Verfügbarkeit: Training mit aggressiven Kindern

Training mit aggressiven Kindern:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Petermann, Franz 1953-2019 (VerfasserIn), Petermann, Ulrike 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim Beltz, PVU 2008
Ausgabe:	12., vollst. überarb. Aufl.
Schriftenreihe:	Materialien für die klinische Praxis
Schlagworte:	Grundschulkind Kinderpsychotherapie Therapie Verhaltensmodifikation Verhaltenstherapie Aggressivität Verhaltenstraining Kind Aggression CD-ROM
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XIII, 380 S. Ill. 1 CD-ROM (12 cm)
ISBN:	9783621276627

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Auflage xm Der Fall Jens 1 1 Ausdrucksformen und Verlauf 3 1.1 Erscheinungsbild 3 1.2 Angstmotivierte Aggression 6 1.3 Klassifikation 8 1.4 Auftretenshäufigkeit 11 1.5 Verlauf 12 2 Diagnostik 16 2.1 Diagnostische Zugänge 16 2.2 Befragung der Eltern 19 2.3 Befragung des Kindes 44 2.4 Verhaltensbeobachtung 54 3 Erklärungsansätze 64 3.1 Biologische Faktoren 65 3.2 Psychische Faktoren 66 3.3 Soziale Faktoren 68 4 Konzeption des Trainings 74 4.1 Vorgehensweise 74 4.2 Aggressives Verhalten: Prozessmodell und Interventions- 75 möglichkeiten 4.2.1 Prozessmodell aggressiven Verhaltens von Kaufmann 76 4.2.2 Ansatzpunkte einer Intervention 80 4.3 Therapieziele 81 4.4 Lerntheoretische Grundlagen therapeutischen Handelns 89 4.4.1 Soziales Lernen 89 4.4.2 Umsetzung des sozialen Lernens 96 4.5 Therapeutisches Basisverhalten 101 4.5.1 Die Rolle des Therapeuten 101 4.5.2 Vertrauensaufbau 102 Inhalt V 4.6 Eltern- und Familienberatung 103 4.7 Aufbau des therapeutischen Vorgehens 104 4.8 Indikation für das Aggressionstraining 107 5 Einzeltraining 109 5.1 Beziehungsgestaltung 109 5.1.1 Gesprächsfuhrung 109 5.1.2 Trainingsmotivation 112 5.2 Ziele und Aufbau des Einzeltrainings 113 5.3 Erstkontakt 118 5.4 Therapeutische Elemente der Module 123 5.4.1 Tokenprogramm 123 5.4.2 Detektivbogen 128 5.4.3 Ruhe- und Entspannungstraining 132 5.5 Erstes Einzeltrainingsmodul 139 5.6 Zweites Einzeltrainingsmodul 144 5.7 Drittes Einzeltrainingsmodul 155 5.8 Viertes Einzeltrainingsmodul 166 5.9 Fünftes Einzeltrainingsmodul 209 5.10 Kritische Therapiesituationen 219 5.10.1 Ursachen 219 5.10.2 Lösungsvorschläge 220 6 Gruppentraining 234 6.1 Gruppenzusammensetzung 234 6.2 Motivierung 237 6.3 Ziele und Aufbau des Gruppentrainings 240 6.4 Therapeutische Elemente der Module 242 6.4.1 Tokenprogramm 242 6.4.2 Detektivbogen 243 6.4.3 Ruhe- und Entspannungstraining 245 6.4.4 Rollenspiel 245 6.5 Erstes Gruppentrainingsmodul 247 6.6 Zweites Gruppentrainingsmodul 252 6.7 Drittes Gruppentrainingsmodul 255 6.8 Viertes Gruppentrainingsmodul 258 6.9 Fünftes Gruppentrainingsmodul 263 6.10 Sechstes Gruppentrainingsmodul 267 6.11 Siebtes Gruppentrainingsmodul 272 6.12 Kritische Therapiesituationen 276 6.12.1 Ursachen 276 6.12.2 Lösungsvorschläge 277 VI Inhalt 7 Eltern- und Familienberatung 281 7.1 Rahmenbedingungen 281 7.2 Beziehungsgestaltung 283 7.2.1 Gesprächsführung 283 7.2.2 Motivierung 289 7.3 Ziele und Aufbau der Elternberatung 292 7.4 Erstkontakt 295 7.5 Erstes Elternberatungsmodul 306 7.6 Zweites Elternberatungsmodul 318 7.7 Drittes Elternberatungsmodul 322 7.8 Viertes Elternberatungsmodul 327 7.9 Kritische Beratungssituationen 330 7.9.1 Ursachen 330 7.9.2 Lösungsvorschläge 332 7.10 Nachkontrolle 336 8 Effektkontrolle 337 8.1 Einzelfallstudien 337 8.1.1 Methodisches Vorgehen zur Effektkontrolle 337 8.1.2 Ergebnisse der Effektkontrolle 338 8.2 Cruppenstudien 340 8.3 Detaillierte Trainingseffekte 341 9 Übertragung des Ansatzes auf andere Gebiete 345 9.1 Einsatz im schulischen Bereich 345 9.2 Einsatz im stationären Bereich 347 9.3 Kinder- und Jugendarbeit als Ort der Prävention 348 g.U Präventive Elternberatung 348 9.5 Kombination mit anderen Trainingsansätzen 349 Glossar 355 Literatur 362 Sachregister 371 Inhalt VII Arbeitsblätter: Verzeichnis der Materialien Arbeitsblätter Diagnostik (AB D) AB Di Elternexplorationsbogen 24 AB D2 Einschätzliste für das Eltern-Interaktionsverhalten 41 AB D3 Liste zur Erfassung von Verstärkern für Kinder (LEV-K) 50 AB D4 Beobachtungsbogen für aggressives Verhalten (BAV) 62 AB D5 Beobachtungsbogen zur Therapiemitarbeit des Kindes 63 (TMK) Arbeitsblätter Einzeltraining (AB ET) AB ETi Trainingsvertrag 122 AB ET2 Regelliste für das Tokenprogramm 127 AB ET3 Detektivbogen zum Sammeln von Beweisen 131 AB ET4 Selbstinstruktionskarten 150 AB ET4.1 Fuchsgeschichte 150 AB ET4.2 Instruktionen zur Selbstberuhigung 152 AB ET4.3 Instruktionen zur Reflexion 153 AB ET4.4 Instruktionen zur Zukunftsorientiertheit 154 AB ET5 Fotogeschichten 160 AB ET5.1 Was sollen wir miteinander spielen? 160 AB ET5.2 Will er mir meinen Teddybären wegnehmen? 161 AB ET5.3 Das Werk eines anderen zerstören! 162 AB ET5.4 Aus Spaß wird Ernst! 163 AB ET5.5 Das hat er extra gemacht! 164 AB ET5.6 Ich habe keine Lust aufzuräumen! 165 AB ET6 Spiel „Vertragen und nicht schlagen" 173 AB ET6.1 Feuerspiel 173 AB ET6.2 Tischfussball 182 AB ET6.3 Räuberhaus 191 AB ET6.4 Schokoküsse 200 AB ET7 Beschreibung aggressiver Situationen (BAS) 214 AB ET7.1 Unruhe in der Klasse 214 AB ET7.2 Der Störenfried 214 AB ET7.3 Prügelei auf dem Schulhof 214 AB ET7.4 Abschreiben in der Schule 215 AB ET7.5 Mensch-ärgere-dich-nicht 215 AB ET7.6 Zappelphilipp 215 AB ET7.7 Fernsehverbot 216 AB ET7.8 Geldstrafe für Mogeln 216 AB ET7.9 Kein Geburtstagskuchen 217 AB ET8 Aussagen für die kritische Selbsteinschätzung zum BAS 218 und EAS VIII Inhalt Arbeitsblätter Gruppentraining (AB GT) AB CTi Fragen für das Interviewspiel 251 AB CT2 Kapitän Nemo und ich 262 AB CT3 Instruktionskarte: Kapitän-Nemo-Spruch 270 AB CT4 Rückmeldungsaufgabe 271 Arbeitsblätter für die Elternberatung (AB E) AB Ei Elterninformation 302 AB E2 Warum ist mein Kind so aufsässig und aggressiv? 314 AB E3 Arten der Zuwendung 316 AB E4 Wie belohne/bestrafe ich richtig? 317 AB E5 Der Familienrat 325 AB E6 Checkliste für Krisensituationen 329 J8 Dieses Symbol weist Sie auf die Arbeitsblätter hin. 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adam_txt	Inhalt Vorwort zur 12. Auflage XI Vorwort zur 1. Auflage xm Der Fall Jens 1 1 Ausdrucksformen und Verlauf 3 1.1 Erscheinungsbild 3 1.2 Angstmotivierte Aggression 6 1.3 Klassifikation 8 1.4 Auftretenshäufigkeit 11 1.5 Verlauf 12 2 Diagnostik 16 2.1 Diagnostische Zugänge 16 2.2 Befragung der Eltern 19 2.3 Befragung des Kindes 44 2.4 Verhaltensbeobachtung 54 3 Erklärungsansätze 64 3.1 Biologische Faktoren 65 3.2 Psychische Faktoren 66 3.3 Soziale Faktoren 68 4 Konzeption des Trainings 74 4.1 Vorgehensweise 74 4.2 Aggressives Verhalten: Prozessmodell und Interventions- 75 möglichkeiten 4.2.1 Prozessmodell aggressiven Verhaltens von Kaufmann 76 4.2.2 Ansatzpunkte einer Intervention 80 4.3 Therapieziele 81 4.4 Lerntheoretische Grundlagen therapeutischen Handelns 89 4.4.1 Soziales Lernen 89 4.4.2 Umsetzung des sozialen Lernens 96 4.5 Therapeutisches Basisverhalten 101 4.5.1 Die Rolle des Therapeuten 101 4.5.2 Vertrauensaufbau 102 Inhalt V 4.6 Eltern- und Familienberatung 103 4.7 Aufbau des therapeutischen Vorgehens 104 4.8 Indikation für das Aggressionstraining 107 5 Einzeltraining 109 5.1 Beziehungsgestaltung 109 5.1.1 Gesprächsfuhrung 109 5.1.2 Trainingsmotivation 112 5.2 Ziele und Aufbau des Einzeltrainings 113 5.3 Erstkontakt 118 5.4 Therapeutische Elemente der Module 123 5.4.1 Tokenprogramm 123 5.4.2 Detektivbogen 128 5.4.3 Ruhe- und Entspannungstraining 132 5.5 Erstes Einzeltrainingsmodul 139 5.6 Zweites Einzeltrainingsmodul 144 5.7 Drittes Einzeltrainingsmodul 155 5.8 Viertes Einzeltrainingsmodul 166 5.9 Fünftes Einzeltrainingsmodul 209 5.10 Kritische Therapiesituationen 219 5.10.1 Ursachen 219 5.10.2 Lösungsvorschläge 220 6 Gruppentraining 234 6.1 Gruppenzusammensetzung 234 6.2 Motivierung 237 6.3 Ziele und Aufbau des Gruppentrainings 240 6.4 Therapeutische Elemente der Module 242 6.4.1 Tokenprogramm 242 6.4.2 Detektivbogen 243 6.4.3 Ruhe- und Entspannungstraining 245 6.4.4 Rollenspiel 245 6.5 Erstes Gruppentrainingsmodul 247 6.6 Zweites Gruppentrainingsmodul 252 6.7 Drittes Gruppentrainingsmodul 255 6.8 Viertes Gruppentrainingsmodul 258 6.9 Fünftes Gruppentrainingsmodul 263 6.10 Sechstes Gruppentrainingsmodul 267 6.11 Siebtes Gruppentrainingsmodul 272 6.12 Kritische Therapiesituationen 276 6.12.1 Ursachen 276 6.12.2 Lösungsvorschläge 277 VI Inhalt 7 Eltern- und Familienberatung 281 7.1 Rahmenbedingungen 281 7.2 Beziehungsgestaltung 283 7.2.1 Gesprächsführung 283 7.2.2 Motivierung 289 7.3 Ziele und Aufbau der Elternberatung 292 7.4 Erstkontakt 295 7.5 Erstes Elternberatungsmodul 306 7.6 Zweites Elternberatungsmodul 318 7.7 Drittes Elternberatungsmodul 322 7.8 Viertes Elternberatungsmodul 327 7.9 Kritische Beratungssituationen 330 7.9.1 Ursachen 330 7.9.2 Lösungsvorschläge 332 7.10 Nachkontrolle 336 8 Effektkontrolle 337 8.1 Einzelfallstudien 337 8.1.1 Methodisches Vorgehen zur Effektkontrolle 337 8.1.2 Ergebnisse der Effektkontrolle 338 8.2 Cruppenstudien 340 8.3 Detaillierte Trainingseffekte 341 9 Übertragung des Ansatzes auf andere Gebiete 345 9.1 Einsatz im schulischen Bereich 345 9.2 Einsatz im stationären Bereich 347 9.3 Kinder- und Jugendarbeit als Ort der Prävention 348 g.U Präventive Elternberatung 348 9.5 Kombination mit anderen Trainingsansätzen 349 Glossar 355 Literatur 362 Sachregister 371 Inhalt VII Arbeitsblätter: Verzeichnis der Materialien Arbeitsblätter Diagnostik (AB D) AB Di Elternexplorationsbogen 24 AB D2 Einschätzliste für das Eltern-Interaktionsverhalten 41 AB D3 Liste zur Erfassung von Verstärkern für Kinder (LEV-K) 50 AB D4 Beobachtungsbogen für aggressives Verhalten (BAV) 62 AB D5 Beobachtungsbogen zur Therapiemitarbeit des Kindes 63 (TMK) Arbeitsblätter Einzeltraining (AB ET) AB ETi Trainingsvertrag 122 AB ET2 Regelliste für das Tokenprogramm 127 AB ET3 Detektivbogen zum Sammeln von Beweisen 131 AB ET4 Selbstinstruktionskarten 150 AB ET4.1 Fuchsgeschichte 150 AB ET4.2 Instruktionen zur Selbstberuhigung 152 AB ET4.3 Instruktionen zur Reflexion 153 AB ET4.4 Instruktionen zur Zukunftsorientiertheit 154 AB ET5 Fotogeschichten 160 AB ET5.1 Was sollen wir miteinander spielen? 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Bestandesangaben von THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
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