Der kleine Lederbeutel mit allem drin: Hypnose mit Kindern und Jugendlichen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg, Neckar
Carl Auer Verlag
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| adam_text | Titel: Der kleine Lederbeutel mit allem drin
Autor: Signer-Fischer, Susy
Jahr: 2009
Inhalt
Vorwort n
Teil I: Allgemeines zur Hypnose mit Kindern
und Jugendlichen 13
Einführung 14
Durchführung von Trancen mit Kindern, Jugendlichen
und Erwachsenen 15
Anwendung, Indikation 16
Rahmenbedingungen hypnotherapeutischer Arbeit
mit Kindern und Jugendlichen 17
Informationen 17
Struktur 18
Einbetten in das kindliche Erleben und
in die kindliche Entwicklung 21
Interdisziplinäre Zusammenarbeit 24
Zusammenfassung 24
1. Design und Vorgehen bei der Behandlung mit Hypnose 25
1.1 Arbeit mit Symptomen 26
1.2 Gleichgewicht herstellen zwischen dem Symptom
und etwas anderem 29
1.3 Die Bedeutung des Symptoms 30
1.3.1 Vorgehen in der Psychotherapie 31
1.3.2 Gefahren 36
1.4 Zusammenfassung 37
2. Motivation 38
2.1 Verschiedene Formen der Motivation 42
2.1.1 Intrinsische Motivation 42
2.1.2 Extrinsische Motivation 42
2.1.3 Umgang mit intrinsischer und extrinsischer Motivation... 42
2.2 Möglichkeiten, Motivation und Freiwilligkeit aufzubauen
und zu stärken 43
2.2.1 Aufbau von Motivation für den Psychotherapeuten 44
2.2.2 Aufbau von intrinsischer Motivation 44
2.2.3 Aufiau von extrinsischer Motivation 45
Inhalt
3. Kontrolle und Einfluss 47
3.1 Selbsthypnose 47
3.2 Kontrolle und Selbstverantwortung 53
3.2 Sicherheit und Angst 60
3.2.1 Umgang mit Angst 60
3.2.2 Therapeutisches Vorgehen hei Ängsten 61
3.2.3 Art der Angst 62
3.3 Magische Methoden in der Behandlung 68
3.3.1 Die Entwicklung des magischen Denkens 68
3.3.2 Anwendung magischer Methoden 70
4. Steuern und Bremsen 76
4.1 ADHS, ADS und Co 76
5. Umgang mit Zwängen 82
5.1 Behandlungszugänge 82
5.2 Wesen des Zwangs: Hintergrund, Mechanismus 83
6. Identitätsfindung und Selbstbild 92
6.1 Dimensionen der Identität und des Selbstbildes 98
6.2 Das eigene Selbstvertrauen und das Selbstbild stärken 104
6.3 Anhang zu diesem Kapitel: Vergleich von Personen mit
hohem und niedrigem Selbstvertrauen 107
7. Leistung und Selbstvertrauen 110
7.1 Sich beurteilen 110
7.2 Ziele setzen und erreichen 112
7.3 Stolpersteine überwinden 114
7.4 Umgang mit Erfolg und Misserfolg 116
8. Assoziation und Dissoziation 121
8.1 Traumatisierung 125
8.1.1 Traumabearbeitung in Assoziation 127
8.1.2 Traumabearbeitung in Dissoziation 130
8.2 Empathie 133
8.3 Bewusstseinszustand und Achtsamkeit 135
8.4 Überblick und Integration 14°
8.5 Umgang mit Schmerzen H7
Inhalt
9. Abschluss und Übergang 158
Danksagung 159
Literatur 160
Audiovisuelle Medien 166
Teil II: Hypnose in der kinderärztlichen Praxis 169
Einfuhrung 170
1. Wesen und Hintergründe 173
2. Die Hypnosesitzung 177
2.1 Die erste Konsultation 177
2.2 Induktionen: Methoden zur Einleitung der Hypnose 178
2.3 Klassische formale Induktionen 183
2.4 Methoden im Verlauf der Hypnosesitzungen 190
2.5 Der Umgang mit den sogenannten
hypnotischen Phänomenen 218
Auf der Bewusstseinsehene 218
Auf der Wahrnehmungsebene 220
Auf der sensorischen Ebene 222
Auf der motorischen Ebene 224
2.6 Beendigung der Hypnosesitzung, Aufgaben,
nächste Sitzung, Recording 226
3. Indikationen: Fallbeispiele 230
3.1 Spannungskopfschmerzen, unspezifische chronische
Kopfschmerzen, Migräne 230
Pathologie und problembezogene Abklärung 230
Einfache Hypnotherapie mit Ressourcenutilisation 231
3.2 Bauchschmerzen, Stuhlverhalten 235
3.3 Reizdarm, irritable Bowel-Syndrome 239
3.4 Schlafstörungen 240
3.4.1 Organische Ursachen 240
3.4.2 Psychosoziale Ursachen 242
3.5 Bettnässen 247
3.J.1 Kombinierte kognitive und hypnotische Behandlung 248
Inhalt
3.6 Asthma 252
3.7 Hypnose als Begleitung bei organischen Krankheiten 254
4. Grenzfälle, Kompetenzgrenzen 258
5. Hypnose und Arzt 261
Literatur 263
Teil III: Hypnose mit Kindern und Jugendlichen
in der Zahnarztpraxis 265
Einfuhrung 266
1. Rahmenbedingungen für Kinderhypnose
beim Zahnarzt 268
2. Indikationen für Hypnose bei der zahnärztlichen Behandlung
von Kindern und Jugendlichen 274
3. Besonderheiten der Kinderhypnose -
Nutzung der Körpersprache 277
4. Rapportherstellung unter Berücksichtigung
der Entwicklungspsychologie 279
4.1 Kinder unter sechs Jahren 280
4.2 Kinder bis zum neunten Lebensjahr 281
4.3 Kinder bis zum elften Lebensjahr 282
4.4 Kinder ab dem elften/zwölften Lebensjahr 283
4.5 Jugendliche zwischen 14 und 17 Jahren 284
5. Praxisnahe Induktionen 285
5.1 Die Induktionen 286
5.1.1 Zauberhandschuh 286
5.1.2 Angst-Schmerz-Spannungshand 288
5.1.3 Smiley-Hand 289
5.1.4 Induktion mit der »Möwe« 290
5.1.5 Kinästhetische Induktion über Muscheln und Steine 292
Inhalt
5.1.6 Induktion über Nutzung des Atems 293
5.1.7 Induktion über Dissoziation
mit therapeutischen Handpuppen 297
5.1.8 Lieblingstier/Krafitier 299
5.1.9 Wiegetechnik als Induktion 300
5.1.10 Imaginäres Malen von Bildern 300
5.1.11 Metaphern und Geschichten 301
5.1.12 Induktion mit Daumenfernsehen 310
5.1.1} Paradoxe Intervention als Induktion 311
5.1.34 Schreitrance 312
5.1.15 Turboinduktion für Kinder 313
5.1.16 Induktion »Fliegender Teppich« 318
5.1.17 Induktion über eine Sternentrance 319
5.1.38 Zählinduktion 320
5.3.39 Ampelinduktion 320
5.2 Übersicht: Induktionen nach Olness und Kohen 322
5.3 Spezifische Indikationen 323
5.3.1 Umgang mit Gewohnheitsstörungen (Habits) 324
5.3.2 Würgereiz 332
5.3.3 Hypnotische Interventionen in der Kieferorthopädie 336
5.3.4 Mundhygiene 338
5.3.5 Entspannungsmöglichkeiten bei Kindern und
Jugendlichen mit psychischen Störungen 340
6. Strategien bei Behandlungsverweigerung 347
Altersabhängige Musterunterbrechung 348
Keine Kampfbeziehung aufbauen 348
Flexibilität der Utilisation der vorgegebenen Situation 348
Arbeiten mit innerem Widerstand 349
7. Arbeit mit Eltern 351
Schlussgedanken 358
Anhang: Ressourcen-Anamnesebogen 359
Literatur 364
Register 366
Über die Autoren 374
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