Faszination Musikinstrument - Musikmachen motiviert: Bericht über die zweijährige Evaluationsforschung zum Bochumer Projekt "Jedem Kind ein Instrument"
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| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
Lit-Verl.
2008
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| Schriftenreihe: | Theorie und Praxis der Musikvermittlung
7 |
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Gliederung_5
Vorwort
I
-Herbert Meier.10
Vorwort
II
-MariaLuise Schulten.12
Einleitung.17
A
Ansatz der Evaluationsforschung.19
1. Das zu evaluierende Projekt Jedem Kind ein Instrument'.19
1.1 Die Projektidee.19
1.2 Das Projekt in Zahlen.21
2. Theorierahmen der Evaluationsforschung.27
2.1
Formative
Evaluation mit überwiegend qualitativen Methoden.28
2.2 Fragestellungen der Evaluationsforschung.30
3. Darstellung der Evaluationsschritte.33
3.1 Experteninterviews in der Musikschule Bochum.33
3.1.1 Einzelinterviews mit der Projektleitung.33
3.1.2 Einzelinterviews mit den Musikschullehrern/innen.35
3.2 Informationsveranstaltung zur wissenschaftlichen
Begleitforschung.35
3.3 Gruppendiskussionen mit den Musikschullehrern/innen.36
3.3.1 Gruppendiskussion im 1. Evaluationsjahr zu beiden
JeKi-Unterrichtsjahren.36
3.3.2 Gruppendiskussion im 2. Evaluationsjahr zum
2. JeKi-Unterrichtsjahr.37
3.4 Elternbefragungen zum Projekt.38
3.4.1 Elternbefragung im 1. Evaluationsjahr zu beiden
JeKi-Unterrichtsjahren.38
3.4.2 Elternbefragung im 2. Evaluationsjahr zu beobachteten
Veränderungen.38
3.5 Kinderbefragungen zum Projekt.39
6_
Jedem
Kind ein Instrument
3.5.1 Schülerbefragung im 1. Evaluationsjahr - Fotoevaluation
zum 1. JeKi-Unterrichtsjahr.39
3.5.2 Schülerbefragung im 2. Evaluationsjahr - Fragespiel
zum 2. JeKi-Unterrichtsjahr.40
3.6 Teilnehmende Unterrichtsbeobachtungen in beiden
JeKi-Unterrichtsj ahren.43
3.7 Schulstatistik und Berichte.44
В
Ergebnisse der Evaluationsforschung.47
1. Der JeKi-Unterricht aus Sicht der Musikschullehrer/innen.47
1.1 Ergebnisse aus dem 1. Evaluationsjahr.47
1.1.1 Zusammenarbeit Grundschule - Musikschule.49
1.1.2 Unterschiede zwischen Musikschulunterricht und
JeKi-Unterricht.51
1.1.3 Teamteaching mit Musikschul- und Grundschullehrkräften.54
1.1.4 Gruppengrößen.56
1.1.5 Unterrichts-ZProjektziele der Musikschullehrer/innen.57
1.1.6 Übergangsphasen.61
1.1.7 Kommunikation.63
1.1.8 Motivation.65
1.1.9 Üben.67
1.1.10 Arbeitsaufwand.69
1.1.11 Zusammenfassung.70
1.2 Ergebnisse aus dem 2. Evaluationsjahr.74
1.2.1 Zusammenarbeit Grundschule - Musikschule.76
1.2.2 Unterschied zwischen Grundschul- und Musikschularbeit.79
1.2.3 Teamteaching und Gruppengröße.80
1.2.4 Kommunikation.81
1.2.5 Motivation und Üben.83
1.2.6 Arbeitsaufwand.84
1.2.7 Zusammenfassung.86
Gliederung_7
2. Der JeKi-Unterricht aus Elternsicht.89
2.1 Elternbefragung - Ergebnisse aus dem 1. Evaluationsjahr.89
2.1.1 Beschreibung der Stichprobe.89
2.1.2 Akzeptanz durch die Eltern- Projektbenotung.90
2.1.3 Begründungen
fur
und gegen eine Proj ektteilnahme.95
2.1.4 Aktivitäten der Kinder.97
2.1.5 Einschätzung der musikalischen Begabung.98
2.1.6 Musikbedeutung im Elternhaus.100
2.1.7 Vorbereitung der Kinder auf den Unterricht.104
2.1.8 Beobachtete Verhaltensänderungen der Kinder.106
2.1.9 Erwartungen an das Projekt.107
2.1.10 Zusammenfassung.108
2.2 Elternbefragung - Ergebnisse aus dem 2. Evaluationsjahr.110
2.2.1 Beschreibung der Stichprobe.110
2.2.2 Musikbezogene Veränderungen.111
2.2.3 Sozialverhalten.113
2.2.4 Persönlichkeitsfaktoren.114
2.2.5 Medien.116
2.2.6 Lernleistung.117
2.2.7 Ursachen.118
2.2.8 Zusammenfassung.119
3. Der JeKi-Unterricht aus Sicht der Schüler/innen.123
3.1 Fotoevaluation - Ergebnisse aus dem 1. Evaluationsjahr.123
3.1.1 Interesse der Kinder an den Unterrichtsinhalten.123
3.1.2 JeKi in der Schülerbeurteilung.127
3.1.3 Was Kinder über Instrumente wissen.131
3.1.4 Instrumentenwahl.132
3.1.5 Vorkenntnisse.135
3.1.6 Zusammenfassung.136
3.2 Fragespiel - Ergebnisse aus dem 2. Evaluationsjahr.137
3.2.1 Beliebtheit von JeKi.138
3.2.2 Instramentenwahl.139
3.2.3 Konkurrenzangebote.140
8_Jedem Kind ein Instrument
3.2.4 Üben.141
3.2.5 Motivation.145
3.2.6 Musikalische Selbsteinschätzung.147
3.2.7 Zusammenfassung.148
4. Der JeKi-Unterricht - Ergebnisse aus den
Unterrichtsbeobachtungen.151
4.1 Das 1. JeKi-Unterrichtsjahr.151
4.1.1 Schwerpunkt Musikinstrumente - Inhaltsaspekte.151
4.1.2 Handlungs- und Spielorientierung - Vermittlungsaspekte.152
4.1.3 LehrerVSchülerverhalten im Gruppenunterricht
- Beziehungsaspekte.154
4.1.4 Unterrichtsprobleme in großen Gruppen - Störfaktoriale
Aspekte.156
4.1.5 Üben im Unterricht - Ergebnissicherungsaspekte.157
4.2 Das 2. JeKi-Unterrichtsjahr.157
4.2.1 Schwerpunkt Wunschinstrument - Inhaltsaspekte.157
4.2.2 Intensive Begegnung mit einem Musikinstrument
- Vermittlungsaspekte .158
4.2.3 Lehrer-ZSchülerverhalten im Instrumentalunterricht
- Beziehungsaspekte.160
4.2.4 Unterrichtsprobleme in heterogenen Gruppen
- Störfaktoriale Aspekte.161
4.2.5 Üben zu Hause- Ergebnissicherungsaspekte .163
4.3 Zusammenfassung.165
С
Interpretation der Ergebnisse.169
1. Musikvermittlung im Spannungsfeld zwischen Spielen
und Üben - Der JeKi-Unterricht.169
1.1 Unterricht im 1. JeKi-Unterrichtsjahr.169
1.2 Instrumentenwahl.171
1.3 Unterricht im 2. JeKi-Unterrichtsjahr.172
Gliederung_9
2. Gute Strukturen bedingen guten JeKi-Unterricht
- Organisation und Rahmenbedingungen.175
2.1 Kooperation Musikschule - Grundschule.175
2.2 Teamteaching.177
2.3 Akzeptanz durch die Eltern.179
3. Faszination eigener Erfahrungen mit Musikinstrumenten
-Die JeKi-Schüler/innen.181
3.1 Motivation.181
3.2 Üben.182
3.3 Auswirkungen.184
4. Musikpädagogen/innen zwischen Begeisterung und
Management - Die JeKi-Lehrer/innen.187
4.1 Musikpädagogische Herausforderungen.187
4.2 Kommunikationsebenen.188
5. Fazit: Jedem Kind ein Instrument' - eine wertvolle
Bereicherung des musikalischen Bildungsangebotes.191
Literatur.193
Anhang.199
I.
Fragebogen 1 Eltern.199
II.
Fragebogen 2 Eltern.202
III.
Leitfaden Fragespiel Kinder.204 |
| adam_txt |
Gliederung_5
Vorwort
I
-Herbert Meier.10
Vorwort
II
-MariaLuise Schulten.12
Einleitung.17
A
Ansatz der Evaluationsforschung.19
1. Das zu evaluierende Projekt Jedem Kind ein Instrument'.19
1.1 Die Projektidee.19
1.2 Das Projekt in Zahlen.21
2. Theorierahmen der Evaluationsforschung.27
2.1
Formative
Evaluation mit überwiegend qualitativen Methoden.28
2.2 Fragestellungen der Evaluationsforschung.30
3. Darstellung der Evaluationsschritte.33
3.1 Experteninterviews in der Musikschule Bochum.33
3.1.1 Einzelinterviews mit der Projektleitung.33
3.1.2 Einzelinterviews mit den Musikschullehrern/innen.35
3.2 Informationsveranstaltung zur wissenschaftlichen
Begleitforschung.35
3.3 Gruppendiskussionen mit den Musikschullehrern/innen.36
3.3.1 Gruppendiskussion im 1. Evaluationsjahr zu beiden
JeKi-Unterrichtsjahren.36
3.3.2 Gruppendiskussion im 2. Evaluationsjahr zum
2. JeKi-Unterrichtsjahr.37
3.4 Elternbefragungen zum Projekt.38
3.4.1 Elternbefragung im 1. Evaluationsjahr zu beiden
JeKi-Unterrichtsjahren.38
3.4.2 Elternbefragung im 2. Evaluationsjahr zu beobachteten
Veränderungen.38
3.5 Kinderbefragungen zum Projekt.39
6_
Jedem
Kind ein Instrument
3.5.1 Schülerbefragung im 1. Evaluationsjahr - Fotoevaluation
zum 1. JeKi-Unterrichtsjahr.39
3.5.2 Schülerbefragung im 2. Evaluationsjahr - Fragespiel
zum 2. JeKi-Unterrichtsjahr.40
3.6 Teilnehmende Unterrichtsbeobachtungen in beiden
JeKi-Unterrichtsj ahren.43
3.7 Schulstatistik und Berichte.44
В
Ergebnisse der Evaluationsforschung.47
1. Der JeKi-Unterricht aus Sicht der Musikschullehrer/innen.47
1.1 Ergebnisse aus dem 1. Evaluationsjahr.47
1.1.1 Zusammenarbeit Grundschule - Musikschule.49
1.1.2 Unterschiede zwischen Musikschulunterricht und
JeKi-Unterricht.51
1.1.3 Teamteaching mit Musikschul- und Grundschullehrkräften.54
1.1.4 Gruppengrößen.56
1.1.5 Unterrichts-ZProjektziele der Musikschullehrer/innen.57
1.1.6 Übergangsphasen.61
1.1.7 Kommunikation.63
1.1.8 Motivation.65
1.1.9 Üben.67
1.1.10 Arbeitsaufwand.69
1.1.11 Zusammenfassung.70
1.2 Ergebnisse aus dem 2. Evaluationsjahr.74
1.2.1 Zusammenarbeit Grundschule - Musikschule.76
1.2.2 Unterschied zwischen Grundschul- und Musikschularbeit.79
1.2.3 Teamteaching und Gruppengröße.80
1.2.4 Kommunikation.81
1.2.5 Motivation und Üben.83
1.2.6 Arbeitsaufwand.84
1.2.7 Zusammenfassung.86
Gliederung_7
2. Der JeKi-Unterricht aus Elternsicht.89
2.1 Elternbefragung - Ergebnisse aus dem 1. Evaluationsjahr.89
2.1.1 Beschreibung der Stichprobe.89
2.1.2 Akzeptanz durch die Eltern- Projektbenotung.90
2.1.3 Begründungen
fur
und gegen eine Proj ektteilnahme.95
2.1.4 Aktivitäten der Kinder.97
2.1.5 Einschätzung der musikalischen Begabung.98
2.1.6 Musikbedeutung im Elternhaus.100
2.1.7 Vorbereitung der Kinder auf den Unterricht.104
2.1.8 Beobachtete Verhaltensänderungen der Kinder.106
2.1.9 Erwartungen an das Projekt.107
2.1.10 Zusammenfassung.108
2.2 Elternbefragung - Ergebnisse aus dem 2. Evaluationsjahr.110
2.2.1 Beschreibung der Stichprobe.110
2.2.2 Musikbezogene Veränderungen.111
2.2.3 Sozialverhalten.113
2.2.4 Persönlichkeitsfaktoren.114
2.2.5 Medien.116
2.2.6 Lernleistung.117
2.2.7 Ursachen.118
2.2.8 Zusammenfassung.119
3. Der JeKi-Unterricht aus Sicht der Schüler/innen.123
3.1 Fotoevaluation - Ergebnisse aus dem 1. Evaluationsjahr.123
3.1.1 Interesse der Kinder an den Unterrichtsinhalten.123
3.1.2 JeKi in der Schülerbeurteilung.127
3.1.3 Was Kinder über Instrumente wissen.131
3.1.4 Instrumentenwahl.132
3.1.5 Vorkenntnisse.135
3.1.6 Zusammenfassung.136
3.2 Fragespiel - Ergebnisse aus dem 2. Evaluationsjahr.137
3.2.1 Beliebtheit von JeKi.138
3.2.2 Instramentenwahl.139
3.2.3 Konkurrenzangebote.140
8_Jedem Kind ein Instrument
3.2.4 Üben.141
3.2.5 Motivation.145
3.2.6 Musikalische Selbsteinschätzung.147
3.2.7 Zusammenfassung.148
4. Der JeKi-Unterricht - Ergebnisse aus den
Unterrichtsbeobachtungen.151
4.1 Das 1. JeKi-Unterrichtsjahr.151
4.1.1 Schwerpunkt Musikinstrumente - Inhaltsaspekte.151
4.1.2 Handlungs- und Spielorientierung - Vermittlungsaspekte.152
4.1.3 LehrerVSchülerverhalten im Gruppenunterricht
- Beziehungsaspekte.154
4.1.4 Unterrichtsprobleme in großen Gruppen - Störfaktoriale
Aspekte.156
4.1.5 Üben im Unterricht - Ergebnissicherungsaspekte.157
4.2 Das 2. JeKi-Unterrichtsjahr.157
4.2.1 Schwerpunkt Wunschinstrument - Inhaltsaspekte.157
4.2.2 Intensive Begegnung mit einem Musikinstrument
- Vermittlungsaspekte .158
4.2.3 Lehrer-ZSchülerverhalten im Instrumentalunterricht
- Beziehungsaspekte.160
4.2.4 Unterrichtsprobleme in heterogenen Gruppen
- Störfaktoriale Aspekte.161
4.2.5 Üben zu Hause- Ergebnissicherungsaspekte .163
4.3 Zusammenfassung.165
С
Interpretation der Ergebnisse.169
1. Musikvermittlung im Spannungsfeld zwischen Spielen
und Üben - Der JeKi-Unterricht.169
1.1 Unterricht im 1. JeKi-Unterrichtsjahr.169
1.2 Instrumentenwahl.171
1.3 Unterricht im 2. JeKi-Unterrichtsjahr.172
Gliederung_9
2. Gute Strukturen bedingen guten JeKi-Unterricht
- Organisation und Rahmenbedingungen.175
2.1 Kooperation Musikschule - Grundschule.175
2.2 Teamteaching.177
2.3 Akzeptanz durch die Eltern.179
3. Faszination eigener Erfahrungen mit Musikinstrumenten
-Die JeKi-Schüler/innen.181
3.1 Motivation.181
3.2 Üben.182
3.3 Auswirkungen.184
4. Musikpädagogen/innen zwischen Begeisterung und
Management - Die JeKi-Lehrer/innen.187
4.1 Musikpädagogische Herausforderungen.187
4.2 Kommunikationsebenen.188
5. Fazit: Jedem Kind ein Instrument' - eine wertvolle
Bereicherung des musikalischen Bildungsangebotes.191
Literatur.193
Anhang.199
I.
Fragebogen 1 Eltern.199
II.
Fragebogen 2 Eltern.202
III.
Leitfaden Fragespiel Kinder.204 |
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