Verhaltenstherapie mit Kindern:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Röttger
1994
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| Ausgabe: | 2., überarb. und erw. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 309 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Titel: Verhaltenstherapie mit Kindern
Autor: Petermann, Franz
Jahr: 1994
Inhaltsverzeichnis 5 Inhaltsverzeichnis Vorwort ............................. 11 Thesen zur Kinderverhaltenstherapie - eine Einführung .... 13 Kinderverhaltenstherapie : Neue Trends am Beispiel der aggressiven Störungen....... 18 Petra Warschburger und Franz Petermann 1. Stand der Psychotherapieforschung ................ 18 2. Psychotherapieforschung im Wandel der Zeit ........... 21 3. Moderatoren des Therapieerfolgs ................. 24 4. Zukünftige Forschungsbemühungen................ 27 5. Entwicklungsverlauf aggressiven Verhaltens............ 29 6. Risikofaktoren........................... 34 6.1 Prä- und perinatale Faktoren.................... 36 6.2 Familiäre Faktoren......................... 38 6.3 Psychische Begleiterkrankungen.................. 45 6.4 Zurückweisung durch Gleichaltrige ................ 46 6.5 Intelligenz und schulische Leistungen ............... 50 ë.6 Kognitive und soziale Fertigkeiten................. 52 6.7 Integration der Ergebnisse..................... 56 7. Zusammenfassung und Ausblick.................. 58 Verhaltenstherapie mit aggressiven Kindern und Jugendlichen 64 Franz Petermann und Petra Warschburger 1. Interventionen über den Verlauf der Entwicklung ......... 64 2. Primär präventive Konzepte .................... 67 3. Kinder im Vorschulalter ...................... 68 4. Kinder im Schulalter........................ 72
6 Inhaltsverzeichnis 4.1 Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsstörung........... 72 4.2 Aggression............................. 75 4.3 Beziehung zu Gleichaltrigen.................... 80 5. Jugendliche............................. 82 5.1 Kognitive Fertigkeitstrainings ................... 82 5.2 Soziale Fertigkeitstrainings..................... 86 6. Zusammenfassende Darstellung.................. 90 Entwicklungspsychopathologie und Therapieplanung in der Kinderverhaltenstherapie................. 94 Michael Kusch 1. Einleitung ............................. 94 1.1 Bedeutung der Entwicklungspsychopathologie für die Kinderverhaltenstherapie ............................ 95 2. Entwicklungspsychopathologie................... 97 2.1 Das Entwicklungsmodell der Entwicklungspsychopathologie ... 98 2.2 Ursachen- und Verlaufsmodell der Entwicklungspsychopathologie 101 2.3 Ergebnisse und Probleme der Entwicklungspsychopathologie . . . 104 2.3.1 Einflüsse des bio-sozialen Kontextes................ 104
2.3.2 Psychische Entwicklung im bio-sozialen Kontext.......... 106 2.3.3 Selbst-Organisation im bio-sozialen Kontext............ 107 2.4 Ergebnisse und Probleme der Erforschung abweichender Entwicklungsverläufe ............................ 110 2.4.1 Abweichende Entwicklung im bio-sozialen Kontext ........ HO 2.4.2 Abweichende Entwicklung und Selbst-Organisation........ 112 2.4.3 Selbst-Organisation im bio-sozialen Kontext............ 114 3. Therapieplanung im Rahmen der Entwicklungspsychopathologie 115 3.1 Verhaltensbeschreibung im Rahmen der Entwicklungspsychopathologie ................................ 116 3.1.1 Neue Tendenzen entwicklungsdiagnostischer Ansätze ....... 117 3.1.2 Neue Tendenzen differentialdiagnostischer Ansätze ........ 122 3.1.3 Neue Tendenzen verhaltensdiagnostischer Ansätze......... 129 3.2 Konzept einer störungsspezifischen, therapieorientierten Verhaltensdiagnostik und diagnostikorientierten Intervention ...... 140 3.2.1 Die störungsspezifische, therapieorientierte
Diagnostik...... 140
Inhaltsverzeichnis 7 3.2.2 Das Eltern-Kind-Interaktionstraining in vivo: Eine diagnostikorientierte Intervention ......................... 143 4. Zusammenfassung ......................... 145 Die Entwicklung und Behandlung von Schlafproblemen und exzessivem Schreien im Vorschulalter............... 154 Dieter Wolke 1. Einleitung ............................. 154 2. Kindliches Schreien ........................ 155 2.1 Die Funktion des Schreiens..................... 155 2.2 Normative Entwicklung des Schreiens............... 155 2.2.1 Dauer und Häufigkeit ....................... 155 2.2.2 Faktoren, die die Schreidauer beeinflussen............. 159 2.3 Exzessives Schreien ........................ 160 2.3.1 Belastung der Eltern........................ 160 2.3.2 Definitionen exzessiven Schreiens .......... 161 2.3.3 Die Kurz-und Langzeitfolgen exzessiven Schreiens ........ 165 3. Schlafen .............................. 167 3.1 Die Funktionen des Schlafens ................... 167 3.2 Erholungstheorien......................... 168 3.3 Adaptive evolutionäre Theorien .................. 168 3.4 Differenzierte Funktionen der Schlafphasen und Stadien ..... 169 3.5 Die normative Entwicklung des Schlafens ............. 170 3.5.1 Phänomenologie.......................... 170 3.5.2 Normative physiologische Veränderungen ............. 172 3.6 Zusammenfassung und Implikationen für die Praxis........ 174 4. Schlafstörungen .......................... 174 4.1 Schlafprobleme bei Vorschulkindern................ 175 4.2 Nächtliches Aufwachen und Einschlafprobleme .......... 175 5. Die Behandlung exzessiven Schreiens und der Insomnien...... 179 5.1 Exzessives Schreien ........................ 179 5.1.1 Vestibuläre, orale und vokale Stimulation ............. 179 5.1.2 Pharmakologische Behandlung................... 180
8 Inhaltsverzeichnis 5.1.3 Diät-Behandlung (Kuhmilch-Intoleranz).............. 180 5.1.4 Veränderung der Mutter-Kind-Interaktion............. 181 6. Schlafprobleme........................... 182 6.1 Pharmakologische Behandlung................... 182 6.2 Diätbehandlung .......................... 183 6.3 Elternberatung und Therapie.................... 184 6.4 Verhaltenstherapeutische Ansätze ................. 184 7. Ein entwicklungsorientierter, individueller Verhaltensmanagement- Ansatz ............................... 186 7.1 Schritt 1: Das Problem kennenlernen: Das Schrei-/Schlaftagebuch 187 7.1.1 Somatische Probleme........................ 187 7.1.2 Verhalten.............................. 187 7.2 Schritt 2: Die Familiensituation .................. 191 7.3 Schritt 3: Die Planung geeigneter Behandlungsstrategien ..... 192 7.3.1 Besprechung............................ 192 7.3.2 Womit beginnen?.......................... 192 7.3.3 Feste Verpflichtungen der Eltern.................. 192 7.3.4 Konsequenzen des Therapieerfolgs................. 193 7.3.5 Therapie der Eltern ........................ 193 7.3.6 Konkrete Strategien ........................ 193 7.4 Schritt 4: Evaluation der Behandlung ............... 197 8. Schlußbemerkung ......................... 198 Training mit sozial unsicheren Vor- und Grundschulkindern . . . 209 Ulrike Petermann 1. Sozial unsicheres Verhalten..................... 209 1.1 Phänomen ............................. 209 1.2 Klassifikation............................ 210 1.3 Definition ............................. 212 1.4 Epidemiologie ........................... 213 2. Ursachen: Lernprozesse ...................... 214 3. Diagnostisches Vorgehen...................... 215
Inhaltsverzeichnis 9 4. Therapeutisches Vorgehen ..................... 216 4.1 Behandlungsansätze ........................ 216 4.2 Evaluation ............................. 218 4.3 Kompakte Trainings: Ein konkretes Beispiel............ 223 Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern......... 237 Gerhard W. Lauth und Peter E Schlottke 1. Das Erscheinungsbild von Aufmerksamkeitsstörungen....... 237 1.1 Folgen von Aufmerksamkeitsstörungen .............. 239 1.2 Der Begriff Aufmerksamkeits-und Hyperaktivitätsstörung .... 241 2. Diagnosekritierien......................... 242 3. Epidemiologie ........................... 244 4. Bedingungsmodell ......................... 245 4.1 Vorüberlegungen.......................... 245 4.2 Aufmerksamkeit als komplexe Handlung ............. 246 4.3 Das Bedingungsmodell....................... 249 5. Behandlungsansätze ........................ 252 5.1 Therapiezuweisende Diagnostik .................. 254 5.2 Die Therapie............................ 257 5.3 Therapiebaustein: Basistraining .................. 260 5.4 Therapiebaustein: Strategietraining ................ 265 5.5 Begleitende Elternanleitung.................... 268 5.6 Therapiebaustein: Wissensvermittlung............... 272 6. Ergebnisse und Trainingserfahrungen ............... 274 Verhaltenstherapie in der Entwicklungsrehabilitation...... 283 Klaus Sarimski 1. Einleitung ............................. 283 2. Kognitiv-sprachliche Entwicklungsförderung............ 284 3. Modifikation von Eßstörungen bei behinderten Kleinkindern . . . 287 Fallbeispiel: Sabine......................... 291
10 Inhaltsverzeichnis 4. Aufbau von Kooperation mit der Krankengymnastik........ 294 Fallbeispiel: Nadja ......................... 298 5. Ausblick .............................. 300 Sachwortverzeichnis....................... 303 Autorenverzeichnis........................ 309
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