshilfen für den
Gruppenprozess .................................. 215
Literaturverzeichnis......................................... 219
Inhaltsverzeichnis der «Interaktionsspiele 1-6» ................... 221
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Titel: Handbuch für Gruppenleiter/innen
Autor: Vopel, Klaus W.
Jahr: 2006
Handbuch für Gruppenleiterinnen
Inhalt
Vorwort . 7
Kapitel 1 LERNEN DURCH INTERAKTIONSSPIELE. 9
1.1 Eine erste Definition . 11
1.2 Ursprung der Interaktionsspiele. 11
1.3 Auswahlkriterien . 15
1.4 Die vier Schritte in der Arbeit mit Interaktionsspielen . 23
1.5 Die motivierenden Kräfte der Interaktionsspiele. 31
1.6 Möglichkeiten und Grenzen bei der Arbeit mit
Interaktionsspielen . 39
Kapitel 2 PSYCHOSOZIALES LERNEN IN DER GRUPPE . 45
2.1 Lernziele . 46
2.2 Lernmechanismen . 49
2.3 Lernvoraussetzungen auf Seiten der Teilnehmer. 57
2.4 Lernbedingungen im Zusammenhang mit der
sozialen Struktur der Gruppe. 60
2.5 Transfer in den Alltag . 66
2.6 Abgrenzung zur Therapie . 68
Kapitel 3 DER GRUPPENLEITER . 71
3.1 Ein vierdimensionales Funktionsmodell der
Gruppenleitung . 72
3.2 Der effektive Gruppenleiter. 76
Kapitel 4 AUFGABEN DES GRUPPENLEITERS . 85
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Kapitel 5 STUFEN DER GRUPPENENTWICKLUNG . 119
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5.2 Ein idealtypisches Modell der Gruppenentwicklung. 121
5.3 Wachstumskrisen. 129
Inhalt
Kapitel 6 UMGANG MIT STÖRUNGEN. 133
6.1 Spezielle Interaktionsprobleme in Grappen. 133
6.2 Eingeschränkter Kontakt . 146
6.3 Störende Verhaltensweisen einzelner Teilnehmer. 160
6.4 Störende Verhaltensweisen mehrerer Teilnehmer bzw.
der ganzen Grappe. 177
Kapitel 7 AXIOME UND GRUNDREGELN FÜR
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7.1 Hinweise auf Lernprinzipien. 183
7.2 Grandsätze für die Arbeit._ 184
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Kapitel 8 INTERVENTIONSREPERTIORE DES
GRUPPENLEITERS. 191
8.1 Kurze Interventionstechniken . 193
8.2 Klassische Interventionstechniken für einzelne
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8.3 Katalog der wichtigsten Interventionshilfen für den
Gruppenprozess . 215
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