Integration als Ideal - Assimilation als Realität: Vorstellungen von jungen Deutschen und türkischstämmigen Migranten über ein Leben in Deutschland
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| Veröffentlicht: |
Göttingen
V&R-Unipress
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| adam_text | AUFNAHMEKULTUR 48 INHALT VORWORT 9 0 EINFUEHRUNG 11 1 THEORETISCHER
HINTERGRUND DER UNTERSUCHUNG 15 1.1 MIGRATION AUS SOZIALPSYCHOLOGISCHER
SICHT 16 1.1.1 SOZIALE UND PERSONALE IDENTITAET 16 1.1.2 SOZIALE UND
PERSONALE IDENTITAET IN DER MIGRATIONSSITUATION . 18 1.1.3 SOZIALE
WAHRNEHMUNG UND STEREOTYPE 18 1.1.4 SOZIALE WAHRNEHMUNG UND STEREOTYPE
IN DER MIGRATIONSSITUATION 19 1.1.5 INTERGRUPPENKONFLIKT 20 1.1.5.1
THEORIE DES REALISTISCHEN GRUPPENKONFLIKTES UND KONTAKTHYPOTHESE 20
1.1.5.2 INSTRUMENTALES MODELL DES GRUPPENKONFLIKTES 22 1.1.6
INTERGRUPPENKONFLIKT IN DER MIGRATIONSSITUATION 23 1.2. MIGRATION AUS
PERSPEKTIVE DER AKKULTURATIONSFORSCHUNG . . . . . . 31 1.2.1
AKKULTURATION UND EINSTELLUNG 32 1.2.1.1 AKKULTURATION ALS STRATEGISCHE
PROBLEMBEWAELTIGUNG - BERRY S MODEL 32 1.2.1.2 AKKULTURATION ALS EINE
LEISTUNG AUF GEGENSEITIGKEIT - DAS INTERAKTIVE AKKULTURATIONSMODELL
(IAM) 36 1.2.1.3 AKKULTURATION ALS LEBENSBEREICHSSPEZIFISCHE
ANPASSUNGSLEISTUNG - DAS ERWEITERTE RELATIVE AKKULTURATIONSMODELL
(RELATIVE ACCULTURATION EXTENDED MODEL) 40 1.2.2 AKKULTURATION ALS
STRESSBEWAELTIGUNG . 42 1.2.3 AKKULTURATION ALS VERAENDERUNG DER
KULTURELLEN IDENTITAET . . 47 1.2.3.1 AKKULTURATION ALS UEBERGANG VON DER
HERKUNFTSKULTUR ZUR BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/998797545 DIGITALISIERT DURCH 6 INHALT 1.2.3.2
AKKULTURATION ALS IDENTIFIKATION MIT ZWEI KULTUREN 50 1.2.3.3 QUALITAET
DER ETHNISCHEN IDENTITAET ALS ZENTRALE GROESSE IM AKKULTURATIONSPROZESS 50
1.2.4 AKKULTURATION ALS LANGFRISTIGER UND GENERATIONSUEBERGREIFENDER
PROZESS 55 1.3. TUERKISCHSTAEMMIGE MIGRANTEN IN DEUTSCHLAND 58 1.3.1
AKKULTURATIONSORIENTIERUNGEN IN DEUTSCHLAND 63 1.3.2 KULTURELLE UND
SOZIALE IDENTITAET VON TUERKISCHSTAEMMIGEN MIGRANTEN IN DEUTSCHLAND 69 1.4.
MIGRATION AUS SICHT DES INTERKULTURELLEN LERNENS 73 1.4.1 KULTUR ALS
GEGENSTAND VON LERNPROZESSEN 73 1.4.2 ZENTRALE KULTURUNTERSCHIEDE
ZWISCHEN DEUTSCHEN UND TUERKEN 77 2 FRAGESTELLUNG 85 3 METHODEN 91 3.1.
QUALITATIVE STUDIE 91 3.1.1 HYPOTHESEN DER QUALITATIVEN STUDIE 91 3.1.2
STICHPROBEN 96 3.1.3 ERHEBUNGSINSTRUMENT: STRUKTURIERTES INTERVIEW 98
3.1.3.1 MIGRATIONSBEZOGENE ALLTAGSSITUATIONEN ALS KERNELEMENTE DER
INTERVIEWS 98 3.1.3.2 AUFBAU UND ABLAUF DER INTERVIEWS 113 3.1.4
AUSWERTUNG DER INTERVIEWS 118 3.1.4.1 SITUATIONSBEZOGENE AUSWERTUNG 119
3.1.4.2 PERSONENBEZOGENE AUSWERTUNG 121 3.2 QUANTITATIVE STUDIE 128
3.2.1 HYPOTHESEN DER QUANTITATIVEN STUDIE 128 3.2.2 STICHPROBEN 133
3.2.3 ERHEBUNGSINSTRUMENTE 135 3.2.4 ITEM-UND SKALENANALYSE 142 4
ERGEBNISSE 147 4.1 ERGEBNISSE DER QUALITATIVEN STUDIE 147 4.1.1
SITUATIONSBEZOGENE AUSWERTUNG 148 4.1.2 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE:
SITUATIONSBEZOGENE AUSWERTUN INHALT 7 4.1.3.2 INTERVIEWS MIT DEUTSCHEN
198 4.1.4 ZUSAMMENFASSENDE BEWERTUNG DER HYPOTHESEN 205 4.2 ERGEBNISSE
DER QUANTITATIVEN STUDIE 211 5 DISKUSSION 239 5.1 DIE TUERKISCHSTAEMMIGEN
MIGRANTEN 239 5.2 DIE DEUTSCHEN 258 5.3 WECHSELWIRKUNGEN ZWISCHEN
DEUTSCHEN UND TUERKISCHSTAEMMIGEN MIGRANTEN 280 5.4 AUSBLICK UND
PRAKTISCHE KONSEQUENZEN 283 6 ZUSAMMENFASSUNG 287 7 LITERATUR 291
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