Biografisches Theater in der Schule: mit Jugendlichen inszenieren: darstellendes Spiel in der Sekundarstufe
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Weinheim [u.a.]
Beltz
2009
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung 7
Teil I: Theaterunterricht in der Sekundarstufe
Plädoyer für den Theaterunterricht in der Schule 12
Was bewirkt der Theaterunterricht bei uns Lehrer/innen? 15
Authentizität - die Suche nach dem schwer erreichbaren Gut 25
Über die Haltung des Spielleiters 31
1. Zur Opferhaltung 32
2. Der Spielleiter als Therapeut 38
3. Der Spielleiter als Regisseur 42
Probleme des Theaterlehrers im Schulalltag 47
Kooperation mit dem Theater: Über die Zusammenarbeit mit Künstlern 51
Teil II: Methodik des biografischen Theaters
Was Spielleiter/innen wissen sollten 56
1. Rezepte gibt es nicht 56
2. Kurze Beschreibung der theaterästhetischen Mittel 56
3. Allgemeines zum Feedback-Verfahren 59
Warm-ups und Übungen (»Best of«) 62
1. Übungen zum Kennenlernen 62
2. Übungen zur Konzentrationssteigerung 65
3. Übungen zur Sensibilisierung 67
4. Übungen zur Körperpräsenz 69
5. Auftrittsübungen 70
Modul 1: Körper, Bewegung, Ausdruck 72
1. Erster beispielhafter methodischer Weg zu Modul 1 73
2. Zweiter beispielhafter methodischer Weg zu Modul 1 79
Modul 2: Theaterästhetische Mittel 83
1. Erster beispielhafter methodischer Weg zu Modul 2 83
2. Zweiter beispielhafter methodischer Weg zu Modul 2 90
3. Was soll auf der Bühne erzählt werden? Von der diffusen Idee zur
Geschichte 96
Modul 3: Tanz und Bewegung — von der Improvisation zur Komposition 101
Beispielhafter methodischer Weg zu Modul 3 101
Modul 4: Autobiografisches Material gewinnen und ästhetisieren 115
1. Begründung der »biografischen« Vorgehensweise in der Sekundarstufe 115
2. Vorgehensweise 116
Modul 5: Methoden des Inszenierens anhand einer textgebundenen
biografischen Produktion 128
1. Mögliche Reihenfolge der methodischen Schritte 128
2. Beispielhafter methodischer Weg: Theatrale Umsetzung des
Höhlengleichnisses von Piaton 130
3. Krisen 150
Anhang
Höhlengleichnis von Piaton (frei nacherzählt) 154
Liste der Musikstücke, die sich im Theaterunterricht bewährt haben 156
Kommentiertes Literaturverzeichnis 157
Sachregister (mit allen Übungen) 159
|
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung 7
Teil I: Theaterunterricht in der Sekundarstufe
Plädoyer für den Theaterunterricht in der Schule 12
Was bewirkt der Theaterunterricht bei uns Lehrer/innen? 15
Authentizität - die Suche nach dem schwer erreichbaren Gut 25
Über die Haltung des Spielleiters 31
1. Zur Opferhaltung 32
2. Der Spielleiter als Therapeut 38
3. Der Spielleiter als Regisseur 42
Probleme des Theaterlehrers im Schulalltag 47
Kooperation mit dem Theater: Über die Zusammenarbeit mit Künstlern 51
Teil II: Methodik des biografischen Theaters
Was Spielleiter/innen wissen sollten 56
1. Rezepte gibt es nicht 56
2. Kurze Beschreibung der theaterästhetischen Mittel 56
3. Allgemeines zum Feedback-Verfahren 59
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Modul 1: Körper, Bewegung, Ausdruck 72
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Modul 2: Theaterästhetische Mittel 83
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Modul 3: Tanz und Bewegung — von der Improvisation zur Komposition 101
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Modul 4: Autobiografisches Material gewinnen und ästhetisieren 115
1. Begründung der »biografischen« Vorgehensweise in der Sekundarstufe 115
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Modul 5: Methoden des Inszenierens anhand einer textgebundenen
biografischen Produktion 128
1. Mögliche Reihenfolge der methodischen Schritte 128
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Anhang
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