Erwachsensein und Sexualität in der Lebenswirklichkeit geistig behinderter Menschen: Biographische Interviews
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| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Ed. Schindele
1987
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Inhalt
I. Einleitung und systematische Zuordnung 11
1. Problemstellung und Intention 12
2. Methodologischer Ansatz und systematische Zuordnung 15
2.1 Wissenschaftstheoretischer Hintergrund 15
2.2 Geistige Behinderung - eine definitorische Zwischenbemerkung ... 17
2.3 Relevanz biographischer Forschung bei geistigbehinderten Menschen. 19
2.4 Sexualandragogik - eine terminologische Abklärung 22
3. Methodisches Vorgehen und zusammenfassender Überblick 23
II. Erwachsensein geistigbehinderter Menschen 27 ,
1. Erwachsensein aus sozialwissenschaftlicher Sicht 28
1.1 Der Erwachsenenbegriff im Alltagsverständnis 28
1.1.1 Folgerungen für das Alltagsverständnis der Erwachsenheit geistig¬
behinderter Menschen 32
1.2 Anthropologie des Erwachsenen 33
1.2.1 Was ergibt sich daraus für geistigbehinderte Erwachsene? 38
1.3 Psychologie des Erwachsenen 40
1.3.1 Stufen-und Phasentheorie 41
1.3.2 Krisentheorien 43
1.3.3 Das Konzept der „developmental tasks 45
1.4 Sozialpsychologische Lebenslaufforschung, Statusübergänge und
Lebensereignisse als subjektive Zäsuren 47
1.4.1 Übergangsphasen 47
1.4.2 Subjektives Erleben markanter Lebensereignisse 49
1.5 Soziologie des Erwachsenen und Erwachsenensozialisation 51
1.5.1 Altersschichtung und Rollentheorie 52
1.5.2 Kriterien sozialer Erwachsenheit 53
1.5.3 Erwachsenensozialisation als lebenslanger Veränderungsprozeß der
Identitäts- und Kompetenzentwicklung 55
TUT Folgerungen für das Verständnis von Erwachsensein bei geistiger
Behinderung. Abschließende Zusammenfassung 57
1.6.1 Der Normwert des Erwachsenseins schließt geistige Behinderung aus . 57
7
1.6.2 Individuelle Erwachsenen-Identität als Mensch mit geistiger Behinde¬
rung 59
2. Geistigbehinderte Erwachsene 64
2.1 Demographische Aspekte 64
2.1.1 Gesamtprävalenz geistiger Behinderung 65
2.1.2 Altersspezifische Prävalenz geistigbehinderter Erwachsener 67
2.2 Die Lebensbereiche Wohnen, Arbeit und Freizeit 70
2.2.1 Lebensbereich „Arbeit 70
2.2.2 Lebensbereich „Wohnen 72
2.2.3 Lebensbereich „Freizeit 80
2.3 Das Erwachsenenalter in der Geistigbehindertenpädagogik 82
2.3.1 Ausgangspunkt: „Begrenztes, relatives Erwachsenensein 82
2.3.2 Neuorientierung durch Normalisierung des Erwachsenenbegriffs ... 86
2.3.3 Behindertenarbeit als Erwachsenenbildung 89
2.3.4 Resümee: Bedingungsfaktoren einer andragogischen Praxistheorie . . 93
III. Sexualität geistigbehinderter Menschen 95
1. Sexualität 96
1.1 Sexualität - auf der Suche nach einer Begriffsklärung 96
1.2 Ansätze zur Theorie der Sexualität 99
1.2.1 Triebdeterminierte Sexualität 99
1.2.2 Theorien „triebfreier Sexualität 102
1.3 Funktionen der Sexualität 105
1.3.1 Fortpflanzungsfunktion 105
1.3.2 Lustfunktion 105
1.3.3 Soziale Funktion 106
1.3.4 Selbstfindungs-und Integrationsfunktion 107
1.4 Sexuelle Sozialisation 108
1.5 Quantitative und qualitative Befunde der empirischen Sexualfor¬
schung 111
1.5.1 Quantitative Trendaussagen zum Sexualverhalten 111
1.5.2 Qualitative Befunde über sexuelle Normen und Wertvorstellungen . . 114
2. Sexualität geistigbehinderter Menschen 116
2.1 Sexualmedizinische Aspekte 116
2.2 Aspekte der psychosozialen Sexualenwicklung in der Pubertät .... 121
2.3 Fazit aus den sexualmedizinischen und psychosexuellen Überlegungen . 127
2.4 Sexuelle Partnerschaft und eheähnliche Gemeinschaft 128 /
2.5 Sozialpsychologische Aspekte 136
2.6 Befragungen zur Sexualität 140
2.6.1 Elternbefragungen 140
2.6.2 Mitarbeiterbefragungen 142
3. Die Bedeutung der Sexualität und Partnerschaft für geistigbehinderte
Menschen 147 ,
8
3.1 Folgerungen aus sexualwissenschaftlichen Überlegungen 147
3.2 Die Bedeutung der Sexualität für die Identitätsbildung geistigbehin¬
derter Menschen 151
IV. Lebenswirklichkeit geistigbehinderter Menschen unter dem Aspekt des
Erwachsenseins und der Sexualität 155
1. Biografische Methode als Zugang zur Lebenswirklichkeit geistigbe¬
hinderter Menschen 156
1.1 Biographisches Material 157
1.2 Interviews mit geistigbehinderten Menschen 159
1.3 Kommunikation und Sprache geistigbehinderter Menschen 162
1.4 Gesprächsführung mit geistigbehinderten Menschen 163
2. Vorbereitung und Durchführung der Untersuchung 165
2.1 Charakterisierung der Materialien 165
2.1.1 Leitfaden-Interviews 166
2.1.2 Aktenmaterialien 167
2.1.3 Befragungen geistigbehinderter Menschen, soweit in der Fachliteratur
vorhanden 168
2.1.4 Biographien über geistigbehinderte Erwachsene durch deren Bezugs¬
personen 169
2.1.5 Interviews mit Eltern 169
2.2 Die Interviewpartner 169
2.2.1 Tabellarische Übersicht über die biographischen Daten 171
2.3 Durchführung der Interviews 174
2.4 Überlegungen zur Auswertung und Interpretation biographischer Ma¬
terialien 175
3. Ergebnisse der Untersuchung zur Lebenswirklichkeit geistigbehinder¬
ter Menschen unter dem Aspekt des Erwachsenseins und der Sexua¬
lität 177
3.1 Interpretationsfragen 178
|*3.2 Exemplarische Darstellung der Lebenswirklichkeit einer geistigbehin¬
derten Frau hinsichtlich Erwachsensein und Sexualität 179
3.2.1 Deutungsmuster der Sexualität 180
3.2.2 Deutungsmuster des Erwachsenseins 182
3.2.3 Sexualität und Erwachsensein im Bereich Wohnen ll?
3.2.4 Sexuelle Sozialisation und Erwachsenwerden im Bereich Familie/
Kindheit/Jugend 184
, 3.2.5 Zusammenfassung 188
37J ^Zusammenfassendelnterpretation von neun Interviews 188
3.3.1 Charakterisierung der Interviewsituation 188
3.3.2 Selbstbeschreibungen 190
3.3.3 Deutungsmuster der Sexualität 193
3.3.3.1 Interviewpartner, die in Behinderteneinrichtungen leben W
3.3.3.2 Interviewpartner, die im Elternhaus leben 199
9
3.3.3.3 Wissen und Einstellungen zur Sexualität 203
3.3.3.4 Sexualerziehung 205
3.3.4 Deutungsmuster des Erwachsenseins 207
3.3.4.1 Interviewpartner aus dem Elternhaus 207
3.3.4.2 Interviewpartner, die im Heim leben 296
3.3.5 Sexualität und Erwachsensein in den Lebensbereichen Arbeit, Frei¬
zeit und Wohnen 209
3.3.6 Sexuelle Sozialisation und Erwachsenwerden 215
3.4 « Zusammenfassung!. 219
4. Aussagen aus anderen Befragungen geistigbehinderter Menschen zu
Erwachsensein und Sexualität 221
4.1 Befragungen zum Erwachsensein 221
4.2 Befragungen zur Sexualität 223
5. Aussagen aus Biographien über geistigbehinderte Menschen 225
5.1 Wie sehen und erleben Eltern das Erwachsenwerden und Erwachsen¬
sein ihrer geistigbehinderten Söhne und Töchter? 227
5.2 Sexualität (Heterosexualität; Masturbation; Empfängnisverhütung;
Sterilisation; Ehe/Kinder; Sexualerziehung) 228
5.3 Zusammenfassung 231
6. Zusammenfassende Interpretation aller biographischen Materialien . 231
6.1 Sexualität 232
6.1.1 Sexualität im Bereich Wohnen und Freizeit 283
6.1.2 Sexuelle Sozialisation 233
6.1.3 Sexuelle Partnerschaft und eheähnliche Gemeinschaft 235
6.1.4 Bedeutung der Sexualität 236
6.1.5 Sexualandragogische Ansatzpunkte 237
6.2 Erwachsensein 237
6.2.1 Erwachsenen-Identität 237
6.2.2 Hinderungsmomente 238
6.2.3 Individuelle Lebensbewältigung 239
6.2.4 Relative Mündigkeit 240
6.2.5 Krisenbewältigung 240
6.2.6 Soziale Kompetenz 241
6.2.7 Aufgaben der Interaktionspartner 241
6.3 Weitere Konsequenzen 242
V. Ansätze und Perspektiven einer Sexualandragogik geistigbehinderter
Menschen 243
1. Sexualpädagogik 244
1.1 Terminologie 245
1.2 Positionen und Zielperspektiven der Sexualpädagogik 247
2. Zur Situation der Sexualpädagogik bei geistigbehinderten Kinder und
Jugendlichen 250
10
3. Sexualandragogische Perspektiven im Erwachsenenalter 253
3.1 Ausgangspunkt: ein erweitertes Verständnis von sozialbedingter
Sexualität 255
3.2 Sexualbiographie und alltägliche Lebenswirklichkeit als sexualandra¬
gogische Anknüpfungspunkte 255
3.3 Individualisierende Sexualandragogik 256
3.4 Kompensatorische Sexualandragogik 258
3.5 Emanzipatorische Sexualandragogik 260
3.6 Allgemeine Sexualandragogik statt Sonder-Andragogik? 261
4. Zusammenfassung.; 262
Anhang
1. Interview mit Frau F 266
2. Literaturverzeichnis 297
Tabellarische Übersicht über die biographischen Daten der Inter¬
viewpartner — Lesehilfe .. siehe Ausschlagtafel am Schluß des Bandes
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