Die Entwicklung mathematischen Denkens in Kindergarten und Grundschule: [beobachten, fördern, dokumentieren]
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Offenburg
Mildenberger
2006
|
| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Angekündigt u.d.T.: Förderdiagnostik in vorschulischer Bildung und Anfangsunterricht |
| Beschreibung: | 217 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3619014833 9783619014835 |
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| adam_text | INHALT SEITE EINLEITUNG DIE ENTWICKLUNG MATHEMATISCHEN DENKENS:
BEOBACHTEN * FOERDERN * DOKUMENTIEREN MEIKE GRUESSING (OLDENBURG) 5-9 TEIL
1: GRUNDLAGEN DER FOERDERDIAGNOSTIK FOERDERDIAGNOSTIK: ENTSTEHUNG * ZIELE
* LEITLINIEN * BEISPIELE ELISABETH MOSER-OPITZ (BERN/FRIBOURG) 10-28
*PAEDAGNOSTIK * OPTIMIERUNG PAEDAGOGISCHER ANGEBOTE DURCH DIFFERENZIERTE
LERNSTANDSDIAGNOSEN, UNTER BESONDERER BERUECKSICHTIGUNG MATHEMATISCHER
KOMPETENZEN RUDOLF KRETSCHMANN (BREMEN) 29-54 FOERDERDIAGNOSTISCHE
AUFGABEN FUER KINDERGARTEN UND ANFANGSUNTERRICHT JENS HOLGER LORENZ
(HEIDELBERG) 55-66 TEIL 2: FRUEHKINDLICHE MATHEMATISCHE BILDUNG: SPIELEN,
FOERDERN, LERNEN MATHEMATISCHE EINSICHTEN VON KINDERN IM VORSCHULALTER
KLAUS HASEMANN (HANNOVER) 67-79 KINDERMUSTER UND PLAENE DAZU *
LERNUMGEBUNGEN ZUR FRUEHEN GEOMETRISCHEN FOERDERUNG BERND WOLLRING
(KASSEL) 80 -102 MIT FANTASIE ZUR MATHEMATIK - FREIE EIGENPRODUKTIONEN
MIT GLEICHEM MATERIAL IN GROSSER MENGE KERENSA HUELSWITT (BREMEN) 103 -121
INHALT SEITE TEIL 3: UEBERGAENGE GESTALTEN HANDLUNGSLEITENDE DIAGNOSTIK
UND MATHEMATISCHE FRUEHFOERDERUNG IM UEBERGANG VOM KINDERGARTEN ZUR
GRUNDSCHULE MEIKE GRUESSING (OLDENBURG) 122-132 ANFANGSUNTERRICHT
MATHEMATIK IN JAHRGANGSGEMISCHTEN LERNGRUPPEN MARCUS NUEHRENBOERGER
(ESSEN) 133 -149 MATHEMATISCHE BILDERBUECHER: KOOPERATION VON ELTERNHAUS,
KINDERGARTEN UND GRUNDSCHULE ANDREA PETER-KOOP & MEIKE GRUESSING
(OLDENBURG) 150-169 TEIL 4: UMGANG MIT *AUFFAELLIGEN
MATHEMATIKLEISTUNGEN FRUEHERKENNUNG VON RECHENSTOERUNGEN UND ENTSPRECHENDE
FOERDERMASSNAHMEN SABINE KAUFMANN (HEIDELBERG) 160 - 168 FOERDERUNG UND
MATHEMATIKUNTERRICHT IM SCHNITTFELD UNTERSCHIEDLICHER BEGABUNGEN VON
GRUNDSCHULKINDERN MICHAELA HEGEMANN & SIEGBERT SCHMIDT (KOELN) 169 - 185
FALLBEISPIELE ZUR FRUEHKINDLICHEN ENTWICKLUNG KLEINER MATHEASSE FRIEDHELM
KAEPNICK & MANDY FUCHS (MUENSTER) 186 - 199 BLICK UEBER DEN TELLERRAND
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG UND MATHEMATISCHE AKTIVITAET: FOERDERUNG
MATHEMATISCHER KOMPETENZEN BEIM UEBERGANG VOM KINDERGARTEN ZUR
GRUNDSCHULE IN DEN NIEDERLANDEN JOOST KIEP (ENSCHEDE) 200-216 AUTORINNEN
UND AUTOREN 217
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INHALT SEITE EINLEITUNG DIE ENTWICKLUNG MATHEMATISCHEN DENKENS:
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