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Mathematik:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Stewart, Ian (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Eisenreich, Günther 1933-2015 (HerausgeberIn, ÜbersetzerIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Akad.-Verl. 1990
Schriftenreihe:	Probleme, Themen, Fragen
Schlagworte:	Mathematik Unterhaltungsmathematik Mathematisches Problem Beispielsammlung Lehrbuch
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Beschreibung:	313 S. Ill.
ISBN:	3055007948

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT VORWORT 13 ZUR UEBERTRAGUNG INS DEUTSCHE 19 I. EINFUEHRUNG 1. TA: WAS IST DAS? 23 SCHLUESSELBEGRIFFE DER TA 24 GRUNDUEBERZEUGUNGEN IN DER TA 28 II. WIE WIR DIE MENSCHLICHE PERSOENLICHKEIT DARSTELLEN DAS MODEL DER ICH-ZUSTAENDE 2. DAS ICH-ZUSTANDS-MODELL 33 BEISPIELE FUER ICH-ZUSTANDS-WECHSEL 35 DEFINITION DER ICH-ZUSTAENDE 39 IST DIE UNTERSCHEIDUNG VON ICH-ZUSTAENDEN AUSDRUCK DER REALITAET? . 41 ICH-ZUSTAENDE UND UEBER-ICH, ICH UND ES 42 ICH-ZUSTAENDE SIND BEZEICHNUNGEN, NICHT REALE GEGEBENHEITEN .... 43 DAS UEBERMAESSIG VEREINFACHTE MODELL 44 3. DIE FUNKTIONELLE ANALYSE DER ICH-ZUSTAENDE 47 DAS ANGEPASSTE KIND UND DAS FREIE KIND 48 DAS KRITISCHE ELTERN-ICH UND DAS FUERSORGLICHE ELTERN-ICH 52 DAS ERWACHSENEN-ICH 54 DAS EGOGRAMM 54 5 HTTP://D-NB.INFO/910122067 4. DAS STRUKTURELLE MODELL ZWEITER ORDNUNG 59 STRUKTUR-ANALYSE ZWEITER ORDNUNG: DAS ELTERN-ICH 61 STRUKTUR-ANALYSE ZWEITER ORDNUNG: DAS ERWACHSENEN-ICH 63 STRUKTUR-ANALYSE ZWEITER ORDNUNG: DAS KIND-ICH 64 DIE UNTERSCHEIDUNG ZWISCHEN STRUKTUR UND FUNKTION 68 5. DAS ERKENNEN DER ICH-ZUSTAENDE 72 DIE VERHALTENSBEZOGENE DIAGNOSE 72 DIE SOZIALE DIAGNOSE 78 DIE LEBENSGESCHICHTLICHE DIAGNOSE 79 DIE PHAENOMENOLOGISCHE DIAGNOSE 81 DIE ICH-ZUSTANDS-DIAGNOSE IN DER PRAXIS 82 DAS REALE SELBST UND DIE EXEKUTIVE 83 6. STRUKTURELLE PATHOLOGIE 88 DIE TRUEBUNG 88 DER AUSSCHLUSS 92 III. WIE WIR MITEINANDER UMGEHEN TRANSAKTIONEN, STROKES UND GESTALTUNG DER ZEIT 7. TRANSAKTIONEN 99 KOMPLEMENTAERTRANSAKTIONEN 99 UEBERKREUZTRANSAKTIONEN 103 VERDECKTE TRANSAKTIONEN 107 TRANSAKTIONEN UND NONVERBALE AEUSSERUNGEN 111 ALTERNATIVEN 112 8. STROKES 116 STIMULUS-HUNGER 116 ARTEN VON STROKES 117 STROKEN UND VERSTAERKUNG DES VERHALTENS 120 STROKES GEBEN UND STROKES ANNEHMEN 121 DIE STROKE-OEKONOMIE 124 DAS STROKE-PROFIL 128 SICH SELBST STROKEN 130 GIBT ES YYGUTE UND YYSCHLECHTE STROKES? 133 6 9. GESTALTUNG DER ZEIT 136 RUECKZUG 137 RITUALE 138 ZEITVERTREIB 139 AKTIVITAETEN 141 SPIELE 142 INTIMITAET 144 IV. WIE WIR UNSERE LEBENSGESCHICHTE SCHREIBEN DAS LEBENSSKRIPT 10. WESEN UND URSPRUNG DES LEBENSSKRIPTS 151 DEFINITION UND WESEN DES LEBENSSKRIPTS 152 DER URSPRUNG DES SKRIPTS 155 11. WIE DAS LEBENSSKRIPT VERWIRKLICHT WIRD 163 GEWINNER-, VERLIERER- UND NICHT-GEWINNER-SKRIPTS 163 DAS SKRIPT IM ERWACHSENENDASEIN 167 WARUM DAS SKRIPTVERSTAENDNIS SO WICHTIG IST 172 DAS SKRIPT UND DER VERLAUF DES LEBENS 175 12. GRUNDEINSTELLUNGEN 177 DIE GRUNDEINSTELLUNGEN IM LEBEN DES ERWACHSENEN: DAS OK-GEVIERT 180 PERSOENLICHKEITSVERAENDERUNGEN UND DAS OK-GEVIERT 184 13. SKRIPTBOTSCHAFTEN UND SKRIPT-MATRIX 188 SKRIPTBOTSCHAFTEN UND DIE WAHRNEHMUNG DES KLEINKINDES 188 ARTEN VON SKRIPBOTSCHAFTEN 189 DIE SKRIPT-MATRIX 193 14. BANN-BOTSCHAFTEN UND BESCHLUESSE 200 ZWOELF BANN-BOTSCHAFTEN 200 DAS EPISKRIPT 209 IN WELCHEM VERHAELTNIS STEHEN BESCHLUESSE UND BANN-BOTSCHAFTEN ZUEINANDER? 210 DAS ANTISKRIPT 215 7 15. DER SKRIPT-PROZESS 219 SECHS PROZESS-SKRIPTS 219 KOMBINATIONEN VON PROZESSTHEMEN 225 DIE HERKUNFT DES PROZESS-SKRIPTS 225 WIE STEIGT MAN AUS DEN MUSTERN DES PROZESS-SKRIPTS AUS? 226 16. DIE ANTREIBER UND DAS MINISKRIPT 228 WIE MAN ANTREIBERVERHALTEN ERKENNT 229 PRIMAERANTREIBER 234 ANTREIBER UND TYPEN VON PROZESS-SKRIPTS 235 DIE ANTREIBER UND DIE GRUNDEINSTELLUNG 239 DIE FUENF ERLAUBNISSE 240 DER URSPRUNG DER ANTREIBER 240 DAS MINISKRIPT 241 DIE VIER MYTHEN 246 V. WIE WIR ES ANSTELLEN, DASS DIE WELT ZU UNSEREM SKRIPT PASST PASSIVITAET 17. DAS YYDISCOUNTEN ? 251 NATUR UND DEFINITION DES YYDISCOUNTENS . 252 GRANDIOSITAET 253 DIE VIER PASSIVEN VERHALTENSWEISEN 254 YYDISCOUNTEN UND ICH-ZUSTAENDE 258 DAS ERKENNEN VON DISCOUNTS 259 18. DIE DISCOUNT-TABELLE 262 DIE BEREICHE, IN DENEN MENSCHEN DISCOUNTEN 262 DIE TYPEN VON DISCOUNTS 263 DIE EBENEN (ODER DIE MODI) DES DISCOUNTENS 264 DIE DISCOUNT-TABELLE 265 DIE ANWENDUNG DER DISCOUNT-TABELLE 268 19. DER BEZUGSRAHMEN UND DAS REDEFINIEREN 272 DER BEZUGSRAHMEN 273 DER BEZUGSRAHMEN UND DAS SKRIPT 275 8 NATUR UND FUNKTION DES REDEFINIERENS 275 REDEFINITIONS-TRANSAKTIONEN 276 20. DIE SYMBIOSE 280 YYGESUNDE UND YYUNGESUNDE SYMBIOSE 285 DIE SYMBIOSE UND DAS SKRIPT 287 EINLADUNGEN ZUR SYMBIOSE 289 DIE SYMBIOSE ZWEITER ORDNUNG 291 VI. WIE WIR UNSERE SKRIPTUEBERZEUGUNGEN RECHTFERTIGEN MASCHEN UND SPIELE 21. MASCHEN UND RABATTMARKEN 297 DIE MASCHENGEFUEHLE UND DAS SKRIPT 301 MASCHENGEFUEHLE UND ECHTE GEFUEHLE 304 MASCHENGEFUEHLE, ECHTE GEFUEHLE UND PROBLEMLOESUNGEN 307 YYLOCKMASCHEN STRICKEN 309 RABATTMARKEN 311 22. DAS MASCHENSYSTEM 316 SKRIPTUEBERZEUGUNGEN UND SKRIPTGEFUEHLE 316 MASCHENAEUSSERUNGEN 321 VERSTAERKENDE ERINNERUNGEN 323 DAS AUSSTEIGEN AUS DEM MASCHENSYSTEM 327 23. DIE SPIELE UND DIE SPIELANALYSE 331 BEISPIELE FUER SPIELE 331 T-SHIRTS 335 DIE INTENSITAET VON SPIELEN (UNTERSCHIEDLICHE GRADE) 336 DIE BERNESCHE SPIELFORMEL 337 DAS DRAMA-DREICK 338 DIE SPIELANALYSE MIT HILFE DER TRANSAKTIONEN 341 DER SPIELPLAN 343 DEFINITIONEN VON SPIELEN 345 9 24.WARUM MENSCHEN SPIELE SPIELEN 348 SPIELE, RABATTMARKEN UND SKRIPT-AUSZAHLUNG 348 DAS VERSTAERKEN DER SKRIPTUEBERZEUGUNGEN 349 SPIELE, SYMBIOSE UND BEZUGSRAHMEN 350 SPIELE UND STROKES 353 DIE YYSECHS VORTEILE NACH BERNE 354 POSITIVE AUSZAHLUNG BEI SPIELEN 356 25. DER UMGANG MIT SPIELEN 357 MUESSEN WIR DAS SPIEL BENENNEN? 357 EIN PAAR BEKANNTE SPIELE 358 EINSATZ VON ALTERNATIVEN 361 AUF DIE NEGATIVE AUSZAHLUNG VERZICHTEN 364 ERSATZ FUER DIE STROKES AUS EINEM SPIEL 366 VII. WIE MENSCHEN SICH AENDERN DIE PRAXIS DER TA 26. AENDERUNGSVERTRAEGE 371 STEINERS YYVIER VORAUSSETZUNGEN 372 WARUM UEBERHAUPT VERTRAEGE? 373 EFFIZIENTE VERTRAGSARBEIT 376 27. DIE ZIELE EINER VERAENDERUNG 380 AUTONOMIE 380 SKRIPTFREI WERDEN 382 PROBLEMLOESUNG 383 AUFFASSUNGEN VON YYHEILUNG 383 28. TA-THERAPIE 386 EIGENTHERAPIE 386 WARUM EIGENTLICH THERAPIE? 387 EIGENTUEMLICHKEITEN DER TA-THERAPIE 389 DIE DREI SCHULEN IN DER TA 390 10 29. TA IN ORGANISATIONEN UND IM BILDUNGSWESEN 396 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN DEN KLINISCHEN ANWENDUNGEN UND DENEN IN ORGANISATIONEN UND IM BILDUNGSWESEN 395 ANWENDUNGEN IN ORGANISATIONEN 39G DIE TA IM SCHUL- UND BILDUNGSWESEN 400 30. WIE DIE TA SICH ENTWICKELT HAT 403 ERIC BERNE UND DIE ANFAENGE DER TA 403 DIE ERSTEN JAHRE 406 DIE ZEIT DER EXPANSION 407 WELTWEITE KONSOLIDIERUNG 409 ANHANG A. WERKE VON ERIC BERNE 411 B. WEITERE WICHTIGE TA-LITERATUR 413 C. DIE TA-FACHVERBAENDE 415 D. DAS AUSBILDUNGS- UND PRUEFUNGSWESEN 417 E. LEITFADEN FUER DEN GRUNDLAGENKURS (YY101 ) 421 ANMERKUNGEN UND QUELLENHINWEISE 423 BIBLIOGRAPHIE 435 FACHAUSDRUECKE 437 SACHREGISTER 447 NACHWORT DES UEBERSETZERS 453 UEBER DIE AUTOREN 455 11
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