Persönlichkeitsentwicklung im Erwachsenenalter durch Werkpädagogik: Sinne, Körper, Gefühle und Selbstbestimmung in Lernprozessen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Diplomica-Verl.
2009
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INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG 1 1.1 BEGRUENDUNG FIIR DIE THEMENWAHL 1
1.2 FRAGE- UND PROBLEMSTELLUNG 2 1.3 INHALTLICHER AUFBAU DES BUCHES 3 2
DIMENSIONEN VON ENTFREMDUNG BZW. VERNACHLAESSIGUNGEN IN
LEHR-LERNPROZESSEN 5 2.1 DER BEGINN DER WELTENTFREMDUNG 5 2.2 FOLGEN UND
AUSWIRKUNGEN DER WELTENTFREMDUNG 9 2.3 ENTFREMDETES LEHREN UND LERNEN 11
2.3.1 VERNACHLAESSIGUNG SUBJEKTIVER INTERESSEN 14 2.3.2 SELBSTBESTIMMUNG
17 2.3.3 GEHIRNENTWICKLUNG UND DIE VERNACHLAESSIGUNG VON GEFUEHLEN 21
2.3.4 VERNACHLAESSIGUNG DES KOERPERS 24 2.3.5 VERNACHLAESSIGUNG DER SINNE
27 2.3.6 DIE BEDEUTUNG DES IMPLIZITEN LERNENS 30 3 WERKPAEDAGOGIK ALS
SUBJEKTORIENTIERTER, GANZHEITLICHER PAEDAGOGISCHER HANDLUNGSANSATZ 32 3.1
DEFINITION, GRUNDLEGENDE ELEMENTE DER WERKPAEDAGOGIK UND WEITERE
BEGRIFFSKLAERUNGEN 32 3.1.1 ABGRENZUNG ZU THERAPIE UND WEITEREN WERK- UND
GESTALTUNGSANGEBOTEN 36 3.1.2 ANWENDUNGSFELDER VON WERKPAEDAGOGIK IN DER
ERWACHSENENBILDUNG 39 3.2 ERWACHSENENBILDUNGSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN FUER
WERKPAEDAGOGIK 40 3.3 BILDUNGSDIMENSIONEN UND GRENZEN VON WERKPAEDAGOGIK
44 3.4 DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN 48 3.4.1 MOEGLICHE ZIELE 52 3.4.2
PAEDAGOGISCHES ROLLENVERSTAENDNIS 55 3.4.3 PAEDAGOGISCHE HANDLUNGSFORMEN,
METHODEN, MEDIEN UND MATERIAL 57 3.4.4 WICHTIGE ASPEKTE ZU SOZIALFORMEN
UND GRUPPENGROESSE 63 3.4. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/996390375 DIGITALISIERT DURCH 4 BESCHREIBUNG UND
REFLEXION WERKPAEDAGOGISCHER PRAXIS AUS EINEM QUALIFIZIERUNGSPROJEKT FUER
J UNGE ARBEITSLOSE 76 4.1 RAHMENBEDINGUNGEN 76 4.2 TEILNEHMENDE 77 4.3
ZIELE 78 4.4 INHALTE 79 4.5 METHODEN 79 4.6 EVALUATION 80 4.7 REFLEXION
UND AUSWERTUNG 80 5 FAZIT UND PERSPEKTIVEN 87 LITERATURVERZEICHNIS 89 |
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