Governance delle politiche scolastiche: la provincia di Napoli e le scuole dell'autonomia
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Italian |
| Veröffentlicht: |
Milano
F. Angeli
2008
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| Schriftenreihe: | Collana di sociologia
598 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | R. Serpieri teaches at the Università Federico II of Naples. - Naples (Campania). - Contains bibliography (p. 211-222), bibliographical references and notes |
| Beschreibung: | 224 p. 23 cm |
| ISBN: | 9788846496775 |
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| adam_text | INDICE INTRODUZIONE. DISCORSI E PRATICHE PER LA GOVERNANCE DEL- LE
POLITICHE SCOLASTICHE DI ROBERTO SERPIERI 1. VERSO LA GOVERNANCE DELLE
POLITICHE SCOLASTICHE: INTERVI- STA ALL ASSESSORE ANGELA CORTESE DI
ROBERTO SERPIERI 2. 11 RAPPORTO TRA ISTITUZIONI SCOLASTICHE E TERRITORIO
TRA NUOVE IDENTITA E FUTURE PROSPETTIVE DI REMO MORZENTI PELLEGRINI 2.1
L ISTITUZIONE SCO1ASTICA QUA1E PROIEZIONE DELLA COMU- NITIL SOCIA1E 2.2
11 RAPPORTO TRA ISTITUZIONI SCO1ASTICHE E TERRITORIO NEI RINNOVATO
SISTEMA DELLE AUTONOMIE 3. ATTORI, ISTITUZIONI E GOVERNANCE DEI SISTEMA
SCOLASTICO DI ROBERTO SERPIERI E EMILIANO GRIMALDI 3.1 PREMESSA:
KNOWLEDGE SOCIETY E GOVERNANCE DELL EDU- CAZIONE 3.2 11 POLICY CHANGE
DEI SISTEMA SCO1ASTICO ITA1IANO: AUTO- NOMIA E DECENTRAMENTO 3.3 LE
NUOVE ARENE LOCALI: P1URA1IZZAZIONE, INCERTEZZA, CONDOTTA STRATEGICA 3.4
UNA PROSPETTIVA STRUTTURAZIONISTA : I1 POSIZIONAMENTO DELLE
AMMINISTRAZIONI PROVINCIA1I 3.5 L AUTOREGO1AZIONE RIFLESSIVA DEI GOVEMO
LOCALE DELL ISTRUZIONE 3.5.1. LE CONJERENZE D AMBITO 3.5.2. REGIONI
ANTERIORI, DISVELAMENTO E ACCOUNTABILITY 3.6 CONCLUSIONI 5 PAG. 9 » 18 »
37 » 37 » 42 » 53 » 53 » 54 » 58 » 61 » 64 » 65 » 71 » 72 4.
ARCHITETTURE DELLA CONOSCENZA E GOVERNANCE SCOLASTICA DI ROBERTO
SERPIERI E MONICA STAIBANO 4.1 PREMESSA: GOVERNANCE VS GOVERNMENT: IE
EARATTERISTI- EHE DEI EAMBIAMENTO 4.2 LE AREHITETTURE DELLA
EONOSEENZA»: IA DIMENSIONE EO- NOSEITIVA DELLA REGOLAZIONE 4.2.1
ARCHITETTURE DELLA CONOSCENZA» E MODELLI DI REGO- LAZIONE»: UNA
POSSIBILE CONNESSIONE 4.3 LA METODOLOGIA D ANALISI 4.4 L AREHITETTURA
DELLA EONOSEENZA INTERNA: TENTATIVI DI EONDIVISIONE DELLA EONOSEENZA
4.4.1 LA COMUNICAZIONE INTERNA 4.4.2 L INTERAZIONE INTERNA 4.4.3 LE
CARATTERISTICHE DELL ARCHITETTURA DELLA CONOSCENZA INTERNA 4.5 LA
GESTIONE DELLA EONOSEENZA ESTERNA: VEEEHI E NUOVI STANDARD 4.5.1
COMUNICAZIONE ED INTERAZIONE PER LE NUOVE COMPE- TENZE 4.5.2 LA
RICONJIGURAZIONE DELL ARCHITETTURA DELLA CONO- SCENZA ESTERNA ALL AREA:
UN PASSAGGIO AVVIATO 4.6 NOTE EONCLUSIVE 5. APPRENDERE LA GOVERNANCE
DELLE POLITICHE SCOLASTICHE: CONOSCENZE E LET DI ROBERTO SERPIERI E
TITTI ROMANO 5.1 PREMESSA 5.2 11FRAME TEORICO: SUPERARE IE DIEOTOMIE
ATTRAVERSO IL REA- IISMO ERITIEO 5.3 L ORGANIZZAZIONE DELLA RETE
SEOLASTIEA PROVINEIAIE E IL NUOVO FABBISOGNO INFORMATIVO 5.4 LE ICT
NELL AREA PROGRAMMAZIONE SEOLASTIEA 5.4.1 DA EXCEL ALL , AGENDA DEGLI
INTERVENTI DI EDILIZIA SCOLASTICA 5.4.2 DA FILE MAKER ALL , ANAGRAJICA
DEGLI ISTITUTI SUPE- RIORI 5.5 LE ICT PER 1E POLITIEHE SEO1ASTIEHE ALLA
PROVA DELLA GOVERNANTE 5.6 RIFLESSIONI EONCLUSIVE: APPRENDIMENTO E
EONOSEENZA EON 1E ICT 6 PAG. 75 » 75 » 76 » 80 » 84 » 85 » 86 » 90 » 91
» 92 » 95 » 99 » 101 » 104 » 104 » 105 » 109 » 111 » 113 » 115 » 118 »
122 6. LA CONFERENZA D AMBITO COME RETE DI ORGANIZZAZIONI DI DANIELA
NAPOLETANO 6.1 PREMESSA 6.2 UNO STUDIO DI CASO: LA CONFERENZA D AMBITO
DELLA PROVINCIA DI NAPOLI 6.3 LA CODIFICA DELLE CATEGORIE INTERPRETATIVE
6.4 LA TIPOLOGIA DEGLI ATTORI 6.5 LOGICHE DI RETE 7. PROGETTI E AZIONI
CONTRO LA DISPERSIONE SCOLASTICA DI AMALIA CAPUTO, GIOVANNI CROCCO,
FRANCESCA COMPETIELLO, NICOLETTA GAMARDELLA, ENZO MAURIELLO E MARIA
CRISTINA RUG- GIERO 7.1 LNTRODUZIONE 7.2 OBIETTIVI DEL CONSIGLIO
EUROPEO: LISBONA 2000 7.2.1 MIGLIORARE LA QUALITA E L EFFICACIA DEI
SISTEMI DI I- STRUZIONE E FORMAZIONE NELL UNIONE EUROPEA 7.2.2
FACILITARE L ACCESSO DI TUTTI AI SISTEMI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE
7.2.3 APRIRE AL MONDO ESTERNO I SISTEMI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE 7.2.4
1STRUZIONE E FORMAZIONE 2010 - L URGENZA DELLE RI- FORME PER LA
RIUSCITA DELLA STRATEGIA DI LISBONA : LA RELA- ZIONE INTERMEDIA DEI 2004
7.2.5 RELAZIONE INTERMEDIA 2006. I PROGRESS I COMPIUTI 7.3 LA
DISPERSIONE SCOLASTICA IN ITALIA: DEFINIZIONI E CAUSE 7.4 EVASIONE,
DISPERSIONE E SCOLARITA NELLA PROVINCIA DI NAPOLI 7.4.1 ISCRIZIONI E
DISPERSIONE NEGLI ISTITUTI SUPERIORI DELLA PROVINCIA DI NAPOLI 7.4.2 LA
DISPERSIONE NEGLI ISTITUTI SUPERIORI DI NAPOLI 7.5 LE AZIONI INTRAPRESE
DALLA PROVINCIA 7.5.1 L OSSERVATORIO PER LA PROGRAMMAZIONE SCOLASTICA
DELLA PROVINCIA DI NAPOLI 7.5.2 SCUOLE APERTE 7.5.3 LA SCUOLA PER IL
SUCCESSO FORMATIVO: UN LABORATORIO DI SPERIMENTAZIONE 7.6 CONCLUSIONI 7
PAG. 125 » 125 » 127 » 128 » 132 » 136 » 143 » 143 » 143 » 145 » 145 »
146 » 146 » 148 » 149 » 152 » 156 » 158 » 160 » 161 » 162 » 164 » 165 8.
UN INDAGINE SULLA DISPERSIONE SCOLASTICA DI AMALIA CAPUTO PAG. 170 8.1
PREMESSA » 170 8.2 DEFINIZIONE E CAUSE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA »
171 8.3 11SISTEMA DI RILEVAZIONE DATI DELLA PROVINCIA DI NAPOLI » 175
8.4 I GIOVANI: SPECIFICITA DEMOGRAFICHE E SEELTE FORMATIVE » 177 8.5 LA
POPOLAZIONE SCOLASTICA » 182 8.6 OSSERVAZIONI CONCLUSIVE » 189 9. LE
BUONE PRASSI DELLA NUOVA SCUOLA. ESPERIMENTI DI GO- VERNANCE DI ROBERTO
SERPIERI E GIORGIA GALANO » 191 9.1 11 PRIMO SALONE DELLE BUONE PRASSI
AMMINISTRATIVE PER LA SCUOLA » 191 9.2 LE QUATTRO TEMATICHE DELLE
POLITICHE DI SCOLASTICHE » 193 9.3 PRESENTAZIONE DEI PROGETTI INVIATI
DALLE PROVINCE ITA- LIANE » 195 9.4 I PROGETTI SULLE POLITICHE
DELL EQUITA » 200 9.4.1 I PROGETTI SELEZIONATI PER LE POLWEHE DELL
EQUITA » 201 9.5 I PROGETTI SULLE MACROPOLITICHE DI GOVEMANCE » 202
9.5.1 I PROGETTI SELEZIONATI PER LE MAEROPOLITIEHE DI GO- VERNANEE » 203
9.6 I PROGETTI SULLE POLITICHE DI INNOVAZIONE » 204 9.6.1 I PROGETTI
SELEZIONATI PER LE POLWEHE DI INNOVAZIONE » 206 9.7 I PROGETTI SULLE
POLITICHE DI ORIENTAMENTO » 207 9.7.1 I PROGETTI SELEZIONATI PER LE
POLWEHE DI ORIEN- TAMENTO » 208 9.8 CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE » 209
BIBLIOGRAFIA » 211 GLI AUTORI » 223 8
|
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INDICE INTRODUZIONE. "DISCORSI" E PRATICHE PER LA GOVERNANCE DEL- LE
POLITICHE SCOLASTICHE DI ROBERTO SERPIERI 1. VERSO LA GOVERNANCE DELLE
POLITICHE SCOLASTICHE: INTERVI- STA ALL' ASSESSORE ANGELA CORTESE DI
ROBERTO SERPIERI 2. 11 RAPPORTO TRA ISTITUZIONI SCOLASTICHE E TERRITORIO
TRA NUOVE IDENTITA E FUTURE PROSPETTIVE DI REMO MORZENTI PELLEGRINI 2.1
L'ISTITUZIONE SCO1ASTICA QUA1E PROIEZIONE DELLA COMU- NITIL SOCIA1E 2.2
11 RAPPORTO TRA ISTITUZIONI SCO1ASTICHE E TERRITORIO NEI RINNOVATO
SISTEMA DELLE AUTONOMIE 3. ATTORI, ISTITUZIONI E GOVERNANCE DEI SISTEMA
SCOLASTICO DI ROBERTO SERPIERI E EMILIANO GRIMALDI 3.1 PREMESSA:
KNOWLEDGE SOCIETY E GOVERNANCE DELL'EDU- CAZIONE 3.2 11 POLICY CHANGE
DEI SISTEMA SCO1ASTICO ITA1IANO: AUTO- NOMIA E DECENTRAMENTO 3.3 LE
NUOVE ARENE LOCALI: P1URA1IZZAZIONE, INCERTEZZA, CONDOTTA STRATEGICA 3.4
UNA PROSPETTIVA "STRUTTURAZIONISTA": I1 POSIZIONAMENTO DELLE
AMMINISTRAZIONI PROVINCIA1I 3.5 L'AUTOREGO1AZIONE RIFLESSIVA DEI GOVEMO
LOCALE DELL'ISTRUZIONE 3.5.1. LE CONJERENZE D'AMBITO 3.5.2. REGIONI
ANTERIORI, DISVELAMENTO E ACCOUNTABILITY 3.6 CONCLUSIONI 5 PAG. 9 » 18 »
37 » 37 » 42 » 53 » 53 » 54 » 58 » 61 » 64 » 65 » 71 » 72 4.
ARCHITETTURE DELLA CONOSCENZA E GOVERNANCE SCOLASTICA DI ROBERTO
SERPIERI E MONICA STAIBANO 4.1 PREMESSA: GOVERNANCE VS GOVERNMENT: IE
EARATTERISTI- EHE DEI EAMBIAMENTO 4.2 LE AREHITETTURE DELLA
EONOSEENZA»: IA DIMENSIONE EO- NOSEITIVA DELLA REGOLAZIONE 4.2.1
ARCHITETTURE DELLA CONOSCENZA» E MODELLI DI REGO- LAZIONE»: UNA
POSSIBILE CONNESSIONE 4.3 LA METODOLOGIA D'ANALISI 4.4 L'AREHITETTURA
DELLA EONOSEENZA INTERNA: TENTATIVI DI EONDIVISIONE DELLA EONOSEENZA
4.4.1 LA COMUNICAZIONE INTERNA 4.4.2 L 'INTERAZIONE INTERNA 4.4.3 LE
CARATTERISTICHE DELL'ARCHITETTURA DELLA CONOSCENZA INTERNA 4.5 LA
GESTIONE DELLA EONOSEENZA ESTERNA: VEEEHI E NUOVI STANDARD 4.5.1
COMUNICAZIONE ED INTERAZIONE PER LE NUOVE COMPE- TENZE 4.5.2 LA
RICONJIGURAZIONE DELL'ARCHITETTURA DELLA CONO- SCENZA ESTERNA ALL 'AREA:
UN PASSAGGIO AVVIATO 4.6 NOTE EONCLUSIVE 5. APPRENDERE LA GOVERNANCE
DELLE POLITICHE SCOLASTICHE: CONOSCENZE E LET DI ROBERTO SERPIERI E
TITTI ROMANO 5.1 PREMESSA 5.2 11FRAME TEORICO: SUPERARE IE DIEOTOMIE
ATTRAVERSO IL REA- IISMO ERITIEO 5.3 L'''ORGANIZZAZIONE DELLA RETE
SEOLASTIEA PROVINEIAIE" E IL NUOVO FABBISOGNO INFORMATIVO 5.4 LE ICT
NELL'AREA PROGRAMMAZIONE SEOLASTIEA 5.4.1 DA EXCEL ALL , "AGENDA DEGLI
INTERVENTI DI EDILIZIA SCOLASTICA" 5.4.2 DA FILE MAKER ALL , "ANAGRAJICA
DEGLI ISTITUTI SUPE- RIORI" 5.5 LE ICT PER 1E POLITIEHE SEO1ASTIEHE ALLA
"PROVA" DELLA GOVERNANTE 5.6 RIFLESSIONI EONCLUSIVE: APPRENDIMENTO E
EONOSEENZA EON 1E ICT 6 PAG. 75 » 75 » 76 » 80 » 84 » 85 » 86 » 90 » 91
» 92 » 95 » 99 » 101 » 104 » 104 » 105 » 109 » 111 » 113 » 115 » 118 »
122 6. LA CONFERENZA D'AMBITO COME RETE DI ORGANIZZAZIONI DI DANIELA
NAPOLETANO 6.1 PREMESSA 6.2 UNO STUDIO DI CASO: LA CONFERENZA D' AMBITO
DELLA PROVINCIA DI NAPOLI 6.3 LA CODIFICA DELLE CATEGORIE INTERPRETATIVE
6.4 LA TIPOLOGIA DEGLI ATTORI 6.5 LOGICHE DI RETE 7. PROGETTI E AZIONI
CONTRO LA DISPERSIONE SCOLASTICA DI AMALIA CAPUTO, GIOVANNI CROCCO,
FRANCESCA COMPETIELLO, NICOLETTA GAMARDELLA, ENZO MAURIELLO E MARIA
CRISTINA RUG- GIERO 7.1 LNTRODUZIONE 7.2 OBIETTIVI DEL CONSIGLIO
EUROPEO: LISBONA 2000 7.2.1 MIGLIORARE LA QUALITA E L'EFFICACIA DEI
SISTEMI DI I- STRUZIONE E FORMAZIONE NELL 'UNIONE EUROPEA 7.2.2
FACILITARE L'ACCESSO DI TUTTI AI SISTEMI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE
7.2.3 APRIRE AL MONDO ESTERNO I SISTEMI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE 7.2.4
"1STRUZIONE E FORMAZIONE 2010 - L'URGENZA DELLE RI- FORME PER LA
RIUSCITA DELLA STRATEGIA DI LISBONA": LA RELA- ZIONE INTERMEDIA DEI 2004
7.2.5 RELAZIONE INTERMEDIA 2006. I PROGRESS I COMPIUTI 7.3 LA
DISPERSIONE SCOLASTICA IN ITALIA: DEFINIZIONI E CAUSE 7.4 EVASIONE,
DISPERSIONE E SCOLARITA NELLA PROVINCIA DI NAPOLI 7.4.1 ISCRIZIONI E
DISPERSIONE NEGLI ISTITUTI SUPERIORI DELLA PROVINCIA DI NAPOLI 7.4.2 LA
DISPERSIONE NEGLI ISTITUTI SUPERIORI DI NAPOLI 7.5 LE AZIONI INTRAPRESE
DALLA PROVINCIA 7.5.1 L 'OSSERVATORIO PER LA PROGRAMMAZIONE SCOLASTICA
DELLA PROVINCIA DI NAPOLI 7.5.2 SCUOLE APERTE 7.5.3 LA SCUOLA PER IL
SUCCESSO FORMATIVO: UN LABORATORIO DI SPERIMENTAZIONE 7.6 CONCLUSIONI 7
PAG. 125 » 125 » 127 » 128 » 132 » 136 » 143 » 143 » 143 » 145 » 145 »
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UN'INDAGINE SULLA DISPERSIONE SCOLASTICA DI AMALIA CAPUTO PAG. 170 8.1
PREMESSA » 170 8.2 DEFINIZIONE E CAUSE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA »
171 8.3 11SISTEMA DI RILEVAZIONE DATI DELLA PROVINCIA DI NAPOLI » 175
8.4 I GIOVANI: SPECIFICITA DEMOGRAFICHE E SEELTE FORMATIVE » 177 8.5 LA
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BUONE PRASSI DELLA NUOVA SCUOLA. ESPERIMENTI DI GO- VERNANCE DI ROBERTO
SERPIERI E GIORGIA GALANO » 191 9.1 11 PRIMO SALONE DELLE BUONE PRASSI
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DALLE PROVINCE ITA- LIANE » 195 9.4 I PROGETTI SULLE POLITICHE
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POLITICHE DI ORIENTAMENTO » 207 9.7.1 I PROGETTI SELEZIONATI PER LE
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