Dysgrammatismus: theoretische und praktische Probleme bei der interdisziplinären Beschreibung gestörter Kindersprache
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Edition Schindele
1987
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| Ausgabe: | 2., erw. Aufl. |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 294 S. |
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| adam_text | Titel: Dysgrammatismus
Autor: Füssenich, Iris
Jahr: 1987
5 Inhalt Dysgrammatismus - Theoretische und praktische Probleme bei der interdisziplinären Beschreibung gestörter Kindersprache. Eine Einführung Iris Füssenich und Bernhard Gläß...........7 obleme bei der Diagnose dysgrammatisch sprechender Kinder Iris Füssenich und Hildegard Heidtmann ....... 13 Nachspruch zum Nachsprechen Hartmut Günther ................... 49 Zum Einfluß von Präpositionalphrasen auf die Nachsprechleistung dysgrammatischer Kinder Gudrun Hay.....................62 Die Profilanalyse - Einsatzmöglichkeiten und erste . Ergebnisse Harald Clahsen und Birgit Mohnhaus ......... 76 Das Sprachgefühl - Instanz für die Evalution sprachlicher Abweichungen Hans-Joachim Scholz ................. 98 Beziehungen zwischen Sprachperzeption, Handlung und Sprachproduktion im Spracherwerbsprozeß. Experimentelle Untersuchungen zum Spracherwerb bei Kindern im 2. Lebensjahr Irina Weigl.....................111
5 Inhalt Dysgrammatismus - Theoretische und praktische Probleme bei der interdisziplinären Beschreibung gestörter Kindersprache. Eine Einführung Iris Füssenich und Bernhard Gläß...........7 ^robleme bei der Diagnose dysgrammatisch sprechender Kinder Iris Füssenich und Hildegard Heidtmann ....... 13 Nachspruch zum Nachsprechen Hartmut Günther ................... 49 Zum Einfluß von Präpositionalphrasen auf die Nachsprechleistung dysgrammatischer Kinder Gudrun Hay.....................62 Die Profilanalyse - Einsatzmöglichkeiten und erste , Ergebnisse Harald Clahsen und Birgit Mohnhaus ......... 76 Das Sprachgefühl - Instanz für die Evalution sprachlicher Abweichungen Hans-Joachim Scholz ................. 98 Beziehungen zwischen Sprachperzeption, Handlung und Sprachproduktion im Spracherwerbsprozeß. Experimentelle Untersuchungen zum Spracherwerb bei Kindern im 2. Lebensjahr Irina Weigl.....................111
6 Anmerkungen zu Fragen der Sprachtherapie mit dysgrammatisch sprechenden Kindern Friedrich Michael Dannenbauer...........142 Überlegungen zum Erwerb morphologischer Strukturformen bei dysgrammatisch sprechenden Kindern am Beispiel des Pluralmorphems Hermann Schöler..................165 Kognitive Verarbeitungsstrategien und Syntaxerwerb bei dysphasischen und sprachunauffälligen Kindern Erika Kaltenbacher und Werner Kany........180 Kind ohne Sprache Gerd Kegel....................220 Vergleich der symbolischen und nonsymbolischen visuellen Wahrnehmungsfähigkeit bei sprachentwicklungsgestörten und hörgeschädigten Vorschulkindern und ihre sprachtherapeutische Relevanz Klaus-B. Günther.................2 38 Grammatik als zentrale Kategorie zur Beschreibung dysgrammatisch sprechender Kinder Bernhard Gläß...................276 Sachverzeichnis ................... 285 Autor(inn)enVerzeichnis 293
6 * Anmerkungen zu Fragen der Sprachtherapie mit V dysgrammatisch sprechenden Kindern Friedrich Michael Dannenbauer...........142 Überlegungen zum Erwerb morphologischer Strukturformen bei dysgrammatisch sprechenden Kindern am Beispiel des Pluralmorphems Hermann Schöler..................165 Kognitive Verarbeitungsstrategien und Syntaxerwerb bei dysphasischen und sprachunauffälligen Kindern Erika Kaltenbacher und Werner Kany........180 Kind ohne Sprache Gerd Kegel....................220 ^ Vergleich der symbolischen und nonsymbolischen visuellen Wahrnehmungsfähigkeit bei sprachentwicklungsgestörten und hörgeschädigten Vorschulkindern und ihre sprachtherapeutische Relevanz Klaus-B. Günther.................2 38 Grammatik als zentrale Kategorie zur Beschreibung dysgrammatisch sprechender Kinder Bernhard Gläß...................276 Sachverzeichnis ................... 285 Autor(inn)enVerzeichnis 293
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