Konzepte des Lernens in der Erziehungswissenschaft: Phänomene, Reflexionen, Konstruktionen
Literaturangaben.
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2009
|
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft
31 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Literaturangaben. |
| Beschreibung: | 172 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9783781516694 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Gabriele Strobel-Eisele /Albrecht Wacker:
Einleitung...................................................................................................................... 6
I.
Reflexionen zur Begrifflichkeit pädagogischen Lernens...................................... 17
Elmar Anhalt:
Gibt es einen Lernbegriff der Pädagogik?..................................................................... 18
Klaus Prange:
Provoziertes
Lemen.
Zu den Aufgaben des Erziehens und der Intransparenz des Lernens............................ 45
Theodor Schulze:
Annäherung an eine Theorie komplexer und längerfristiger Lernprozesse................... 56
Jürgen Grzesik:
Auf dem Wege zu einer Theorie für das komplexe System des menschlichen Lernens
durch die Verbindung von neurologischen und psychologischen Annahmen............... 70
Klaudia Schultheis:
Leiblichkeit und Lernen.
Zur anthropologischen Grundlegung eines pädagogischen Lernbegriffs..................... 98
II.
Reflexionen pädagogischer Lernkonzepte in verschiedenen Kontexten...........111
Rotraud Coriand:
„Lernen - ein „einheimischer Begriff? Zur Lehren-Lernen-Korrelation
im Herbartianismus, insbesondere bei Otto Willmann..................................................112
Lutz Koch:
Lernen und Denken. Funktion und Rückwirkung.........................................................122
Harm Paschen:
Zu aktuellen Aspekten der integralen Natur von Lernen und Lehren...........................133
Michael Göhlich /Jörg Zirfas:
Leben Lernen. Zur Rekonstruktion eines pädagogischen Diskurses.............................144
Gerold Scholz:
Lernen als kommunikative Haltung.
Überlegungen zu einem erziehungswissenschaftlichen Lernbegriff.............................157
Autorinnen und Autoren................................................................................................172
|
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Inhaltsverzeichnis
Gabriele Strobel-Eisele /Albrecht Wacker:
Einleitung. 6
I.
Reflexionen zur Begrifflichkeit pädagogischen Lernens. 17
Elmar Anhalt:
Gibt es einen Lernbegriff der Pädagogik?. 18
Klaus Prange:
Provoziertes
Lemen.
Zu den Aufgaben des Erziehens und der Intransparenz des Lernens. 45
Theodor Schulze:
Annäherung an eine Theorie komplexer und längerfristiger Lernprozesse. 56
Jürgen Grzesik:
Auf dem Wege zu einer Theorie für das komplexe System des menschlichen Lernens
durch die Verbindung von neurologischen und psychologischen Annahmen. 70
Klaudia Schultheis:
Leiblichkeit und Lernen.
Zur anthropologischen Grundlegung eines pädagogischen Lernbegriffs. 98
II.
Reflexionen pädagogischer Lernkonzepte in verschiedenen Kontexten.111
Rotraud Coriand:
„Lernen" - ein „einheimischer' Begriff? Zur Lehren-Lernen-Korrelation
im Herbartianismus, insbesondere bei Otto Willmann.112
Lutz Koch:
Lernen und Denken. Funktion und Rückwirkung.122
Harm Paschen:
Zu aktuellen Aspekten der integralen Natur von Lernen und Lehren.133
Michael Göhlich /Jörg Zirfas:
Leben Lernen. Zur Rekonstruktion eines pädagogischen Diskurses.144
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