Methodenintegrative Supervision: ein Leitfaden für Ausbildung und Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett-Cotta
2008
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| Schriftenreihe: | Reihe leben lernen
210 |
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| adam_text | Inhalt
Einleitung: Gegenstand und Zielsetzung von
methodenintegrativer Supervision 11
I. Grundlagen der Supervision 15
1. Verschiedene Formen, Gegenstandsbereiche und Ebenen
von Supervision 15
1.1 Formen der Supervision 15
1.2 Ebenen der Supervision 18
2. Der Rahmen der Supervision 29
2.1 Der erste Kontakt 29
2.2 Externe Supervision 31
2.3 Interne Supervision 31
2.4 Problematische Rahmenbedingungen 31
3. Ablauf einer Supervisionssitzung -
ein Zwölf-Punkte-Programm 32
3.1 Ankommen und Kontaktaufnahme oder:
die Supervision beginnt, bevor sie anfängt 32
3.2 Anliegensammlung 34
3.3 Evaluation der Ergebnisse der letzten Supervision 35
3.4 Auswahl der Themen 36
3.5 Ermitteln der Fragestellung 37
3.6 Fall- und Anliegendarstellung 39
3.7 Bestätigung oder Korrektur der Fragestellung 41
3.8 Methodenauswahl 42
3.9 Methodische Bearbeitung des Anliegens 43
3.10 Lösungserprobung und Lösungstransfer 44
3.11 Abschluss 45
3.12 Reflexion des Supervisionsprozesses und
Kontraktüberprüfung 45
3.13 Sonderthemen in einem Supervisionsablauf 46
II. Organisation - Team - Konflikt 48
1. Organisation und Team als Hintergrund und Gegenstand
von Supervision 48
1.1 Organisation 48
1.1.1 Was ist Organisation? 48
1.1.2 Allgemeine Merkmale von Organisationen 51
1.1.3 Dimensionen von Organisation im
Umweltkontext 52
1.1.4 Organismus- vs. Konfliktmodell von
Organisationen 53
1.1.5 Umgang mit Organisationsstrukturen
in der Supervision 53
1.1.6 Organisationsprozessmodell 57
1.1.7 Die soziologische Rollentheorie verbindet
Organisation und Person 58
1.1.8 Die Bedeutung der Rollentheorie für die
Supervision in Organisationskontexten 61
1.1.9 Methode der Rollenanalyse und des
Rollenverhandelns 62
1.1.10 Die Dialektik von formaler und informeller
Organisationsstruktur am Beispiel des Konfliktes
um die Leitung einer Fachschule 62
1.2 Gruppe und Team 67
1.2.1 Merkmale von Gruppen 67
1.2.2 Typen von Gruppen 68
1.2.3 Gruppenmodelle 69
1.2.4 Gruppenstrukturen 70
1.2.5 Gruppe und Umwelt 70
1.2.6 Phasen der Gruppenentwicklung 71
1.2.7 Abwehrmechanismen in Gruppen und
von Gruppen 72
1.3 Teamsupervision 72
1.3.1 Methoden zur Herstellung einer kooperativen
Arbeitsatmosphäre 73
1.3.2 Analysemethoden 74
1.3.3 Abgleich mit Theorien über Gruppen und Teams 75
6
1.3.4 Übungen zur Verbesserung der Kommunikation 76
1.3.5 Konflikt-und Problembearbeitung 76
1.4 Teamentwicklung und Organisationsentwicklung 77
2. Konfliktbearbeitung in der Supervision 79
2.1 Konflikt als sozialwissenschaftliches Paradigma 79
2.2 Vom Umgang mit Konflikten 83
2.3 Axiomatische Grundüberlegungen zu Konflikten 84
2.4 Konfliktträchtige Lösungsversuche 86
2.5 Grundhaltung für die Konfliktbearbeitung 86
2.6 Konfliktbearbeitung in der Supervision 87
III. Im Zentrum steht die Beziehung 106
1. Ansatz einer integrativen Theorie der Supervision
auf der Basis der dialogischen Struktur des Selbst 106
1.1 Anforderungen an eine Theorie der Supervision 106
1.2 Eine allgemeine Theorie der Supervision 107
1.3 Die soziologische Rollentheorie als allgemeiner Ansatz? 107
1.4 Supervision als Therapie der Therapeuten? 108
1.5 Die Notwendigkeit von Supervision 109
1.6 Der zwischenmenschliche Kontakt 110
1.7 Spiegelneuronen, Empathie und die Folgen für die
Kommunikationstheorie 110
1.8 Die dialogische Struktur des Selbst 114
1.9 Notwendigkeit von Supervision aufgrund
der dialogischen Struktur des Selbst 117
1.10 Die Möglichkeit von Supervision aufgrund
der dialogischen Struktur des Selbst 117
1.11 Die Funktion von Supervision vor dem Hintergrund
der dialogischen Struktur des Selbst 118
1.12 Methodologische Implikationen der dialogischen
Struktur des Selbst für die Supervision 119
1.13 Zusammenfassung 119
2. Verhältnis von Supervision und Psychotherapie 120
2.1 Historische Betrachtung 120
2.2 Supervision als Dekonstruktion von persönlichen
Problemen 122
7
2.3 Wann und wie ist Therapie in der Supervision
zu empfehlen? 123
2.4 Löst Therapie immer die persönlichen Probleme
der Supervisanden? 124
2.5 Psychotherapeutische Verfahren als Hilfsmethoden
der Supervision 124
IV. Spezielle Methoden aus psychotherapeutischen Verfahren
und ihre Integration in die Supervision 129
1. Psychoanalytische Konzepte und Methoden der Supervision:
Übertragung - Gegenübertragung und Balint-Gruppen-Arbeit 129
1.1 Übertragung und Gegenübertragung 131
1.2 Übertragung und Gegenübertragung als gegenseitige
bewusste und unbewusste Wahrnehmung, Resonanz und
Reaktion in der therapeutischen/supervisorischen
Beziehung 134
1.3 Übertragung und Gegenübertragung als Gegenstand
der Supervision 138
1.4 Formen der Gegenübertragung 139
1.5 Übertragung und Gegenübertragung in der
supervisorischen Beziehung 142
1.6 Mischung von Gegenübertragung und therapeutischer
Übertragung 145
1.7 Übertragungen der Therapeuten auf die Klienten 146
1.8 Bearbeitung von Gegenübertragungen und
Übertragungen in der Supervision 148
1.9 Übertragung und Gegenübertragung in
unterschiedlichen Supervisionsformen 154
1.10 Balint-Gruppen-Arbeit 156
1.11 Methodisches Vorgehen in der Balint-Gruppen-Arbeit 160
1.12 Erfahrungen mit der Balint-Gruppen-Arbeit 161
1.13 Zusammenfassung 161
2. Systemische Supervision 162
2.1 Allgemeine Begriffe des systemischen Ansatzes 162
2.2 Systemische Methoden der Supervision 171
2.3 Zusammenfassung 206
8
3. Gestalttherapeutische Methoden in der Supervision 207
3.1 Gestalttherapie 207
3.2 Gestalt-Supervision 221
4. Emotion Focused Therapy - eine effektive affektorientierte
Methode zur Unterstützung von Supervisionsprozessen 234
4.1 Die Emotionen im Fokus 234
4.2 Zentrale Konzepte von Greenbergs EFT 235
4.3 Anwendbarkeit von EFT in der Supervision 240
4.4 Emotionale Verstrickung als Gegenstand und Basis
supervisorischer Arbeit mit EFT 241
4.5 Konkretes Vorgehen bei der EFT-Supervision 242
5. Psychodrama-Supervision 250
5.1 Psychodrama - allgemein 250
5.2 Soziometrie 250
5.3 Vom Stegreiftheater zum Psychodrama 250
5.4 Das Menschenbild Morenos 251
5.5 Das Rollenkonzept 251
5.6 Tele-Beziehung und soziales Atom 252
5.7 Grundlegende Überlegungen zum Psychodrama 253
5.8 Ziele des Psychodramas 254
5.9 Psychodrama-Arten 254
5.10 Ablauf eines Protagonisten-Psychodramas 255
5.11 Weitere Formen des Psychodramas 259
5.12 Psychodrama in der Supervision 261
6. Die Transaktionsanalyse als Methode für die Supervision 262
6.1 Grundüberzeugungen der Transaktionsanalyse 262
6.2 Das Modell der Ich-Zustände 263
6.3 Transaktionen 264
6.4 Skripte 267
6.5 Spiele 267
6.6 Dramadreieck 268
6.7 Therapeutische Interventionen in der TA 269
6.8 Gesamtwürdigung der TA 270
6.9 TA und Supervision 271
6.10 Würdigung der TA als Supervisionsmethode 275
9
7. Methodenvielfalt und Methodenintegration
in der Supervision 275
7.1 Gründe für das Festhalten an »reinen« Therapie¬
methoden als Grundlage supervisorischer Methodik 276
7.2 Die Notwendigkeit einer integrativen Theorie
der Supervision 276
7.3 Was für die Kombination und Integration
von Methoden spricht 277
Statt eines Schlusswortes:
Vom Grenznutzen der SV oder
»Der Herr, der schickt den Jockei aus« 281
Literatur 283
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