Hat jedes Kind die gleichen Chancen?: Kindesentwicklung im System Familie
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Marburg
Tectum
2008
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|---|---|
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Inhaltverzeichnis
1. Einleitung.
S.
7
2. Systeme.
S.
13
2.1 Allgemeine Systemtheorie. S. 14
2.1.1 Autopoiese. S. 16
2.1.2 System-Umwelt-Theorie. S. 17
2.2 Schlussfolgerung. S. 19
3. Familie. S. 21
3.1 Familie im Kontext der Gesellschaft. S. 21
3.1.1 Historischer Rückblick. S. 22
3.1.2 Formen und Funktionen der Familie. S. 25
3.2 Familie als System. S. 28
3.2.1 Familienstrukturen. S. 30
3.2.2 Kommunikation. S. 32
3.2.3 Familienrollen. S. 35
3.3 Schlussfolgerung. S. 36
4. Entwicklung des Kindes. S. 39
4.1 Entwicklungsbegriff. S. 40
4.2 Biologische Entwicklung. S. 42
4.3 Psychische Entwicklung. S. 46
4.3.1 Entwicklung des Denkens nach
Piaget
S.
48
4.3.2 Objektbeziehungstheorie.
S.
55
4.3.3 Persönlichkeitsentwicklung.
S.
67
4.4 Schlussfolgerung.
S.
76
5. Sprachentwicklung/Spracherwerb.
S.
79
5.1 Sprache als Kommunikationssystem.
S.
83
5.1.1 Pragmatik, Semantik,
Syntaktik
.
S.
86
5.1.2
System
der Sprachlernfähigkeit.
S.
92
5.1.3 Spracherwerbs-Hilfssystem der Eltern S. 95
5.2 Schlussfolgerung. S. 98
6. Kindesentwicklung im Kontext des
Familiensystems. S. 101
6.1 Synchronisierung der Teilsysteme. S. 101
6.2 Affektive Familienbeziehungen. S. 106
6.3 Fördermöglichkeiten der Kindes¬
entwicklung innerhalb der Familie. S.111
6.4 Schlussfolgerung. S. 114
7. Resümee. S. 117
8. Literaturverzeichnis. S. 121 |
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Inhaltverzeichnis
1. Einleitung.
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4.3 Psychische Entwicklung. S. 46
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