LernWerk: Lernen im Prozess der Arbeit am Beispiel der Automobilindustrie
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2009
|
| Schriftenreihe: | Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen /Habilitationen
14 |
| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | 456 S. graph. Darst. 220 mm x 155 mm |
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|---|---|
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Titel: LernWerk
Autor: Fahr, Friederike
Jahr: 2009
Inhalt
Vorwort .8
1 Einleitung und theoretischer Bezugsrahmen.10
1.1 Ausgangslage.10
1.2 Fragestellungen und zentrale Annahmen.12
1.3 Methodologie.15
1.3.1 Denkansätze.15
1.3.2 Dialogische Praxisforschung.18
1.4 Strukturationstheorie (Diskurs).27
1.5 Aufbau der Arbeit.33
2 Gesellschaftlicher Bezugsrahmen.35
2.1 Wissensgesellschaft.35
2.2 Aktuelle wirtschaftliche Situation und Trends in der Produktion.37
2.3 Herausforderungen für die Beschäftigten.41
2.4 Herausforderungen für die betriebliche Weiterbildung.44
3 Konzeptioneller Bezugsrahmen: (Neue) Lernkultur.48
3.1 Lernkultur als Teil der Unternehmenskultur.48
3.2 Kulturbegriff.50
3.3 Unternehmenskultur.52
3.4 Lernkultur.54
3.5 Neue Lernkultur.55
3.5.1 Gestaltung von Lernprozessen.56
3.5.2 Wandel und Veränderung der Rollen.59
3.5.3 Rahmenbedingungen für eine Neue Lernkultur.63
3.6 Lernkultur als Ermöglichungsrahmen für das Lernen im Prozess der
Arbeit.64
4 Lernen im Prozess der Arbeit.65
4.1 Lerntheoretisches Grundverständnis.65
4.1.1 Konstruktivistische Denkansätze.65
4.1.2 Der Lernbegriff nach Holzkamp.67
Inhalt
4.1.3 Lerntheoretisches Verständnis bezogen auf das Lernen im Prozess
der Arbeit.70
4.2 Informelles Lernen.73
4.2.1 Das informelle Lernen als Erfahrungslernen.75
4.2.2 Informelles Lernen als selbstorganisiertes und selbstgesteuertes
Lernen.78
4.2.3 Informelles Lernen als kompetenzentwickelndes Lernen.80
4.2.4 Das Verhältnis und Verbindungen von formellen und informellen
Lernen.87
4.3 Der Kontext von Lernen.92
4.3.1 Tätigkeit.94
4.3.2 Kommunikation.103
4.3.3 Beteiligung.HO
4.3.4 Arbeitsumgebung.115
4.3.5 Person.120
5 Fallstudie.127
5.1 Vorstudie.131
5.1.1 Zielstellung.131
5.1.2 Vorgehensweise.132
5.1.3 Ergebnisse der Vorstudie.135
5.1.3.1 Verständnis und Wahrnehmung von Lernen im Prozess der Arbeit. 136
5.1.3.2 Individuelle Voraussetzungen und förderliche Rahmenbedingungen
für das Lernen im Prozess der Arbeit.142
5.1.3.3 Beschreibungen der Lernkultur im Unternehmen.144
5.1.3.4 Erste Überprüfung des Kontextmodells in realen
Zusammenhängen.147
5.1.3.5 Vertiefende Analyse der Zusammenhänge und Wechselwirkungen
der Kontextfaktoren.152
5.1.4 Zusammenfassung und Weiterarbeit.157
5.2 Dialogstudie.160
5.2.1 Zielstellung.160
5.2.2 Vorgehensweise.161
5.2.3 Ergebnisse der Dialogstudie.162
5.2.3.1 Verständnis von Lernen.163
Inhalt
5.2.3.2 Lernsituationen in der Montage.163
5.2.3.3 Individuelle Voraussetzungen und Kompetenzen für das Lernen im
Prozess der Arbeit.165
5.2.3.4 Lernbedarfe der Produktionsmitarbeiter in der Montage.166
5.2.3.5 Unterstützungsformen und Rahmenbedingungen für Lernen.167
5.2.3.6 Diskussion der Ergebnisse.171
5.2.4 Zusammenfassung und Weiterarbeit.174
5.3 Konzeptstudie.176
5.3.1 Zielstellung.176
5.3.2 Vorgehensweise.177
5.3.3 Ergebnisse der Konzeptstudie.178
5.3.3.1 Leitideen zur Unternehmens- und Lernkultur.178
5.3.3.2 Der Stellenwert von Weiterbildung im Unternehmen.179
5.3.3.3 Das Verständnis von Lernen und Weiterbildung im Unternehmen. 180
5.3.3.4 Zukünftige Entwicklungen in der betrieblichen Weiterbildung.183
5.3.3.5 Zusammenarbeit mit den Fachbereichen der Produktion aus Sicht
der betrieblichen Weiterbildung.183
5.3.3.6 Kritische Reflexion zur Umsetzung der Leitideen für eine Neue
Lernkultur im Unternehmen.185
5.3.4 Zusammenfassung und Weiterarbeit.187
5.4 Hauptuntersuchung.189
5.4.1 Zielstellung.189
5.4.2 Vorgehensweise.190
5.4.3 Ergebnisse der Hauptuntersuchung.196
5.4.3.1 Verständnis von Lernen.196
5.4.3.2 Tätigkeit.200
5.4.3.3 Beteiligung.230
5.4.3.4 Kommunikation.254
5.4.3.5 Arbeitsumgebung.315
5.4.3.6 Person.334
5.4.3.7 Formelles und Informelles Lernen.362
5.4.3.8 Zusammenfassung.383
5.4.3.9 Ausblick: Lernförderliche Ausstellung „LernWerk".388
Inhalt
6 Zusammenfassung.393
6.1 Überprüfung des Kontextmodells zum Lemen im Prozess der
Arbeit.393
6.2 Wahrnehmung und Verständnis von Lernen im Prozess der Arbeit. 395
6.3 Querverbindungen und Wechselwirkungen der Kontextfaktoren.398
6.3.1 Tätigkeit.398
6.3.2 Kommunikation.400
6.3.3 Beteiligung.401
6.3.4 Arbeitsumgebung.403
6.3.5 Person.:.403
6.4 Ableitung von Empfehlungen zur Unterstützung individueller
Voraussetzungen und zur Gestaltung des Lernens im Prozess der
Arbeit.406
6.5 Gestaltungsempfehlungen zur Organisation der betrieblichen
Weiterbildung und für die Übergänge zwischen formellem und
informellem Lernen.407
6.6 Schlussbemerkung und Ausblick: Empfehlung für ein Projekt zur
Förderung des Lernens und der Kompetenzentwicklung in der
Produktion.414
Literatur .423
Anhang .437 |
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Titel: LernWerk
Autor: Fahr, Friederike
Jahr: 2009
Inhalt
Vorwort .8
1 Einleitung und theoretischer Bezugsrahmen.10
1.1 Ausgangslage.10
1.2 Fragestellungen und zentrale Annahmen.12
1.3 Methodologie.15
1.3.1 Denkansätze.15
1.3.2 Dialogische Praxisforschung.18
1.4 Strukturationstheorie (Diskurs).27
1.5 Aufbau der Arbeit.33
2 Gesellschaftlicher Bezugsrahmen.35
2.1 Wissensgesellschaft.35
2.2 Aktuelle wirtschaftliche Situation und Trends in der Produktion.37
2.3 Herausforderungen für die Beschäftigten.41
2.4 Herausforderungen für die betriebliche Weiterbildung.44
3 Konzeptioneller Bezugsrahmen: (Neue) Lernkultur.48
3.1 Lernkultur als Teil der Unternehmenskultur.48
3.2 Kulturbegriff.50
3.3 Unternehmenskultur.52
3.4 Lernkultur.54
3.5 Neue Lernkultur.55
3.5.1 Gestaltung von Lernprozessen.56
3.5.2 Wandel und Veränderung der Rollen.59
3.5.3 Rahmenbedingungen für eine Neue Lernkultur.63
3.6 Lernkultur als Ermöglichungsrahmen für das Lernen im Prozess der
Arbeit.64
4 Lernen im Prozess der Arbeit.65
4.1 Lerntheoretisches Grundverständnis.65
4.1.1 Konstruktivistische Denkansätze.65
4.1.2 Der Lernbegriff nach Holzkamp.67
Inhalt
4.1.3 Lerntheoretisches Verständnis bezogen auf das Lernen im Prozess
der Arbeit.70
4.2 Informelles Lernen.73
4.2.1 Das informelle Lernen als Erfahrungslernen.75
4.2.2 Informelles Lernen als selbstorganisiertes und selbstgesteuertes
Lernen.78
4.2.3 Informelles Lernen als kompetenzentwickelndes Lernen.80
4.2.4 Das Verhältnis und Verbindungen von formellen und informellen
Lernen.87
4.3 Der Kontext von Lernen.92
4.3.1 Tätigkeit.94
4.3.2 Kommunikation.103
4.3.3 Beteiligung.HO
4.3.4 Arbeitsumgebung.115
4.3.5 Person.120
5 Fallstudie.127
5.1 Vorstudie.131
5.1.1 Zielstellung.131
5.1.2 Vorgehensweise.132
5.1.3 Ergebnisse der Vorstudie.135
5.1.3.1 Verständnis und Wahrnehmung von Lernen im Prozess der Arbeit. 136
5.1.3.2 Individuelle Voraussetzungen und förderliche Rahmenbedingungen
für das Lernen im Prozess der Arbeit.142
5.1.3.3 Beschreibungen der Lernkultur im Unternehmen.144
5.1.3.4 Erste Überprüfung des Kontextmodells in realen
Zusammenhängen.147
5.1.3.5 Vertiefende Analyse der Zusammenhänge und Wechselwirkungen
der Kontextfaktoren.152
5.1.4 Zusammenfassung und Weiterarbeit.157
5.2 Dialogstudie.160
5.2.1 Zielstellung.160
5.2.2 Vorgehensweise.161
5.2.3 Ergebnisse der Dialogstudie.162
5.2.3.1 Verständnis von Lernen.163
Inhalt
5.2.3.2 Lernsituationen in der Montage.163
5.2.3.3 Individuelle Voraussetzungen und Kompetenzen für das Lernen im
Prozess der Arbeit.165
5.2.3.4 Lernbedarfe der Produktionsmitarbeiter in der Montage.166
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5.2.3.6 Diskussion der Ergebnisse.171
5.2.4 Zusammenfassung und Weiterarbeit.174
5.3 Konzeptstudie.176
5.3.1 Zielstellung.176
5.3.2 Vorgehensweise.177
5.3.3 Ergebnisse der Konzeptstudie.178
5.3.3.1 Leitideen zur Unternehmens- und Lernkultur.178
5.3.3.2 Der Stellenwert von Weiterbildung im Unternehmen.179
5.3.3.3 Das Verständnis von Lernen und Weiterbildung im Unternehmen. 180
5.3.3.4 Zukünftige Entwicklungen in der betrieblichen Weiterbildung.183
5.3.3.5 Zusammenarbeit mit den Fachbereichen der Produktion aus Sicht
der betrieblichen Weiterbildung.183
5.3.3.6 Kritische Reflexion zur Umsetzung der Leitideen für eine Neue
Lernkultur im Unternehmen.185
5.3.4 Zusammenfassung und Weiterarbeit.187
5.4 Hauptuntersuchung.189
5.4.1 Zielstellung.189
5.4.2 Vorgehensweise.190
5.4.3 Ergebnisse der Hauptuntersuchung.196
5.4.3.1 Verständnis von Lernen.196
5.4.3.2 Tätigkeit.200
5.4.3.3 Beteiligung.230
5.4.3.4 Kommunikation.254
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5.4.3.6 Person.334
5.4.3.7 Formelles und Informelles Lernen.362
5.4.3.8 Zusammenfassung.383
5.4.3.9 Ausblick: Lernförderliche Ausstellung „LernWerk".388
Inhalt
6 Zusammenfassung.393
6.1 Überprüfung des Kontextmodells zum Lemen im Prozess der
Arbeit.393
6.2 Wahrnehmung und Verständnis von Lernen im Prozess der Arbeit. 395
6.3 Querverbindungen und Wechselwirkungen der Kontextfaktoren.398
6.3.1 Tätigkeit.398
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6.3.5 Person.:.403
6.4 Ableitung von Empfehlungen zur Unterstützung individueller
Voraussetzungen und zur Gestaltung des Lernens im Prozess der
Arbeit.406
6.5 Gestaltungsempfehlungen zur Organisation der betrieblichen
Weiterbildung und für die Übergänge zwischen formellem und
informellem Lernen.407
6.6 Schlussbemerkung und Ausblick: Empfehlung für ein Projekt zur
Förderung des Lernens und der Kompetenzentwicklung in der
Produktion.414
Literatur .423
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