Lernen, wie das Gehirn es mag: praktische Lern- und Spielvorschläge für Kindergarten, Grundschule und Familie
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Kirchzarten bei Freiburg
VAK-Verl.
2008
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 176 - 181 |
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INHALT GELEITWORT 7 VORWORT DER AUTORIN 9 1. EINLEITUNG LAUSCHEN, WIE
KINDLICHE GEHIRNE TICKEN 11 2. UEBERLEITUNG GROSSE VISIONEN UND KLEINE
SCHRITTE HIN ZU EINER GEHIRNORIENTIERTEN PAEDAGOGIK 21 3. ANLEITUNG
HIRNGERECHTEM LERNEN EINEN PLATZ IM KINDERALLTAG GEBEN 27 3.1
THEMENSCHWERPUNKT MOTORIK - SPRACHE - MUSIK 27 3.1.1 VON DER
DREIERBEZIEHUNG AUS BEWEGEN, SPRECHEN UND MUSIZIEREN 27 3.1.2 VOM
SINNESREIZ DER UNSINNSTEXTE UND WITZE 42 3.1.3 VOM FUEHL- UND SPRACHSPASS
MIT EINEM GANZ PERSOENLICHEN BILDERBUCH 54 3.2 THEMENSCHWERPUNKT
SENSO-MOTORIK 66 3.2.1 VOM SPIELSINN DES SINNESSPIELS 66 3.2.2 VON DER
SINNESSEPARIERUNG ZUR SINNESINTEGRATION 76 3.2.3 VOM WOHLFUEHLEN DURCH
ANSPANNUNG UND ENTSPANNUNG 89 3.3 THEMENSCHWERPUNKT RAUM- UND
ZEITORIENTIERUNG 105 3.3.1 *LECHTS" ODER *RINKS"? 105 3.3.2 RAUM UND
ZEIT AKTIV ERKUNDEN 115 3.3.3 VON OPTISCHEN TAEUSCHUNGEN UND BEHUTSAMER
EINFUEHRUNG IN DAS KARTENVERSTAENDNIS 128 GESCANNT DURCH BIBLIOGRAFISCHE
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THEMENSCHWERPUNKT AUFMERKSAMKEIT UND GEDAECHTNIS 136 3.4.1 WAS MAN ALLES
UNTER AUFMERKSAMKEIT VERSTEHT 136 3.4.2 VOM ARBEITSGEDAECHTNIS IN AKTION
147 3.4.3 VON KONSOLIDIERUNGSPROZESSEN UND LANGZEITSPEICHERUNG 160
4.AUSBLICK 173 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 175 LITERATURVERZEICHNIS 176 UEBER
DIE AUTORIN 182 |
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