Friedrich Schiller über Erziehung: der schöne Schein
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2006
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Schriftenreihe: | Studien zur historisch-systematischen Erziehungswissenschaft
Klinkhardt Forschung |
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Vorwort 8
1 Einfuhrung 9
1.1 Ästhetik im Kontext einer kritischen Erziehungswissenschaft 9
1.2 Zu Schillers Leben 14
1.3 Quellen und Forschung 16
1.4 Zum methodologischen Ansatz 20
2 Die Koordinaten der Bildungsidee bei Schiller 23
2.1 Der Mensch als physisches und geistiges Wesen 23
2.2 Zur kulturgeschichtlichen Begründung von Stoff- und Formtrieb 29
2.3 Zur kulturgeschichtlichen Begründung des Bildungsideals 31
2.4 Die Versöhnung von Stoff und Form im schönen Schein und der schönen Seele 38
3 Typologien des Alltags 44
3.1 Personentypen 45
3.2 Typen des Handelns 53
3.3 Eine Theorie der Klassen: Standesdünkel und Elitismus? 62
3.4 Zwischen Anmut und Ziererei, zwischen Würde und Gravität 65
4 Das Schöne und seine Wirkungen 73
4.1 Der schöne Schein - zwischen sinnlicher und moralischer Illusion 73
4.2 Das kommunikativ Schöne als besondere Form der Schönheit? 81
4.2.1 Der populäre, der philosophische und der schöne Vortrag 82
4.2.2 Versöhnung von Verstand und Einbildungskraft in der schönen Mitteilung 89
4.3 Das Reich des Schönen Scheins 92
5
4.3.1 Gegenseitige Aufhebung von Sinnlichkeit und Vernunft im Spiel 93
4.3.2 Gegenseitige Durchdringung von Sinnlichkeit und Vernunft 95
4.4 Der schöne Schein als gesonderter Geltungsbereich 97
4.4.1 Schönheit als „Rückschritt in die „erfüllte Unendlichkeit 99
4.4.2 Schönheitals symbolisches Sehen 104
4.4.3 Schönheit als kulturgeschichtlich entscheidender Schritt der Vernunft 106
4.5 Schönheit zwischen Schein der Freiheit und Freiheit im Schein 112
5 Der Schöne Schein zwischen Wirklichkeit und Ideal 113
5.1 Naivität als grundlegendes Kennzeichen der Dichtung 113
5.2 Naive und sentimentalische Dichtung 115
5.3 „Die Drangsale der Kultur in Satire und Elegie 118
5.4 Die Satire als Komödie und Tragödie 119
5.5 Die Elegie zwischen Trauer und Ruhe 122
5.6 Die Idylle zwischen Arkadien und Elysium 125
5.7 Dichtung zwischen Wirklichkeit und Ideal 127
5.8 Abschließende Bemerkungen zur Poetik 132
6 Die erzieherische Bedeutung des Schönen 133
6.1 „Es werden viele zurückbleiben;... 134
6.2 Kunst als Heilmittel 138
6.3 Schmelzende und energische Schönheit 141
6.4 „Ruhige Form und „lebendiges Bild als Schönheit überhaupt 145
6.5 Aufhebung gegensätzlicher Forderungen 147
6.6 Spielgarten der Vernunft - Spielgarten der Sinnlichkeit 149
6.7 Übergang und Zusammenhang von Sinnlichkeit und Vernunft 153
6.8 Grenzbefestigung 156
6.9 Erziehung zur Schönheit oder durch Schönheit? 159
6
7 Kritik und Utopie - Wirkungen der Dichtung 161
7.1 Die Kritik an der Wirklichkeit - Die Satire 161
7.1.1 Das theoretische Interesse der Komödie - Aufdeckung der Missstände 162
7.1.2 Das praktische Interesse der Tragödie - Zur Erziehung der schönen Seele 165
7.2 Die Verwahrung des Ideals in Elegie und Idylle 168
7.2.1 Die Bewahrung und Pflege des Ideals in der Elegie 168
7.2.2 Vermittlung von Realitätssinn und Ideal in der Idylle 171
8 Abschließende Überlegungen 174
8.1 Versuchte Versöhnung 174
8.2 Das Spiel der Empfindungen und Begriffe 176
8.3 Das Spiel der Gefühle und des Gesetzes 180
8.4 Das Spiel von Individualität und Zugehörigkeit 181
8.5 Ästhetische Rationalität? 184
9 Literatur 186
7
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