Einstellungen zum Begriff klassische Musik: eine Studie zur historischen Entwicklung des Begriffs und dessen Interpretation in der Gegenwart
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Essen
Verl. Die Blaue Eule
2008
|
| Schriftenreihe: | Musikwissenschaft, Musikpädagogik in der Blauen Eule
82 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 296 S. graph. Darst. |
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Inhaltsverzeichnis
I.
Einleitung.9
Α.
Themenbegründung und Fragestellung.9
B. Hypothesenbildung und Aufbau der Arbeit.14
II.
Historisch-philosophische Begriffsbetrachtung.17
A. Der Begriff Klassik in der Musikästhetik des 18. und 19. Jahrhunderts.17
1. Allgemeinästhetischer Begriff.19
a. Immanuel Kant (1724-1804).20
b. Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770 -1831).23
с
Arthur Schopenhauer (1788 -1860).27
2. Das Problem des Normativen im allgemeinästhetischen Begriff.29
B. Stilbegriff.31
1. Wachstumsbegriff.31
2. Leistungsbegriff.33
a. Klassik der Gattungen.34
b. Zeitlosigkeit des Stilbegriffs.37
3. Zusammenfassung.39
С
Epochenbegriff.40
1. Heranbildung des Begriffs in der Literatur.40
2. Der Begriff Klassik bei Goethe und Schiller.42
a. Die Musik bei Goethe.44
b. Die Musik bei Schiller.46
3. Musikbezogene Literatur.48
4. Mozarts Weg zum Klassiker.52
5.
Haydn
als Klassiker 2. Ranges?.55
6. Beethoven, der Romantiker?.57
7. Wien, eine Stadt, die Epochen macht.59
8. Zusammenfassung.60
D. Repertoirebildung und Kanonisierimg der klassischen Werke.61
E. Versuch einer Rekonstruktion der Entstehung des Begriffs „Klassik".70
F. Entwicklung des Begriffs im 20. Jahrhundert.72
1. Marxistische Deutungen des Begriffs Klassik.73
2. Klassik und Neoklassizismus, neue Klassizität.75
Ш.
Einflussfaktoren auf die Begriffsbildung.81
A. Einstellungen zur Musik als theoretisches Modell.8'
1. Einstellungstheorien."
2. Evaluativer Aspekt der Einstellungen.^
3. Einstellung als Ausprägung von Geschmack und Präferenz.8i
a. Geschmack als Ausprägung des normativ-ästhetischen Urteils.86
b. Präferenzen als ästhetisch wertende Urteile.8S
4. Zusammenfassung."
B. Einflussfaktoren auf Einstellungen.51
1. Alter.92
2. Geschlecht.95
3. Familie.,.'
4. Sozialstatus."
5. Beruf und Bildung.103
6. Medien.
1Об
a.
Fernsehen.l10
b. Hörfunk.112
с
Internet.113
d. Zusammenfassung Medien.!!i
7. Aktives Musizieren.
8. Kulturkreis.116
9· Gruppenspezifischer Einfluss auf Einstellungen.
10. Zusammenfassung.*
IV.
Ergebnisse der Einstellungsforschung zum Begriff klassische Musik.123
A. Empirische Untersuchung.lf.
1· Forschungsinstrament.'.'.
a. Forschungsdesign.123
aa- Qualitative Methodik.124
ab. Quantitative Methodik.125
ac. Auswertungsverfahren innerhalb der Faktoren.I27
b. Evaluation als Methode.129
c. Kritische Betrachtung der Befragungsmethode.¡?{
z· vorgehensweise und Größe der Stichprobe.
B. Allgemeine Daten und Zahlen. .l32
C.
Faktorenanalyse zum Begriff klassische Musik.138
D. Konkretisierung der einzelnen Faktoren.142
1. Mittelwertvergleich über die Wichtigkeit der klassischen Musik.142
2. Konkretisierung der Bedeutung des Begriffs klassische Musik.144
a. Wertorientierte Einstellung.144
b. Interessierte Einstellung.146
с
Stereotyp-negative Einstellung.149
d. Strukturorientierte Einstellung.151
e. Bildungsbürgerliche Einstellung.153
f. Distanzierte Einstellung.155
g. Leistungsorientierte Einstellung.158
3. Affektive Bedeutung der klassischen Musik im Faktorenvergleich.160
E. Alter und Geschlecht.166
1. Wertorientierte Einstellung.166
2. Interessierte Einstellung.169
3. Stereotyp-negative Einstellung.170
4. Strukturorientierte Einstellung.171
5. Bildungsbürgerliche Einstellung.172
6. Distanzierte Einstellung.173
7. Leistungsbezogene Einstellung.174
F. Schulbildung und Beruf.176
1. Wertorientierte Einstellung.176
2. Interessierte Einstellung.177
3. Stereotyp-negative Einstellung.179
4. Strukturorientierte Einstellung.181
5. Bildungsbürgerliche Einstellung.183
6. Distanzierte Einstellung.184
7. Leistungsbezogene Einstellung.186
G. Prägung in Kindheit und/oder Jugend.188
1. Wertorientierte Einstellung.188
2. Interessierte Einstellung.191
3. Stereotyp-negative Einstellung.193
4. Strukturorientierte Einstellung.196
5. Bildungsbürgerliche Einstellung.199
6. Distanzierte Einstellung.205
7. Leistungsorientierte Einstellung.205
H. Instrumentalspiel und Rezeptionsverhalten.208
1. Wertorientierte Einstellung.208
2. Interessierte Einstellung.2W
011
3. Stereotyp-negative Einstellung.l
4. Strukturorientierte Einstellung.213
5. Bildungsbürgerliche Einstellung.2
6. Distanzierte Einstellung.
2ľ!
7. Leistungsorientierte Einstellung.
091
8. Mittelwertvergleiche des Rezeptionsverhaltens.L
921
a. Häufigkeit des Hörens klassischer Musik.
Ύ)\
b.
Häufigkeit von Konzert- und/oder Opernbesuchen.
с
Kaufverhalten.225
I.
Medieneinfluss.22j
1. Täglicher Medienkonsum in Audio- und TV-Medien.2
2. Einfluss auf Musikauswahl und Kaufgewohnheiten.
J. Zusammenfassung.2f
2. Tabellarisch.253
V.
Ergebnis und Ausblick.l<Si
VI.
Literaturverzeichnis.2
VII.
Anhang.275
A. Fragebogen.275
B. Berufsgruppen.281
С
Faktorenanalyse.282
D
Screeplot.ZZZZZZZ'.287
E
Mittelwerte zum Rezeptionsverhalten.288
F. Mittelwerte zur Mediennutzung und zum Medienverhalten.289
G. Prozentsätze für affektive Bewertung der klassischen Musik im.
hohen Ausprägungssegment.293
H. Geschlechterverteilung der Berufsgruppen.294
I.
Danksagung.296 |
| adam_txt |
Inhaltsverzeichnis
I.
Einleitung.9
Α.
Themenbegründung und Fragestellung.9
B. Hypothesenbildung und Aufbau der Arbeit.14
II.
Historisch-philosophische Begriffsbetrachtung.17
A. Der Begriff Klassik in der Musikästhetik des 18. und 19. Jahrhunderts.17
1. Allgemeinästhetischer Begriff.19
a. Immanuel Kant (1724-1804).20
b. Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770 -1831).23
с
Arthur Schopenhauer (1788 -1860).27
2. Das Problem des Normativen im allgemeinästhetischen Begriff.29
B. Stilbegriff.31
1. Wachstumsbegriff.31
2. Leistungsbegriff.33
a. Klassik der Gattungen.34
b. Zeitlosigkeit des Stilbegriffs.37
3. Zusammenfassung.39
С
Epochenbegriff.40
1. Heranbildung des Begriffs in der Literatur.40
2. Der Begriff Klassik bei Goethe und Schiller.42
a. Die Musik bei Goethe.44
b. Die Musik bei Schiller.46
3. Musikbezogene Literatur.48
4. Mozarts Weg zum Klassiker.52
5.
Haydn
als Klassiker 2. Ranges?.55
6. Beethoven, der Romantiker?.57
7. Wien, eine Stadt, die Epochen macht.59
8. Zusammenfassung.60
D. Repertoirebildung und Kanonisierimg der klassischen Werke.61
E. Versuch einer Rekonstruktion der Entstehung des Begriffs „Klassik".70
F. Entwicklung des Begriffs im 20. Jahrhundert.72
1. Marxistische Deutungen des Begriffs Klassik.73
2. Klassik und Neoklassizismus, neue Klassizität.75
Ш.
Einflussfaktoren auf die Begriffsbildung.81
A. Einstellungen zur Musik als theoretisches Modell.8'
1. Einstellungstheorien."
2. Evaluativer Aspekt der Einstellungen.^
3. Einstellung als Ausprägung von Geschmack und Präferenz.8i
a. Geschmack als Ausprägung des normativ-ästhetischen Urteils.86
b. Präferenzen als ästhetisch wertende Urteile.8S
4. Zusammenfassung."
B. Einflussfaktoren auf Einstellungen.51
1. Alter.92
2. Geschlecht.95
3. Familie.,.'
4. Sozialstatus."
5. Beruf und Bildung.103
6. Medien.
1Об
a.
Fernsehen.l10
b. Hörfunk.112
с
Internet.113
d. Zusammenfassung Medien.!!i
7. Aktives Musizieren.
8. Kulturkreis.116
9· Gruppenspezifischer Einfluss auf Einstellungen.
10. Zusammenfassung.*
IV.
Ergebnisse der Einstellungsforschung zum Begriff klassische Musik.123
A. Empirische Untersuchung.lf.
1· Forschungsinstrament.'.'.
a. Forschungsdesign.123
aa- Qualitative Methodik.124
ab. Quantitative Methodik.125
ac. Auswertungsverfahren innerhalb der Faktoren.I27
b. Evaluation als Methode.129
c. Kritische Betrachtung der Befragungsmethode.¡?{
z· vorgehensweise und Größe der Stichprobe.
B. Allgemeine Daten und Zahlen. .l32
C.
Faktorenanalyse zum Begriff klassische Musik.138
D. Konkretisierung der einzelnen Faktoren.142
1. Mittelwertvergleich über die Wichtigkeit der klassischen Musik.142
2. Konkretisierung der Bedeutung des Begriffs klassische Musik.144
a. Wertorientierte Einstellung.144
b. Interessierte Einstellung.146
с
Stereotyp-negative Einstellung.149
d. Strukturorientierte Einstellung.151
e. Bildungsbürgerliche Einstellung.153
f. Distanzierte Einstellung.155
g. Leistungsorientierte Einstellung.158
3. Affektive Bedeutung der klassischen Musik im Faktorenvergleich.160
E. Alter und Geschlecht.166
1. Wertorientierte Einstellung.166
2. Interessierte Einstellung.169
3. Stereotyp-negative Einstellung.170
4. Strukturorientierte Einstellung.171
5. Bildungsbürgerliche Einstellung.172
6. Distanzierte Einstellung.173
7. Leistungsbezogene Einstellung.174
F. Schulbildung und Beruf.176
1. Wertorientierte Einstellung.176
2. Interessierte Einstellung.177
3. Stereotyp-negative Einstellung.179
4. Strukturorientierte Einstellung.181
5. Bildungsbürgerliche Einstellung.183
6. Distanzierte Einstellung.184
7. Leistungsbezogene Einstellung.186
G. Prägung in Kindheit und/oder Jugend.188
1. Wertorientierte Einstellung.188
2. Interessierte Einstellung.191
3. Stereotyp-negative Einstellung.193
4. Strukturorientierte Einstellung.196
5. Bildungsbürgerliche Einstellung.199
6. Distanzierte Einstellung.205
7. Leistungsorientierte Einstellung.205
H. Instrumentalspiel und Rezeptionsverhalten.208
1. Wertorientierte Einstellung.208
2. Interessierte Einstellung.2W
011
3. Stereotyp-negative Einstellung.l
4. Strukturorientierte Einstellung.213
5. Bildungsbürgerliche Einstellung.2
6. Distanzierte Einstellung.
2ľ!
7. Leistungsorientierte Einstellung.
091
8. Mittelwertvergleiche des Rezeptionsverhaltens.L
921
a. Häufigkeit des Hörens klassischer Musik.
Ύ)\
b.
Häufigkeit von Konzert- und/oder Opernbesuchen.
с
Kaufverhalten.225
I.
Medieneinfluss.22j
1. Täglicher Medienkonsum in Audio- und TV-Medien.2
2. Einfluss auf Musikauswahl und Kaufgewohnheiten.
J. Zusammenfassung.2f
2. Tabellarisch.253
V.
Ergebnis und Ausblick.l<Si
VI.
Literaturverzeichnis.2
VII.
Anhang.275
A. Fragebogen.275
B. Berufsgruppen.281
С
Faktorenanalyse.282
D
Screeplot.ZZZZZZZ'.287
E
Mittelwerte zum Rezeptionsverhalten.288
F. Mittelwerte zur Mediennutzung und zum Medienverhalten.289
G. Prozentsätze für affektive Bewertung der klassischen Musik im.
hohen Ausprägungssegment.293
H. Geschlechterverteilung der Berufsgruppen.294
I.
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