NLP für Lehrer: ein praxisorientiertes Arbeitsbuch
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Kirchzarten
VAK
2007
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| Ausgabe: | 7. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 226 S. Ill. |
| ISBN: | 9783924077211 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort.................................................................... 9
Einführung ................................................................ 13
Kapitel 1: Die Kultur der Schule.............................................. 17
Das Förderband und der Korridor ................................ 21
Kapitel 2: Die Modalitäten ................................................... 27
Indikatoren .................................................. 31
Unterrichtsstüe ............................................... 41
Reteaching ................................................... 45
Kapitel 3: Die Gehirnhemisphären: Ein neues Modell ............................ 51
Kapitel 4: Respektvolle Kommunikation....................................... 65
Der Umgang mit den Indikatoren................................. 66
Problemschüler .............................................. 73
Kapitel 5: Das Speichern von Informationen.................................... 97
Kapitel 6: Die Bedeutung des Visualisierens.................................... 105
Wie Schüler sehen ............................................ 105
Schulung der visuellen Fähigkeiten ............................... 108
Der Sinn der Wiederholung ...................................... 118
Beispiele für Visualisierung...................................... 126
Kapitel 7: Ein Modell für Wohlbefinden ....................................... 137
Allmählich zunehmender Streß................................... 138
Assoziiert/dissoziiert .......................................... 141
Überraschungsstreß ........................................... 152
Disziplinieren ohne Anstrengung ................................. 159
Kapitel 8: Nonverbale Kommunikation......................................... 177
Das Ankern................................................... 177
Rechtshemisphärische Tage ..................................... 181
Ankern mit Metaphern ......................................... 190
Themenbezogene Anker......................................... 195
Andere Muster ................................................ 205
Kapitel 9: Schlußgedanken .................................................. 219
Glossar.................................................................... 222
Literaturverzeichnis........................................................ 225
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Inhalt
Vorwort. 9
Einführung . 13
Kapitel 1: Die Kultur der Schule. 17
Das "Förderband" und der "Korridor" . 21
Kapitel 2: Die Modalitäten . 27
Indikatoren . 31
Unterrichtsstüe . 41
Reteaching . 45
Kapitel 3: Die Gehirnhemisphären: Ein neues Modell . 51
Kapitel 4: Respektvolle Kommunikation. 65
Der Umgang mit den Indikatoren. 66
"Problemschüler". 73
Kapitel 5: Das Speichern von Informationen. 97
Kapitel 6: Die Bedeutung des Visualisierens. 105
Wie Schüler "sehen". 105
Schulung der visuellen Fähigkeiten . 108
Der Sinn der Wiederholung . 118
Beispiele für Visualisierung. 126
Kapitel 7: Ein Modell für "Wohlbefinden". 137
Allmählich zunehmender Streß. 138
Assoziiert/dissoziiert . 141
Überraschungsstreß . 152
Disziplinieren ohne Anstrengung . 159
Kapitel 8: Nonverbale Kommunikation. 177
Das Ankern. 177
Rechtshemisphärische Tage . 181
Ankern mit Metaphern . 190
Themenbezogene Anker. 195
Andere Muster . 205
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