Einführung in die Sprechakttheorie: ein Leitfaden für den akademischen Unterricht
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Stauffenburg-Verl.
2008
|
| Schriftenreihe: | Stauffenburg-Einführungen
19 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 180 S. graph. Darst. |
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|---|---|
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Inhalt
0. Einführung in die Einfuhrung 9
Warum dieses Buch geschrieben wurde und wie es zu lesen ist
1. Was zum Teufel ist eigentlich Sprechakttheorie?. 11
Gegenstand und Objekt der Linguistik; Teildisziplinen der Linguistik und ihre
Gegenstände; Sprechakttheorie: eine pragmatisch-semantische Disziplin; Be¬
deutungsebenen
2. Die Geburt der Sprechakttheorie aus dem Geiste der Analytischen Philo¬
sophie 17
Philosophischer Entstehungskontext; von den Wahrheitsbedingungen zur norma¬
len Sprache; von
Frege
über Wittgenstein zu Austin und der
Ordinary Language
Philosophy;
Aufstieg der Austin'schen Unterscheidungperformativ
vs.
konstativ;
Definition: explizit performativ
3. Austins Lehre von den Unglücksfällen 28
Wie Äußerungen
misslingen
können; Unglücksfälle und daraus abgeleitete Regeln
als Beschreibungsinstniment für
performative
Äußerungen; Fall der Unter¬
scheidung konstativ
vs.
performativ; explizit
vs.
implizit performativ
4. Austins Aktlehre._.37
Lokutionärer, illokutionärer und perlokutionärer Akt; Wörterbucharbeit: Vishl-
Methode zur Ermittlung zusammengehöriger illokutionärer Verben; Austins
Klassifikation der Illokutionen; Zusammenfassung der fünf Dinge, die man zu
Austins Sprechakttheorie wissen sollte
5. Searles Programm._._.47
Axiomatisches Grundgeriist der Searle 'sehen Sprechakttheorie: die Kombination
zweier Gnmdannahmen; Searles Programm: Explikation des Begriffs Jllokutio-
närerAkt'; Gelingensbedingungen und Regeln
6. Searles Aktlehre._._.58
Äußerimgs-, illokutionärer, propositionaler und perlokutionärer Akt; Exkurs: die
Gefahr der Proliferation der Akte; Illokutionsindikatoren; implizieren, aus¬
drücken, sagen; konventioneller und nicht konventionaler indirekter Vollzug von
Sprechakten
7. Searles Kriterien zur Klassifikation der Illokutionen. 71
Kriterien zur Aufstellung der fünf tilokittionären Oberklassen: illokutionärer Witz,
Ausrichtung und zum Ausdruck gebrachte
intenţionale
Zustände; weitere neun
Kriterien zur Abgrenzung und Beschreibung einzelner Illokutionen; Gesamtüber¬
sicht der Searle 'sehen Kriterien
8. Searles
Taxonomie
der Illokutionen._.81
Klassifikation der
Assertiva,
Direktiva,
Kommissiva,
Expressiva
und Deklarativa
nach den Searle'schen Kriterien und nach den Gelingensbedingungen; Exkurs: die
Bedeutungslosigkeit Searle'scher
Expressiva;
Neubestimmung von Zweck und
Ausrichtung der
Expressiva;
Oberklassen der
konstitutívért,
informativen und
obligativen Akte; Searles Position zu den Perlokutionen
9. SB-Ausdrücke und sprechakttheoretische Methode._._.91
Verwendung von sprechhandlungsbezeichnenden ( = SB-) Ausdrücken: per-
formativ, referentiell, als Name für Sprechhandlungsmuster; Methode: Von den
SB-Ausdrücken über die Handlungsmuster zu den Äußerungsformen; onomasio-
logisches
vs. semasiologisches
Verfahren
Anhang: Hindelangs Beispiele
10. Hindelangs AUFFORDERUNGEN._.98
Methode und Erkenntnisziel der Münsteraner Schule; Subklassifikation der Auf¬
forderungen nach Hindelang; Beschreibungsprinzipien und Beschreibungen
einzelner Aufforderungen; Service: Übersichten zu v/eiteren Klassifikations-
arheiten der Münsteraner Schule, nämlich:
Anhang
I:
Das System der
Expressiva
nach Marten-Cleef
Anhang
II
: Das System der Kommissiva nach
Graffe
Anhang
III:
Das System der fnformationshandlungen nach Rolf
Anhang
IV:
Die Funktionen der Gebrauchstextsorten nach Rolf
11. Vom Handlungsmuster zur Äußerungsform._.! 19
Sprachliche Realisierungsmöglichkeiten von Aufforderungen; semantische Muster
und Untermuster (jeweils Frage und Hinweis bzw. Festlegung in den Dimensionen
Präferenz, Deontik, Befolgung und Kompetenz) als Zwischenglied
12. Ein sprechakttheoretisches Ärgernis in der Duden-Grammatik .128
Wiederholung des bisherigen Stoffes anhand einer ausführlichen Kritik des §1937
der 7. Aufl.
dei·
Duden-Grammatik; das Bühler'sehe Organonmodell der Sprache
13. Illokutionäre Kräfte._.134
Kraftbegriff; illokutionäre Kräfte als Eigenschaften/Sinnaspekte sprachlicher
Handlungen; Identifizierung und Beschreibung einzelner Beispielkräfte;
Dimensionen: illokutümärer Zweck, vorbereitende Bedingungen, Aufrichtigkeits¬
bedingimg, Stärkegrad letzterer, Bedingungen des
propositionalen
Gehalts,
Durchsetzungsmodus; Konstruierbarkeitshypothese: Herleitbarkeit einzelner
ülokutionärer Kräfte aus anderen; die fünfStammkräfie in Übersichten
14. Perlokutionäre Kräfte. .146
Konvcntionalität und Kausalität schließen sich nicht aus; Dimensionen per-
lokutionärer Kräfte: perl. Effekt, vorbereitende Bedingungen, illokutionäre und
propositionale Aspekte, Effektstärke, Inkubationszeit, Ort der Wirkungsentfaltung
und Interaktionsmodus; drei Perlokutionsh-aftfamilien: die emotionale, die
motivationale und die epistemische; Cohens direkt&assosiierte Perlokution; An¬
bindimg von Perlokutionen an Illokutionen
Glossar. ] 58
Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen. 170
Literaturverzeichnis. 172 |
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Inhalt
0. Einführung in die Einfuhrung 9
Warum dieses Buch geschrieben wurde und wie es zu lesen ist
1. Was zum Teufel ist eigentlich Sprechakttheorie?. 11
Gegenstand und Objekt der Linguistik; Teildisziplinen der Linguistik und ihre
Gegenstände; Sprechakttheorie: eine pragmatisch-semantische Disziplin; Be¬
deutungsebenen
2. Die Geburt der Sprechakttheorie aus dem Geiste der Analytischen Philo¬
sophie 17
Philosophischer Entstehungskontext; von den Wahrheitsbedingungen zur norma¬
len Sprache; von
Frege
über Wittgenstein zu Austin und der
Ordinary Language
Philosophy;
Aufstieg der Austin'schen Unterscheidungperformativ
vs.
konstativ;
Definition: explizit performativ
3. Austins Lehre von den Unglücksfällen 28
Wie Äußerungen
misslingen
können; Unglücksfälle und daraus abgeleitete Regeln
als Beschreibungsinstniment für
performative
Äußerungen; Fall der Unter¬
scheidung konstativ
vs.
performativ; explizit
vs.
implizit performativ
4. Austins Aktlehre._.37
Lokutionärer, illokutionärer und perlokutionärer Akt; Wörterbucharbeit: Vishl-
Methode zur Ermittlung zusammengehöriger illokutionärer Verben; Austins
Klassifikation der Illokutionen; Zusammenfassung der fünf Dinge, die man zu
Austins Sprechakttheorie wissen sollte
5. Searles Programm._._.47
Axiomatisches Grundgeriist der Searle 'sehen Sprechakttheorie: die Kombination
zweier Gnmdannahmen; Searles Programm: Explikation des Begriffs Jllokutio-
närerAkt'; Gelingensbedingungen und Regeln
6. Searles Aktlehre._._.58
Äußerimgs-, illokutionärer, propositionaler und perlokutionärer Akt; Exkurs: die
Gefahr der Proliferation der Akte; Illokutionsindikatoren; implizieren, aus¬
drücken, sagen; konventioneller und nicht konventionaler indirekter Vollzug von
Sprechakten
7. Searles Kriterien zur Klassifikation der Illokutionen. 71
Kriterien zur Aufstellung der fünf tilokittionären Oberklassen: illokutionärer Witz,
Ausrichtung und zum Ausdruck gebrachte
intenţionale
Zustände; weitere neun
Kriterien zur Abgrenzung und Beschreibung einzelner Illokutionen; Gesamtüber¬
sicht der Searle 'sehen Kriterien
8. Searles
Taxonomie
der Illokutionen._.81
Klassifikation der
Assertiva,
Direktiva,
Kommissiva,
Expressiva
und Deklarativa
nach den Searle'schen Kriterien und nach den Gelingensbedingungen; Exkurs: die
Bedeutungslosigkeit Searle'scher
Expressiva;
Neubestimmung von Zweck und
Ausrichtung der
Expressiva;
Oberklassen der
konstitutívért,
informativen und
obligativen Akte; Searles Position zu den Perlokutionen
9. SB-Ausdrücke und sprechakttheoretische Methode._._.91
Verwendung von sprechhandlungsbezeichnenden ( = SB-) Ausdrücken: per-
formativ, referentiell, als Name für Sprechhandlungsmuster; Methode: Von den
SB-Ausdrücken über die Handlungsmuster zu den Äußerungsformen; onomasio-
logisches
vs. semasiologisches
Verfahren
Anhang: Hindelangs Beispiele
10. Hindelangs AUFFORDERUNGEN._.98
Methode und Erkenntnisziel der Münsteraner Schule; Subklassifikation der Auf¬
forderungen nach Hindelang; Beschreibungsprinzipien und Beschreibungen
einzelner Aufforderungen; Service: Übersichten zu v/eiteren Klassifikations-
arheiten der Münsteraner Schule, nämlich:
Anhang
I:
Das System der
Expressiva
nach Marten-Cleef
Anhang
II
: Das System der Kommissiva nach
Graffe
Anhang
III:
Das System der fnformationshandlungen nach Rolf
Anhang
IV:
Die Funktionen der Gebrauchstextsorten nach Rolf
11. Vom Handlungsmuster zur Äußerungsform._.! 19
Sprachliche Realisierungsmöglichkeiten von Aufforderungen; semantische Muster
und Untermuster (jeweils Frage und Hinweis bzw. Festlegung in den Dimensionen
Präferenz, Deontik, Befolgung und Kompetenz) als Zwischenglied
12. Ein sprechakttheoretisches Ärgernis in der Duden-Grammatik .128
Wiederholung des bisherigen Stoffes anhand einer ausführlichen Kritik des §1937
der 7. Aufl.
dei·
Duden-Grammatik; das Bühler'sehe Organonmodell der Sprache
13. Illokutionäre Kräfte._.134
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Handlungen; Identifizierung und Beschreibung einzelner Beispielkräfte;
Dimensionen: illokutümärer Zweck, vorbereitende Bedingungen, Aufrichtigkeits¬
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Gehalts,
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14. Perlokutionäre Kräfte. .146
Konvcntionalität und Kausalität schließen sich nicht aus; Dimensionen per-
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bindimg von Perlokutionen an Illokutionen
Glossar. ] 58
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