Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft: grundlegende Texte und empirische Studien
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwiss.
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Organisation und Pädagogik
6 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
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| Beschreibung: | 358 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Sascha Koch/ Michael Schemmann
Neo-Institutionalismus und Erziehungswissenschaft -
Eine einleitende Verhältnisbestimmung...............................................................7
Teil
I:
Schlüsseltexte und theoretische Grundlagen
Sascha Koch/ Michael Schemmann
Entstehungskontexte und Grundlegungen neo-institutionalistischer
Organisationsanalyse..........................................................................................20
John W. Meyer/Brian
Rowan
Institutionalisierte Organisationen.
Formale Struktur als Mythos und Zeremonie.....................................................28
Paul J. DiMaggio/ Walter W. Powell
Das „stahlharte Gehäuse neu betrachtet: Institutionelle Isomorphie und
kollektive Rationalität in
organisationalen
Feldern............................................57
KarlE. Weick
Bildungsorganisationen als lose gekoppelte Systeme.........................................85
Sascha Koch
Die Bausteine neo-institutionalistischer Organisationstheorie
- Begriffe und Konzepte im Lauf der Zeit.......................................................110
Teil
II:
Beispiele empirischer Forschung
Stefanie Hartz
Diffusionsprozesse in der Weiterbildung - eine Analyse aus der
Perspektive des Neo-Institutionalismus............................................................133
Anne Basche
Der Neo-Institutionalismus als bildungshistorisches Forschungsprogramm.... 160
Anja
P.
Jakobi
Die weltweite Institutionalisierung lebenslangen Lernens.
Neo-Institutionalistische Erklärungen politischer Programmatiken.................172
Andreas Schmer
Institutionalisierangsprozesse an US-amerikanischen Hochschulen
- am Beispiel von Liberal
Arts
Colleges und Community Colleges................190
Justin J. W. Powell
Von schulischer Exklusion zur Inklusion? Eine neo-institutionalistische
Analyse sonderpädagogischer Fördersysteme in Deutschland und den USA... 213
Sascha Koch
Soziale Milieus von Lehrkräften und ^laubenskonflikte im
Zweiten Bildungsweg. Vergesellschaftete Akteure und
Konstituierangsdynamiken eines
organisationalen
Feldes...............................233
Teil
III:
Theoretische Bilanz und zukünftige Weiterentwicklung
Christel Adick
World
Polity
- ein Forschungsprogramm und Theorierahmen
zur Erklärung weltweiter Bildungsentwicklungen............................................258
Heinz-Dieter Meyer
Institutionelle Isomorphie und Vielfalt - zu einer überfälligen
Korrektur in der Bildungsforschung.................................................................292
Christine Schaefers
Schule und Organisationstheorie - Forschungserkenntnisse und -fragen
aus der Perspektive des soziologischen Neo-Institutionalismus.......................308
Georg Krücken/ Heinke Röbken
Neo-institutionalistische Hochschulforschung.................................................326
Michael Schemmann
Das unausgeschöpfte Potenzial des Neo-Institutionalismus -
Die Verknüpfung der analytischen Ebenen als zukünftiger
Forschungsfokus...............................................................................................347
Neo-Institutionalismus
in der Erziehungswissenschaft
Neo-lnstitutionalistisches Denken und Forschen findet ein zunehmendes
Interesse in der Erziehungswissenschaft. Der Begriff der Institution steht
hierbei für eine gesellschaftliche Umwelt, die relevanten Einfluss auf
pädagogisches Handelns in und von Bildungsorganisationen nimmt. Im
Zentrum neo-institutionalistischen Interesses stehen Fragen nach der
Wechselwirkung von pädagogischen Organisationen und ihrer Umwelt,
nach dem Wandel und der Trägheit von Bildungsorganisationen, der
lokalen und globalen Verbreitung von pädagogischen Programmen und
Organisationsformen sowie nicht zuletzt den Bedingungen der Steuerung
und Legitimierung von
organisationalen
Bildungsprozessen.
Der Band legt deutsche Übersetzungen zentraler Grundlagentexte des
Neo-lnstitutionalismus vor, resümiert die theoretische Weiterentwicklung,
präsentiert aktuelle empirische Studien zu den Bereichen Schule, Hoch¬
schule sowie Weiterbildung und entwirft Konturen zukünftiger Forschungs¬
möglichkeiten. Der Fokus der Beiträge reicht von einzelnen Bildungsor¬
ganisationen über organisationale Felder bis hin zu der globalen Rahmung
von Bildungsorganisationen durch eine World
Polity.
Gemein ist allen Blick¬
winkeln,
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sie das Verhältnis von Bildungsorganisation und institutio¬
neller Umwelt in den Mittelpunkt stellen.
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Inhalt
Sascha Koch/ Michael Schemmann
Neo-Institutionalismus und Erziehungswissenschaft -
Eine einleitende Verhältnisbestimmung.7
Teil
I:
Schlüsseltexte und theoretische Grundlagen
Sascha Koch/ Michael Schemmann
Entstehungskontexte und Grundlegungen neo-institutionalistischer
Organisationsanalyse.20
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Institutionalisierte Organisationen.
Formale Struktur als Mythos und Zeremonie.28
Paul J. DiMaggio/ Walter W. Powell
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kollektive Rationalität in
organisationalen
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KarlE. Weick
Bildungsorganisationen als lose gekoppelte Systeme.85
Sascha Koch
Die Bausteine neo-institutionalistischer Organisationstheorie
- Begriffe und Konzepte im Lauf der Zeit.110
Teil
II:
Beispiele empirischer Forschung
Stefanie Hartz
Diffusionsprozesse in der Weiterbildung - eine Analyse aus der
Perspektive des Neo-Institutionalismus.133
Anne Basche
Der Neo-Institutionalismus als bildungshistorisches Forschungsprogramm. 160
Anja
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Jakobi
Die weltweite Institutionalisierung lebenslangen Lernens.
Neo-Institutionalistische Erklärungen politischer Programmatiken.172
Andreas Schmer
Institutionalisierangsprozesse an US-amerikanischen Hochschulen
- am Beispiel von Liberal
Arts
Colleges und Community Colleges.190
Justin J. W. Powell
Von schulischer Exklusion zur Inklusion? Eine neo-institutionalistische
Analyse sonderpädagogischer Fördersysteme in Deutschland und den USA. 213
Sascha Koch
Soziale Milieus von Lehrkräften und ^laubenskonflikte' im
Zweiten Bildungsweg. Vergesellschaftete Akteure und
Konstituierangsdynamiken eines
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Feldes.233
Teil
III:
Theoretische Bilanz und zukünftige Weiterentwicklung
Christel Adick
World
Polity
- ein Forschungsprogramm und Theorierahmen
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Heinz-Dieter Meyer
Institutionelle Isomorphie und Vielfalt - zu einer überfälligen
Korrektur in der Bildungsforschung.292
Christine Schaefers
Schule und Organisationstheorie - Forschungserkenntnisse und -fragen
aus der Perspektive des soziologischen Neo-Institutionalismus.308
Georg Krücken/ Heinke Röbken
Neo-institutionalistische Hochschulforschung.326
Michael Schemmann
Das unausgeschöpfte Potenzial des Neo-Institutionalismus -
Die Verknüpfung der analytischen Ebenen als zukünftiger
Forschungsfokus.347
Neo-Institutionalismus
in der Erziehungswissenschaft
Neo-lnstitutionalistisches Denken und Forschen findet ein zunehmendes
Interesse in der Erziehungswissenschaft. Der Begriff der Institution steht
hierbei für eine gesellschaftliche Umwelt, die relevanten Einfluss auf
pädagogisches Handelns in und von Bildungsorganisationen nimmt. Im
Zentrum neo-institutionalistischen Interesses stehen Fragen nach der
Wechselwirkung von pädagogischen Organisationen und ihrer Umwelt,
nach dem Wandel und der Trägheit von Bildungsorganisationen, der
lokalen und globalen Verbreitung von pädagogischen Programmen und
Organisationsformen sowie nicht zuletzt den Bedingungen der Steuerung
und Legitimierung von
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Der Band legt deutsche Übersetzungen zentraler Grundlagentexte des
Neo-lnstitutionalismus vor, resümiert die theoretische Weiterentwicklung,
präsentiert aktuelle empirische Studien zu den Bereichen Schule, Hoch¬
schule sowie Weiterbildung und entwirft Konturen zukünftiger Forschungs¬
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