Lehrerfortbildung in Baden-Württemberg:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2010
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Studien zur Berufspädagogik
36 |
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| Online-Zugang: | Ausfuehrliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | VII, 292 S. graph. Darst. |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 1 PROBLEMSTELLU NG 1 2 STAND DER FORSCHUNG IN DER
LEHRERFORTBILDUNG 17 2.1 STUDIEN ZUM GEGENSTANDSBEREICH 17 2.1.1 AUSWAHL
UND GLIEDERUNG DER STUDIEN 17 2.1.2 DARSTELLUNG UND WUERDIGUNG DER
STUDIEN 21 2.2 FORSCHUNGSDESIDERATE 28 2.3 UEBERLEGUNGEN ZUM
FORSCHUNGSDESIGN 31 3 BERUFLICHE HANDLUNGSKOMPETENZ VON LEHRKRAEFTEN
BERUFLICHER SCHULEN 37 3.1 THEORETISCHE KONZEPTE ZUR ANALYSE DER
BERUFLICHEN HANDLUNGSKOM- PETENZ 37 3.1.1 BERUFLICHE HANDLUNGSKOMPETENZ
- EIN UNUMSTRITTENES KONZEPT? 37 3.1.2 DER EXPERTENANSATZ IM RAHMEN DER
EMPIRISCHEN LEHRER- FORSCHUNG. 38 3.1.3 RAHMENMODELLE ZUR ANALYSE DER
HANDLUNGSKOMPETENZ VON
LEHRKRAEFTEN...................................................................
... 41 3.2 BERUFLICHE HANDLUNGSKOMPETENZ VON LEHRKRAEFTEN BERUFLICHER
SCHULEN: EINE ANNAEHERUNG :.............................. 45 3.2.1
AUFGABENBEREICHE VON LEHRKRAEFTEN BERUFLICHER SCHULEN 45 3.2.1.1
ENTWICKLUNG UND REALISATION VON LERNUMGEBUNGEN 45 3.2.1.2 ENTWICKLUNG
UND IMPLEMENTIERUNG VON CURRICULA 54 3.2.1.3 NEUE AUFGABENBEREICHE VON
LEHRKRAEFTEN 55 3.2.2 WISSENSBASIS VON LEHRKRAEFTEN BERUFLICHER SCHULEN 61
3.2.2.1 GENERAL PEDAGOGICAL KNOWLEDGE 63 3.2.2.2 SUBJECT MATTER
KNOWLEDGE 77 3.2.2.3 PEDAGOGICAL CONTENT
KNOWLEDGE................................. 85 3.2.2.4 ADMINISTRATIVE
KNOWLEDGE 87 3.2.2.5 KRITISCHE WUERDIGUNG 89 V 3.3 KOMPETENZENTWICKLUNG
VON LEHRKRAEFTEN DURCH GESTALTUNG VON LERN- UMGEBUNGEN 90 3.3.1 PROBLEME
AUF DER PERFORMANZEBENE DER BERUFLICHEN HANDLUNGS- KOMPETENZ UND
ANFORDERUNGEN DES WISSENSERWERBS VON LEHR-
KRAEFTEN........................................................... 90
3.3.2 DER WISSENSERWERB IN EINER EFFEKTIV GESTALTETEN LERNUMGEBUNG 93
3.3.2.1 DAS KONZEPT DER EVOKATIONSSTRATEGIE ALS THEORETISCHER BU~~H~N RO
3.3.2.2 DIE GESTALTUNG EFFEKTIVER LERNUMGEBUNGEN 95 3.3.2.2.1
GESTALTUNGSPRINZIPIEN VON PELLEGRINO UND PERKINS .. 95 3.3.2.2.2
INSTRUKTIONSDESIGNMERKMALE EFFEKTIVER LERN- UMGEBUNGEN 98 4 DURCHFUEHRUNG
DER UNTERSUCHUNG 105 4.1 ENTWICKLUNG DER INSTRUMENTE ZUR DATENERHEBUNG
105 4.1.1 ENTWICKLUNG DES KATEGORIENSYSTEMS 105 4.1.2 ENTWICKLUNG DER
FRAGEBOEGEN 111 4.2. BESCHREIBUNG DER STICHPROBE UND ABLAUF DER
UNTERSUCHUNG.. 118 4.2.1 DOKUMENTENANALYSE 118 4.2.2
BEFRAGUNG........................................ 120 4.3 ERGEBNISSE DER
EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG 125 4.3.1 ERGEBNISSE ZU DEN INHALTEN VON
LEHRERFORTBILDUNGSVERANSTAL- TUNGEN 125 4.3.1.1 VORBEMERKUNGEN UND
ALLGEMEINE ERGEBNISSE 125 4.3.1.2 EINZELKATEGORIEN DER SYSTEMKOMPONENTEN
PROFESSIONS- WISSEN 129 4.3.1.3.SYSTEMKOMPONENTE INTERAKTIONSWISSEN 157
4.3.1.4 LEHRKRAEFTE MIT BESONDEREN AUFGABEN 158 4.3.1.5 ERFAHRUNGSWISSEN
159 VI 4.3.2 ERGEBNISSE DER WISSENSERWERBSVERFAHREN VON LEHRERFORT-
BILDUNGSVERANSTALTUNGEN 160 4.3.2.1 VORBEMERKUNGEN ZUR DATENAUSWERTUNG
160 4.3.2.2 WISSENSERWERBSVERFAHREN AUS DER PERSPEKTIVE DER LEHRKRAEFTE
UND LEHRERFORTBILDNER 162 4.3.2.3 ERGEBNISSE DES FRAGEBOGENS ZUM
WISSENSINHALT 185 5 DISKUSSION UND EMPFEHLUNG 195 5.1 DISKUSSION DER
ERGEBNISSE 195 5.2 KRITISCHE REFLEXION DER GRENZEN UND WUERDIGUNG DER
STAERKEN DER
STUDIE...................................................................................
233 5.3 EMPFEHLUNGEN........... 237 LITERATURVERZEICHNIS 247
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 261 ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS 262 ANHANG
265 VII ANHANG INHALT 1 ANHANG A: ERHEBUNGSINSTRUMENTE 55. ANHANG A-1:
FRAGEBOEGEN DER LEHRGANGSTEILNEHMER 266 ANHANG A-2: FRAGEBOEGEN DER
LEHRGANGSLEITUNG 274 ANHANG A-3: LEHRGANGSTHEMEN (DOKUMENTENANALYSE) 276
2 ANHANG B: TABELLEN 55. TAB. 6-1: UEBERSICHT UEBER DIE ANTWORTEN DER
HALBOFFENEN FRAGEN ZU C/ASSROOM
MANAGEMENT................................................................................
291 TAB. 6-2: MITTELWERTE UND STANDARDABWEICHUNGEN ZUR STELLUNGNAHME
BEZUEGLICH DER AUSWIRKUNGEN VON FORTBILDUNGSVERANSTALTUNGEN
(LEHRGANGSTEILNEHMER) .... 292 TAB. 6-3: MITTELWERTE UND
STANDARDABWEICHUNGEN ZUR STELLUNGNAHME BEZUEGLICH DER AUSWIRKUNGEN VON
FORTBILDUNGSVERANSTALTUNGEN (LEHRERFORTBILDNER) 292 265
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