Kommunikationssystem Supervision: unterwegs zu einer konstruktivistischen Beratung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Aachen
Kersting
1992
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| Schriftenreihe: | Schriften zur Supervision
2 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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INHALTSVERZEICHNIS
0. VORWORT 11
1. SUPERVISION YY EIN INSTRUMENT
BERUFSBEZOGENERERWACHSENENBILDUNG 13
1.1 SUPERVISION IN DER BUNDESREPUBLIK DEUTSCH
LAND - EIN IMPORT DER NACHKRIEGSZEIT 13
1.2 DREI BEGRIFFE VON SUPERVISION 13
1.3 FORMEN DER SUPERVISION 15
1.4 SUPERVISION ALS EIN INSTRUMENT DER
ERWACHSENENBILDUNG 16
1.5 SUPERVISION UND DIE ERKENNTNISTHEORIE DES
KONSTRUKTIVISMUS 17
1.6 DIAGNOSTISCHE EBENEN IN DER SUPERVISION 21
1.7 DIE EMANZIPATORISCHE ZIELSETZUNG DER
SUPERVISION 23
2. KOMMUNIKATIONSSYSTEM SUPERVISION 25
2.1 DIE SYNCHRONE STRUKTUR 26
2.1.1 AFFINITAET ZWISCHEN ZIEL UND METHODE IN DER
SUPERVISION 26
2.1.2 SUPERVISION - EIN OFFENES SYSTEM 28
2.1.3 DIE ORGANISATIONSSTRUKTUR DES
KOMMUNIKATIONSSYSTEMS SUPERVISION 30
2.1.3.1 DIE "KREISFOERMIGKEIF ' DER KOMMUNIKATION 30
2.1.3.2 DIE BEDEUTUNG UNTERSCHIEDLICHER
LEMGESCHICHTEN 31
2.1.3.3 DIE UNMOEGLICHKEIT, NICHT ZU KOMMUNIZIEREN 33
2.1.3.4 INHALTS- UND BEZIEHUNGSASPEKT IN DER
KOMMUNIKATION 39
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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2.1.3.5 INTERPRETATION DER KOMMUNIKATIONSABLAEUFE 45
2.1.3.6 SELBSTERFUELLENDE PROPHEZEIUNG 49
2.1.3.7 DIGITALE UND ANALOGE KOMMUNIKATION 50
2.1.3.8 SYMMETRISCHE UND KOMPLEMENTAERE INTERAKTION 54
2.1.4 DAS KOMMUNIKATIONSSYSTEM SUPERVISION - EIN
EMANZIPATORISCHES LEMLEHRVERFAHREN 58
2.1.5 ZUSAMMENFASSUNG 63
2.2 DIE DIACHRONE STRUKTUR 65
2.2.1 RAHMENERZAEHLUNGEN FUER DEN SUPERVISIONS
VERLAUF 67
2.2.2 GRUPPENSUPERVISION ALS ANGEWANDTE SOZIALE
GRUPPENARBEIT 68
3. SUPERVISION ALS IRRITATION
ODER: SUPERVISOREN STOEREN EIN ARBEITS
SYSTEM 73
3.1 EINREDUNGEN ZU EINER KONSTRUKTIVISTISCHEN
TEAMSUPERVISION 73
3.2 VON ZWEIEN, DIE AUSZOGEN, DAS STOEREN ZU
LEHREN
GESCHICHTEN AUS EINER TEAMSUPERVISION 76
3.2.1 DIE BEIDEN SUPERVISOREN (STOERER, STOERENFRIEDE,
VERSTOERTE) 76
3.2.2 DIE SUPERVISANDINNEN (DAS ZU STOERENDE SYS
TEM, DIE VERSTOERTEN, DIE SELBST-STOERERINNEN) 77
3.2.3 DIE VORGESCHICHTE 78
3.2.4 DIE SUPERVISIONSGESCHICHTE 79
3.2.5 DIE GESCHICHTE IN DER GESCHICHTE
ODER: WAS HAELT EINE ORGANISATION ZUSAMMEN? 82
3.2.6 DIE BERATUNGSFIRMA: CONSULTING GMBH 84
3.2.7 DIE SUPERVISION 87
3.3 REGIEANWEISUNGEN FUER EIN MAGISCHES THEATER 88
3.4 "DER FLIEGE DEN AUSWEG AUS DEM FLIEGENGLAS
ZEIGEN" (WITTGENSTEIN) 93
3.5 SYSTEMISCHE ANMERKUNGEN ZUR GESCHILDER
TEN TEAMSUPERVISION AUS KONTRUKTIVISTISCHER
SICHT ODER: ES KOENNTE AUCH GANZ ANDERS
SEIN!
VON LOTHAR KRAPOHL 95
4. SUPERVISION IN DER AUS- UND WEITERBILDUNG 99
4.1 SUPERVISION IN DER SOZIALPAEDAGOGISCHEN
AUSBILDUNG 99
4.1.1 DIE SUPERVISION IM GESAMT DER SOZIALPAEDAGO
GISCHEN AUSBILDUNG 99
4.1.2 DIE BEDEUTUNG VON SUPERVISIONSSYSTEMEN 100
4.1.3 SUPERVISION UND MACHT 103
4.1.4 ZIELSETZUNGEN DER AUSBILDUNGSSUPERVISION 104
4.1.5 METHODEN DER AUSBILDUNGSSUPERVISION 106
4.1.6 SUPERVISION UND THERAPIE 107
4.2 SUPERVISION IN DER ZWEITEN PHASE DER
LEHRERBILDUNG (REFERENDARIAT) 109
4.2.1 PROBLEME DER BERATUNG IM REFERENDARIAT 109
4.2.2 LOESUNGSHINWEISE UND LOESUNGSANSAETZE 118
4.3 SUPERVISION IN LAENGERFRISTIGEN FORTBIL
DUNGEN 121
4.3.1 DIE BEDEUTUNG DER LEHRGANGSBEGLEITENDEN
SUPERVISION 123
4.3.2 DER UNTERSCHIED ZWISCHEN DER AUSBILDUNGS
SUPERVISION UND DER SUPERVISION AUF DEM
"FREIEN" MARKT 126
4.3.3 PROBLEME DER AUSBILDUNGSSUPERVISION 127
4.4 ANALOGIE-LERNEN IN DER LEHRSUPERVISION 129
5. "DIE SANFTE KUNST DES UMDEUTENS"
STATT EINES NACHWORTS:
GESCHICHTEN, NICHTS ALS GESCHICHTEN 137
5.1 DER LISTIGE SCHULMEISTER UND DER TEUFEL
MAERCHEN AUS SIEBENBUERGEN 137
5.2 REFRAMING 141
DIE TOCHTER DES RABBI 141
5.3 "VIELLEICHT" SAGTE DER BAUER
GESCHICHTE AUS DEM ALTEN CHINA 142
5.4 ALLES GLAUBT DER KOENIG DOCH NICHT
SORBISCHE VOLKSERZAEHLUNG 143
5.5 MAERCHEN 144
GILT RECHT ODER UNRECHT
GRIECHISCHES VOLKSMAERCHEN 145
DER FISCHER
VON USCHI, FRAUKE UND HERMANN-JOSEF 148
6. ANMERKUNGEN 149
7. LITERATURVERZEICHNIS 163 |
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