Einführung in die Hörgeschädigtenpädagogik: mit 88 Übungsaufgaben und zahlreichen Abbildungen und Tabellen
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| Späterer Titel: | Grundwissen Hörgeschädigtenpädagogik |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2010
|
| Ausgabe: | 3., überarb. und erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | UTB
2104 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 320 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783825221041 9783497021765 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort zur dritten Auflage......................... ®
Vorwort zur ersten Auflage.......................... * ^
Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches............ 12
1 Wer ist hörgeschädigt?............................. ^
2 Ziel und Gegenstand der
Hörgeschädigtenpädagogik........................... ^
2.1 Pädagogische Kennzeichnung von Gehörlosigkeit,
Schwerhörigkeit und Ertaubung...................
2.2 Ziele der Hörgeschädigtenpädagogik............... dO
2.3 Gegenstand der Hörgeschädigtenpädagogik........... d4
2.4 Übungsaufgaben....................................’
3 Hörschäden im Kindes-und Jugendalter.............. 41
3.1 Anatomische und physiologische Vorbemerkungen. . 41
3.2 Arten und Ausmaß von Hörschäden.................
3.3 Ursachen........................................
3.4 Häufigkeit......................................
3.5 Übungsaufgaben..................................
• 77
4 Beschreibung des Personenkreises................
4.1 Schwerhörige..................................... gj?
4.2 Gehörlose............................* *........
4.3 Postlingual schwerhörig gewordene Erwachsene .... ^
4.4 Ertaubte.......................................... g^
4.5 Cochlea-Implantat-Träger........................
4.6 Kinder und Jugendliche mit AVWS.................... ^
4.7 Übungsaufgaben.....................................
99
5 Audiometrische Diagnostik.......................
5.1 Orientierende Hörprüfung........................ ^0
5.2 Audiometrie...................................... IQg
5.3 Übungsaufgaben..................................
6 Inhalt
6 Hörgeräte......................................... 107
6.1 Individuelle Hörgeräte............................ 108
6.2 Höranlagen........................................ 113
6.3 Übungsaufgaben.................................... 115
7 Das Cochlea Implantat.............................. HO
7.1 Übungsaufgaben.................................... 126
8 Lautsprache....................................... 127
8.1 Lautsprache in mündlicher Modalität............... 128
8.2 Lautsprache in schriftlicher Modalität............ 129
8.3 Manualsysteme/Lautsprache in daktyler Modalität .. 132
8.4 Übungsaufgaben.................................... 137
9 Gebärdensprache und
Gebärdensprachbewegung............................ 138
9.1 Übungsaufgaben.................................... 148
10 Spezielle Institutionen und Maßnahmen für die
Bildung und Erziehung........................... 149
10.1 Pädagogisch-Audiologische Beratungsstelle......... 151
10.2 Hausfrüherziehung................................. 153
10.3 Wechselgruppen/Eltern-Kind-Kurse.................. 155
10.4 Vorschulerziehung................................. 157
10.5 Schulen für Hörgeschädigte........................ 159
10.6 Berufliche Bildung................................ 164
10.7 Weitere Institutionen und Maßnahmen............... 167
10.8 Übungsaufgaben.................................... 170
11 Bildung und Erziehung in integrativen Settings.... 172
11.1 Integration in allgemeinen und integrativen
Kindergärten...................................... 173
11.2 Gemeinsames Lernen von hörgeschädigten und
hörenden Schülern in der allgemeinen Schule....... 174
11.3 Übungsaufgaben.................................... 179
12 Besondere Bildungs- und Erziehungsaufgaben........ 180
12.1 Hörerziehung...................................... 180
12.2 Rhythmisch-musikalische Erziehung................. 184
12.3 Entwicklung von Sprechfertigkeiten................ 187
12.4 Visuelle Lautsprachperzeption..................... 189
12.5 Übungsaufgaben.................................... 192
Inhalt 7
13 Bedeutung und Aufgabenfelder der Frühförderung. . 193
13.1 Übungsaufgaben................................... 206
14 Jugend- und Erwachsenenalter...................... 207
14.1 Berufliche Eingliederung, Aus-, Fort- und
Weiterbildung..................................... 207
14.2 Hörgeschädigte Erwachsene........................ 210
14.3 Altersschwerhörige............................... 216
14.4 Übungsaufgaben................................... 220
15 Überblick über die Geschichte
der Hörgeschädigtenpädagogik...................... 221
15.1 Erziehung Hörgeschädigter von den Anfängen
bis zum Mittelalter............................... 222
15.2 Hörgeschädigte im Mittelalter.................... 224
15.3 Aufklärung und Neuzeit: Die Entstehung einer
institutionalisierten Bildung Gehörloser.......... 233
15.4 Konzeptionen und Bewegungen Ende des 19./
Anfang des 20. Jahrhunderts..................... 244
15.5 Hörgeschädigtenpädagogik im Dritten Reich........ 262
15.6 Entwicklungen nach dem Zweiten Weltkrieg
bis zur Gegenwart................................. 264
15.7 Übungsaufgaben................................... 266
Anhang................................................ 268
Glossar............................................... 268
Lösungshinweise zu den Übungsaufgaben............... 282
Literatur............................................. 291
Bildquellennachweis................................... 311
Fachzeitschriften..................................... 312
Organisationen für Hörgeschädigte..................... 313
Sachregister.......................................... 315
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