Das Berufsakademiestudium in Sachsen - Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken: Abschlussbericht zur SWOT-Analyse
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Dresden
Techn. Univ. Dresden, Inst. für Berufspädagogik
2008
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| adam_text | Titel: Das Berufsakademiestudium in Sachsen - Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken
Autor: Krempkow, René
Jahr: 2008
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis.....................................................................................................................2
Tabellenverzeichnis..........................................................................................................................2
Abkürzungsverzeichnis....................................................................................................................3
1. Zum Untersuchungskonzept der SWOT-Analyse..................................................................4
1.1. Vorbemerkungen..............................................................................................................4
1.2. Konzept zur Analyse externer Faktoren...........................................................................5
1.3. Konzept zur Analyse interner Faktoren............................................................................5
1.4. Synthese............................................................................................................................8
2. Analyse externer Faktoren (Rahmenbedingungen und Entwicklungen)................................8
2.1. Vorbemerkungen..............................................................................................................8
2.2. Ergebnisse.........................................................................................................................8
3. Analyse interner Faktoren....................................................................................................22
3.1. Studienangebot...............................................................................................................22
3.1.1. Vorbemerkungen.....................................................................................................22
3.1.2. Ergebnisse...............................................................................................................22
3.2. Studiensituation..............................................................................................................31
3.2.1. Objektive Kennzahlen.............................................................................................31
3.2.1.1. Vorbemerkungen zur Analyse der Ausgangsbedingungen.............................................3 1
3.2.1.2. Ergebnisse der Analyse der Ausgangsbedingungen.........................................................32
3.2.1.3. Vorbemerkungen zur Analyse des Ausbildungsprozesses..............................................40
3.2.1.4. Ergebnisse der Analyse des Ausbildungsprozesses........................................................41
3.2.2. Das duale Studium aus der Sicht der Studenten.....................................................50
3.2.2.1. Vorbemerkungen.............................................................................................................50
3.2.2.2. Ergebnisse.......................................................................................................................53
3.2.3. Das duale Studium aus der Sicht der Praxispartner................................................60
3.2.3.2. Vorbemerkungen.............................................................................................................60
3.2.3.3. Ergebnisse.......................................................................................................................61
3.3. Zusammenhang zwischen Studium und Beruf und der Berufserfolg aus Sicht
der Absolventen..............................................................................................................65
3.3.1. Vorbemerkungen.................................................................................................................65
3.3.2. Ergebnisse............................................................................................................................68
4. Synthese...............................................................................................................................80
Quellen- und Literaturverzeichnis..................................................................................................84
Abbildungsverzeichnis
Abbi Idung 1: Studienanfänger und Absolventen an sächsischen Universitäten. Fachhochschulen und
der Berufsakademie Sachsen insgesamt in den betrachteten Marktsegmenten (absolut).....................11
Abbildung 2: Studienanfänger und Absolventen der Berufsakademie Sachsen gesamt und nach
Studienbereichen (absolut)...................................................................................................................
Abbildung 3: Marktanteile sächsischer Universitäten und Fachhochschulen und der Berufsakademie Sachsen an
Studienanfängern und Absolventen insgesamt in den betrachteten Marktsegmenten (relativ).............14
Abbildung 4: Marktanteile sächsischer Universitäten und Fachhochschulen und der Berufsakademie Sachsen an
Studienanfängern und Absolventen im Bereich Technik/Ingenieurwissenschaften (relativ)................15
Abbildung 5: Marktanteile sächsischer Universitäten und Fachhochschulen und der Berufsakademie Sachsen
an Studienanfängern und Absolventen im Bereich Wirtschaft/BWL (relativ).....................................16
Abbildung 6: Marktanteile sächsischer Universitäten und Fachhochschulen und der Berufsakademie Sachsen an
Studienanfängern und Absolventen im Bereich Sozialwesen/Sozialpädagogik (relativ).....................17
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Für die Analyse interner Faktoren herangezogene Kennzahlen und Indikatoren...................................7
Tabelle 2: Studienanfänger an sächsischen Universitäten und Fachhochschulen und der Berufsakademie
Sachsen nach Studienbereichen u. a.....................................................................................................13
Tabelle 3: Absolventen der sächsischen Universitäten und Fachhochschulen und der Berufsakademie
Sachsen nach Studienbereichen u. a.....................................................................................................13
Tabelle 4: Auf Passfähigkeit untersuchte Studiengänge........................................................................................25
Tabelle 5: Zusammengefasste Ergebnisse zur Passfähigkeit untersuchter Studiengänge......................................29
Tabelle 6: Objektive Kennzahlen zu Ausgangsbedingungen im Studienbereich Technik an der Berufsakademie
Sachsen und in den Ingenieurwissenschaften an Universitäten und Fachhochschulen.........................32
Tabelle 7: Objektive Kennzahlen zu Ausgangsbedingungen im Studienbereich Wirtschaft an der
Berufsakademie Sachsen und im Fach BWL an Universitäten und Fachhochschulen.........................37
Tabelle 8: Objektive Kennzahlen zu Ausgangsbedingungen im Studienbereich Sozialwesen an der
Berufsakademie Sachsen und in Sozialwesen/Sozialpädagogik an Universitäten und
Fachhochschulen..................................................................................................................................39
Tabelle 9: Objektive Kennzahlen zum Studienprozess im Studienbereich Technik an der Berufsakademie
Sachsen und in den Ingenieurwissenschaften an Universitäten und Fachhochschulen.........................42
Tabelle 10: Objektive Kennzahlen zum Studienprozess im Studienbereich Wirtschaft an der Berufsakademie
Sachsen und im Fach BWL an Universitäten und Fachhochschulen....................................................47
Tabelle 11: Objektive Kennzahlen zum Studienprozess im Studienbereich Sozialwesen an der Berufsakademie
Sachsen und in Sozialwesen/Sozialpädagogik an Universitäten und Fachhochschulen.......................49
Tabelle 12: Einschätzungen zur Strukturierung der Lehre im Studienbereich Technik..........................................53
Tabelle 13: Einschätzungen zur didaktischen/fachlichen Kompetenz der Dozenten und zur Zufriedenheit mit
dem Studium an der Studienakademie im Studienbereich Technik......................................................54
Tabelle 14: Einschätzungen zum Engagement des Praxispartners und zur Zufriedenheit mit der Ausbildung
beim Praxispartner im Studienbereich Technik....................................................................................54
Tabelle 15: Einschätzungen zur Strukturierung der Lehre im Studienbereich Wirtschaft.......................................56
Tabelle 16: Einschätzungen zur didaktischen/fachlichen Kompetenz der Dozenten und zur Zufriedenheit mit
dem Studium an der Studienakademie im Studienbereich Wirtschaft..................................................57
Tabelle 17: Einschätzungen zum Engagement des Praxispartners und zur Zufriedenheit mit der Ausbildung
beim Praxispartner im Studienbereich Wirtschaft..................................................... 57
labeile 18: Einschätzungen zur Strukturierung der Lehre im Studienbereich Sozialwesen 58
I abelle 19: Einschätzungen zur didaktischen/fachlichen Kompetenz der Dozenten und zur Zufriedenheit mit
dem Studium an der Studienakademie im Studienbereich Sozialwesen...............................................59
Tabelle 20: Einschätzungen zum Engagement des Praxispartners und zur Zufriedenheit mit der Ausbildung
beim Praxispartner im Studienbereich Sozialwesen..................................... 59
Tabelle 21: Einschätzungen zum Berufsakademiestudium in Verbindung von Theorie- und Praxisphasen...........62
Tabelle 22: Beurteilung der theoretischen Wissensvermittlung (1)............................. 62
Tabelle 23: Beurteilung der theoretischen Wissensvermittlung (2)............................ 62
Tabelle 24: Beitrag der Diplomarbeiten im Unternehmen........................... 63
Tabelle 25: Kontinuierliche/keine Zusammenarbeit zwischen Unternehmen und Studienakademie im.................
Ausbildungsprozess........................................................... ^4
Tabelle 26: Gebiete, auf denen seitens der Unternehmen eine stärkere Zusammenarbeit gewünscht wird.............64
I ahelle 27: Objektive Maße zum Berufserfolg von Absolventen des Studienbereichs Technik an der
Berufsakademie Sachsen und der Ingenieurwissenschaften der TU Dresden..... 68
Tabelle 28: Subjektive Maße u. a. zum Berufserfolg von Absolventen des Studienbereichs Technik an der.........
Berufsakademie Sachsen und der Ingenieurwissenschaften der TU Dresden 71
Tabelle 29: Objektive Maße zum Berufserfolg von Absolventen des Studienbereichs Wirtschaft an der
Berufsakademie Sachsen und der Fakultät Wirtschaftswissenschaften der TU Dresden.....................74
Tabelle 30: Subjektive Maße u. a. zum Berufserfolg von Absolventen des Studienbereichs Wirtschaft an der
Bemfsakademic Sachsen und der Fakultät Wirtschaftswissenschaften der TU Dresden.....................76
Tabelle 31: Objektive Maße zum Berufserfolg von Absolventen des Studienbereichs Sozialwesen an der
Berufsakademie Sachsen und der Fakultät Erziehungswissenschaften der TU Dresden......................77
Tabelle 32: Subjektive Maße u. a. zum Berufserfolg von Absolventen des Studienbereichs Sozialwesen an der
Berufsakademie Sachsen und der Fakultät Erziehungswissenschaften der TU Dresden......................79
Tabelle 33: Chancen und Risiken für das Berufsakademiestudium in Sachsen.......................................................82
Tabelle 34: Stärken und Schwächen des Berufsakademiestudiums in Sachsen......................................................83
Abkürzungsverzeichnis
BA
BLK
BWL
FH
FU Berlin
HTW Dresden
HTWK Leipzig
IHI Zittau
InDuS
KfBH
KMK
MBA
SächsBAG
SMWK
StatBA
StatLA
SWOT-Analyse
TU
Uni
VWL
WS
Berufsakademie
Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung
Betriebswirtschaftslehre
Fachhochschule/n
Freie Universität Berlin
Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden
Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kunst Leipzig
Internationales Hochschulinstitut Zittau
Modellversuch „Innovationen für die Durchlässigkeit von Studiengängen
Sächsisches Kompetenzzentrum für Bildungs- und Hochschulplanung
Kultusministerkonferenz
Master of Business Administration
Sächsisches Berufsakademiegesetz
Sächsisches Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst
Statistisches Bundesamt
Statistisches Landesamt (hier: des Freistaates Sachsen)
Analyse von Stärken (strengths). Schwächen (weaknesses). Chancen (opportunities) und
Risiken (threats)
Technische Universität
Universität/en
Volkswirtschaftslehre
Wintersemester
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