Verfügbarkeit: Problem- und forschungsorientiertes Lernen

Problem- und forschungsorientiertes Lernen: Praxishandbuch für Lehrende und Lernende in der Pflege

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Price, Bob (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern Huber 2005
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Programmbereich Pflege : Pflegepädagogik, Pflegegrundausbildung
Schlagworte:	Problemorientiertes Lernen Krankenpflege Unterricht
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverz. S. 219 - 226. - Umschlagtit.: Problem- und forschungsorientiertes Lernen : Praxishandbuch für Lernende und Lernbegleiter in der Pflege
Beschreibung:	245 S. graph. Darst.
ISBN:	3456842589

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINFUEHRUNG ................................................... Y TEIL I . PRAXIS UND LERNEN 1 . DIE ART DER PROBLEME IM GESUNDHEITSWESEN UND DIE PRAXIS ........................................... 17 1.1 WAS IST EIN PROBLEM? ....................................... 18 1.2 IST GESUIIDHEITSFIRSORGE HEUTE PROBLEINATISCHER? ................ 22 1.3 PRAKTIKER INIT FORSCHERGEIST SIND GEFR~GT ....................... 24 2 . PROBLEMORIENTIERTES LERNEN ............................ 29 2.1 DER GESCHICHTLICHE HINTERGRUND .............................. 29 2.2 DIE KOMPONENTERI DES PROHLEIIIORIENTIERTCII LERNERIS ............. 32 2.2.1 DIE UIITERRICHTSPHILOSO~~HIE ............................. 32 2.2.2 DAS LERIIKONZEPT ...................................... 33 2.3 UIITERSTUETZUIIG CLER STUDENTEN ................................ 38 2.3.1 PAEDAGOGISCH GESCHULTE BERATER ........................... 38 2.3.2 FACHKUNDIGE BERATER ................................... 39 2.4 DER PROZESS DER PROBLENILOESUNG .............................. 44 2.5 ZUSANIMERIFASSUNG ......................................... 46 FORSCHUNGSORIENTIERTES LERNEN ........................... 49 1)IC UNTERSCLIICDE IWIS~HCII TI)RSCLIIIIGSORIC.IITICRTEII IIICI PROHLCIIIORIEIITIERTCIN L.ERIIEII ................................ 50 1);IS ZIEL DES FORSCHIIGSORIENTIERTEIL 51 LERNEIIS .................... L:ORSCTIIRIGSORICIITICRTESLERIICII IINCI DER %EITR;IHIIIEII DES PROJEKTS .... 54 UNTERSTUETZUNG IIII KANTEST CLES FORSCHIIIPSORIEIITIERTEI S H LERIIERI~ .... I)IC AUSWAHL EINES LERNBEGLEITERS FIIR DIE ARBEITSGRUPPE .......... -58 I ER UNTERS~CHUNGS~ROZESS .................................. HO Z~~SAININEIIFIISS~IIG 64 ........................................ . 4 . DIE DURCHFUEHRUNG VON UNTERSUCHUNGEN MIT EINER MATRIX ... HI 4.1 1)IC WISSCNSGRINDLAGE DER PRIIXIS ............................. ( Y 4.2 I CR HCZUGSRALIMEN ......................................... 72 6 INHALTSVERZEICHNIS 4.3 DIE SCHRITTE DER ENTSCHEIDUNGSFINDUNG ........................ 75 4.4 FORSCHUNGSERKENNTNISSE ODER THEORIEN ........................ 78 4.5 THEORIE UND PRAXIS ......................................... 82 4.6 ZUSAMMENFASSUNG ......................................... 85 TEIL II . DIE DURCHFUEHRUNG VON UNTERSUCHUNGEN 5 . DAS SUCHEN UND SAMMELN VON INFORMATIONEN ............ 89 5.1 INFORMATIONEN VON MENSCHEN ............................... 92 5.2 DAS INTERVIEW ............................................. 93 5.3 INFORMATIONEN AUS DOKUMENTEN ............................. 97 5.4 INFORMATIONEN AUS DER BEOBACHTUNG DER PRAXIS ................. 100 5.5 INFORMATIONEN AUS EXKURSIONEN .............................. 104 5.6 ZUSAMMENFASSUNG ......................................... 106 6 . DIE NUTZUNG DES LNTERNETS .............................. 109 6.1 WAS IST DAS WORLD WIDE WEB? ............................... 110 6.2 DAS AUFSUCHEN DER WEL~SITES ................................. 113 6.2.1 KOMMERZIELLE WEBSITES ................................ 115 6.2.2 IDEOLOGISCHE WEBSITES .................................. 116 6.2.3 EDUKATIVE WEBSITES .................................... 116 6.2.4 PERSOENLICHE WEBSITES .................................. 117 6.2.5 LIFESTYLE-WEBSITES ..................................... 117 6.3 DIE EVALUATION VON INFORMATIONEN AUS DEM INTERNET ............. 119 6.4 HERUNTERLADEN VON INFORMATIONEN ............................ 120 6.5 KOMMUNIKATION VIA INFORMATIONSTECHNOLOGIE .................. 121 6.6 ZUSAMMENFASSUNG ......................................... 125 7 . DIE ANALYSE DER INFORMATIONEN .......................... 127 7.1 DIE IDENTIFIZIERUNG VON . ............................. 128 7.1.1 WIE LAUTEN DIE ANNAHMEN? ............................. 134 7 .I . 2 REICHEN DIE I)ATCN AUS. UIN DIE ANNAHMEN ZU BESTAETIGEN? .... 135 7.1.3 WELCHE ANDEREN ANNAHMEN GIBT ES NOCH? ................. 136 7.1.4 WAERE DIE ANNAHME WAHR. WAS WAERE DIE FOLGE? ............ 137 7.2 DIE AUSEINANDERSETZUNG MIT LERNAUFGABEN ..................... 138 7.2.1 DIE VERKNUEPFUNG VERSCHIEDENARTIGER INFORMATIONEN ........ 13 7.2.2 DIE SACKGASSE ERKENNEN ................................ 140 7.3. ZUSAMMENFASSUNG ......................................... 143 7 INHALTSVERZEICHNIS 8 . DIE BEENDIGUNG EINES PROJEKTS ........................... 8.1 INDIKATOREN. DIE AUF EINEN BALDIGEN ABSCHLUSS HINDEUTEN ........ . 8.2 DIE VERIFIZIERUNG VORLAEUFIGER LOESUNGEN ODER PUNKTE ............. 8.2.1 BEISPIEL AUS DEM KONTEXT DES PROBLEMORIENTIERTEN LERNENS .... 8.2.2 BEISPIEL AUS DEM KONTEXT DES FORSCHUNGSORIENTIERTEN LERNENS ... 8.3 DIE VERBESSERUNG DER AUSSAGEN ............................. . 8.4 DAS GEFUEHL, AM ZIEL ZU SEIN ................................. . 8.5 ZUSAMMENFASSUNG ........................................ . 9 . DIE VORBEREITUNG AUF DIE EINSCHAETZUNG .................. . 9.1 DER MODIFIZIERTE ESSAY ...................................... 9.2 DIE DREISCHRITTPRUEFUNG .................................... . 9.2.1 WIEDERHOLUNG RELEVANTER LEHRINHALTE .................... . 9.2.2 ERLAEUTERUNG DER GEDANKENGAENGE ........................ . 9.2.3 EINUEBUNG DES KRITISCHEN LRSENS ......................... . 9.3 PORTFOLIOS ................................................ . 9.4 BERICHTE ................................................. . 9.5 ZUSAMNENFASSUNG ........................................ . TEIL III . ZWEI FALLSTUDIEN 10 . FALLSTUDIE AUS DEM KONTEXT DES PROBLEMORIENTIERTEN LERNENS ................................................. 10.1 PAULS GESCHICHTE .......................................... . 10.2 ERSTEINSCHAETZUNG ......................................... . 10.3 ERSTE BEFUNDE ............................................ . 10.4 NEUE INFORMATIONEN - NEUE UNTERSUCHIINGCII ................. . 10.5 VERFEINERUIIG DER PROHLEIIAIIALYSC ........................... . 10.6 AIIIIAELICRUIIG AN DIE L ROBLCIIILIISUII .......................... . 10.7 VCRIFIZICRIIIIG DER 1.IISIIIIG ................................... . 11 . FALLSTUDIE AUS DEM KONTEXT DES FORSCHUNGSORIENTIERTEN LERNENS ................................................. 1 1 . 1 DIE FOKUSSIERUNG DER IIITERSUCHI~RIG ......................... . 1 1.2 DIE STRUKTURIERUNG DER UNTCRSUCHIING ........................ . 11.3 SANIMEIN LIND AUSVCRTERI DER IIIFORRIIATIOIICN .................. . 1 1.4 DIE VCRFCINERIING DER ERKCIIIITNISSC .......................... . 11.5 1)CR ABSCHLUSS DER UNTCRSIICLIIRIG ............................ . 8 INHALTSVERZEICHNIS GLOSSAR .................................................... 211 LITERATURVERZEICHNIS .......................................... 219 DEUTSCHSPRACHIGE LITERATUR ................................... 225 INTERVIEW MIT BOB PRICE ...................................... 227 NACHWORT ZUR DEUTSCHSPRACHIGEN AUSGABE ...................... 237 SACHWORTVERZEICHNIS ......................................... 241
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