Motorische Leistungsfähigkeit und Schulerfolg: eine Studie über Zusammenhänge im Grundschulalter
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM Verlag Dr. Müller
2007
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literatur- und URL-Verz. S. 112 - 120 |
| Beschreibung: | 126 S. graph. Darst. |
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INHALT INHALT VORWORT 1. EINLEITUNG 2. MOTORIK 2.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG
2.2 DER FAEHIGKEITSORIENTIERTE ANSATZ 2.2.1 MOTORISCHE FAEHIGKEITEN -
MOTORISCHE FERTIGKEITEN 2.2.2 DIE MOTORISCHEN FAEHIGKEITEN 2.2.3 DIE
KOORDINATIVEN FAEHIGKEITEN 2.3 MOTORISCHE ENTWICKLUNG 2.3.1 ZUM
ENTWICKLUNGSVERLAUF 2.3.2 MITTLERE KINDHEIT 2.3.3 SENSIBLE PHASEN 2.4
SPORTMOTORISCHE TESTS 3. KOGNITION 3.1 EINLEITUNG 3.1.1 AUFMERKSAMKEIT
3.1.2 KONZENTRATION 3.2 ENTWICKLUNG VON AUFMERKSAMKEIT UND KONZENTRATION
3.3 DIAGNOSTIK 4. ZUSAMMENHANG ZWISCHEN MOTORIK UND KOGNITION 4.1
AUSGEWAEHLTE EMPIRISCHE BEFUNDE 4.2 BEGRUENDUNGSANSAETZE 5. DER SCHULERFOLG
5.1 GRUNDLAGEN UND VORAUSSETZUNGEN FUER DEN SCHULERFOLG 5.2 BEURTEILUNG
VON SCHUELERLEISTUNGEN 5.3 SCHULZUFRIEDENHEIT 8 9 11 11 12 12 12 14 16 17
17 19 20 22 22 23 25 26 28 31 31 33 36 36 37 42 BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/986420476 DIGITALISIERT DURCH INHALT 6.
ZUSAMMENHANG ZWISCHEN KONZENTRATION UND SCHULERFOLG 44 7. METHODIK 45
7.1 DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 45 7.1.1 ORGANISATION 45 7.1.2
DURCHFUEHRUNG DER TESTVERFAHREN 46 7.2 BESCHREIBUNG DER PROBANDENGRUPPE
47 7.3 UNTERSUCHUNGSDESIGN 48 7.4 DATENVERARBEITUNG 55 8. ERGEBNISSE 58
8.1 AUSWERTUNG DES KOERPERKOORDINATIONSTESTS KTK 58 8.2 AUSWERTUNG DES
AUFMERKSAMKEITS-BELASTUNGSTESTS D2 61 8.3 AUSWERTUNG DES FRAGEBOGENS ZUR
ERFASSUNG EMOTIONALER UND SOZIALER SCHULERFAHRUNGEN DRITTER UND VIERTER
KLASSEN (FEESS 3-4) 64 8.4 AUSWERTUNG DER MATHEMATIKNOTEN 68 8.5
ZUSAMMENHAENGE DER ERGEBNISSE 70 8.5.1 KORRELATIONEN ZWISCHEN DEM KTK UND
DEM TEST D2 70 8.5.2 KORRELATIONEN ZWISCHEN DEM TEST D2 UND DER
FRAGEBOGENERHEBUNG FEESS 3-4 ZZGL. DER MATHEMATIKNOTEN 73 8.5.3
KORRELATIONEN ZWISCHEN DEM KTK UND DER FRAGEBOGENERHEBUNG FEESS 3-4
ZZGL. DER MATHEMATIKNOTEN 75 9. DISKUSSION 80 9.1 ZUM STUDIENDESIGN 80
9.2 DIE TESTVERFAHREN 80 9.2.1 KTK 80 9.2.2 TEST D2 83 9.2.3 FEESS 3-4
85 15. ANHANG 121 INHALT 9.3 DISKUSSION DER TESTERGEBNISSE 87 9.3.1
ERGEBNISSE DES KTK 87 9.3.2 ERGEBNISSE DES TESTS D2 90 9.3.3 ERGEBNISSE
DES FEESS 3-4 92 9.3.4 ERGEBNISSE DER MATHEMATIKNOTEN 93 9.4 DISKUSSION
DER ZUSAMMENHAENGE 94 9.4.1 KORRELATIONEN ZWISCHEN DEM KTK UND DEM TEST
D2 94 9.4.2 KORRELATIONEN ZWISCHEN DEM TEST D2 UND DER
FRAGEBOGENERHEBUNG FEESS 3-4 ZZGL. DER MATHEMATIKNOTEN 96 9.4.3
KORRELATIONEN ZWISCHEN DEM KTK UND DER FRAGEBOGENERHEBUNG FEESS 3-4
ZZGL. DER MATHEMATIKNOTEN 97 9.5 AUSGEWAEHLTE EINZELFAELLE IM VERGLEICH
100 10. FAZIT UND AUSBLICK 105 11. ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 108 12.
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 109 13. TABELLENVERZEICHNIS 110 14. LITERATUR 112 |
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