Behindertenpädagogik - eine Bilanz: Bildungspolitik und Theorieentwicklung von 1950 bis zur Gegenwart
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Stuttgart
Kohlhammer
2008
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|---|---|
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort. 9
Einleitung . 11
1 Die bildungspolitische Entwicklung der Behindertenpädagogik
in der Bundesrepublik Deutschland. 17
1.1 Das Erbe der Vergangenheit. 17
1.2 Wiederaufbau des Sonderschulwesens in den Gemeinden. 18
1.3 Empfehlungen der Kultusministerkonferenz . 24
1.4 Der Deutsche Bildungsrat . 35
1.5 Bildungsreform und Gesamtschule . 38
1.6 Die Integrationsbewegung. 42
1.7 Internationale Vergleiche. 50
1.8 Bilanz der Bildungspolitik . 58
2 Theoretische Positionen der Behindertenpädagogik
in der Bundesrepublik Deutschland. 68
2.1 Geisteswissenschaftliche Theorien. 68
2.2 Kritik der Sonderpädagogik . 73
2.3 Soziologische Ableitungen. 77
2.4 Normalisierungsprinzip . 82
2.5 Umfassende Theoriebildung. 84
2.6 Klassifikation von Behinderung . 92
2.7 Ethik der Behindertenpädagogik. 105
3 Entwicklungen sonderpädagogischer Fachrichtungen
in der Bundesrepublik Deutschland. 118
3.1 Lernbehindertenpädagogik. 119
3.2 Geistigbehindertenpädagogik . 130
3.3 Sprachheilpädagogik . 138
3.4 Körperbehindertenpädagogik . 148
3.5 Sehgeschädigtenpädagogik. 156
3.6 Hörgeschädigtenpädagogik. 169
3.7 Verhaltensgestörtenpädagogik . 186
4 Theoretische Positionen der Sonderpädagogik
und der Rehabilitationspädagogik
in der Deutschen Demokratischen Republik . 194
4.1 Antifaschismus, Erneuerung, Einheitsschule . 194
4.2 Ausgestaltung des Sonderschulwesens. 198
Inhaltsverzeichnis.
4.3 Marxistisch-leninistische Grundlegung . 206
4.4 Integration geschädigter Kinder und Jugendlicher . 211
4.5 Theorie der Sonderpädagogik . 219
4.6 Theorie der Rehabilitationspädagogik. 224
4.7 Internationale Konzeptualisierung. 232
4.8 Ost-West-Dialog . 238
Ausblick . 246
Bibliografie
. 251
Sachwortregister. 290 |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort. 9
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1 Die bildungspolitische Entwicklung der Behindertenpädagogik
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1.2 Wiederaufbau des Sonderschulwesens in den Gemeinden. 18
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1.8 Bilanz der Bildungspolitik . 58
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