Zu einigen wesentlichen Aspekten der Hochschulpolitik der sowjetischen Militäradministration in Deutschland (1945 bis 1949): dargestellt am Beispiel des Landes Sachsen
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Dresden
1994
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| adam_text | INHALT 0. EINLEITUNG 6 1. UEBERBLICK UEBER DIE MACHTORGANE IN DER
SOWJETISCHEN BESATZUNGSZONE UNTER BESONDERER BERUECKSICHTIGUNG IHRES
EINFLUSSES AUF DIE HOCHSCHULPOLITIK IN SACHSEN 19 1.1. EINLEITENDE
BEMERKUNGEN 19 1.2. DIE ORGANE DER SOWJETISCHEN BESATZUNGSMACHT 22
1.2.1. VORAUSSETZUNGEN FUER DIE BILDUNG DER SOWJETISCHEN BESATZUNGSORGANE
22 1.2.2. DIE GRUENDUNG DER SOWJETISCHEN MILITAERADMINISTRATION IN
DEUTSCHLAND 23 1.2.3. ZUM AUFBAU DER ZENTRALEN ORGANE DER SMAD 2 6
1.2.3.1. GLIEDERUNGEN, DIE IN BESTIMMTEM MASSE EINFLUSS AUF DIE
HOCHSCHULPOLITIK AUSUEBTEN 26 1.2.3.2. DIE VERWALTUNG FUER VOLKSBILDUNG
DER SMAD . 30 1.2.3.3. DIE INFORMATIONSVERWALTUNG DER SMAD 34 1.2.4. ZUM
VERHAELTNIS ZWISCHEN DEN DIE HOCHSCHUL- POLITIK BERUEHRENDEN GLIEDERUNGEN
DER SMAD .... 39 1.3. DIE SOWJETISCHE MILITAERADMINISTRATION IN SACHSEN .
42 1.3.1. DIE GRUENDUNG DER VERWALTUNG DER SOWJETISCHEN
MILITAERADMINISTRATION SACHSEN 42 1.3.2. ZUM AUFBAU DER VSMAS 44 1.3.2.1.
DIE STADTKOMMANDANTUR DRESDEN 48 1.3.2.2. DIE INFORMATIONSABTEILUNG DER
VSMAS 49 1.3.2.3. DIE ABTEILUNG VOLKSBILDUNG DER VSMAS 53 1.3.2.4. DIE
INFORMATIONSABTEILUNG DER STADTKOMMANDANTUR DRESDEN 59 1.3.2.5.
WIRTSCHAFTSORGANE IN SACHSEN, DIE EINFLUSS AUF DIE ENTWICKLUNG IM
HOCHSCHULWESEN HATTEN 62 1.3.3. ZUSAMMENFASSENDE BEMERKUNGEN 63 1.4. DIE
DEUTSCHEN BILDUNGSPOLITISCHEN VERWALTUNGS- ORGANE IN SACHSEN 66 1.4.1.
ZUR HERAUSBILDUNG DER DEUTSCHEN VERWALTUNGS- ORGANE UND PRINZIPIEN DER
STELLENBESETZUNG ... 66 1.4.2. BILDUNGSPOLITISCHE ORGANE IN SACHSEN 72
1.4.3. ZUR ZUSAMMENARBEIT DER DEUTSCHEN VERWALTUNGS- ORGANE MIT DER VSMA
IN SACHSEN 7 5 2 . DIE DEMONTAGEPOLITIK IM HOCHSCHULWESEN 81 2.1.
EINLEITENDE BEMERKUNGEN 81 2.2. ZUR ENTWICKLUNG DER DEMONTAGEPOLITIK IN
DER SOWJETISCHEN BESATZUNGSZONE 85 2.2.1. HISTORISCHE VORAUSSETZUNGEN
FUER DIE REPARATIONSPOLITIK DER ALLIIERTEN, SPEZIELL DER UDSSR 85 2.2.2.
ZUR PERIODISIERUNG DES DEMONTAGEPROZESSES .... 89 2.2.2.1. DIE
ANFANGSPHASE 89 2.2.2.2. DIE ZWEITE PHASE IN DER DEMONTAGEPOLITIK . 93
2.2.2.3. DIE SCHLUSSPHASE 98 2.2.3. ZUR DEMONTAGE IM HOCHSCHULWESEN DER
SBZ 99 2.3. ZUR UMSETZUNG DER DEMONTAGEPOLITIK AN DEN HOCHSCHULEN
SACHSENS 106 2.3.1. GRUNDTENDENZEN 106 2.3.2. TECHNISCHE HOCHSCHULE
DRESDEN 108 2.3.3. UNIVERSITAET LEIPZIG 123 2.3.4. BERGAKADEMIE FREIBERG
129 2.3.5. ZUR BESONDEREN ROLLE DES ARCHIVDIENSTES DER SMAD (AM BEISPIEL
SAECHSISCHER HOCHSCHULEN) . . 138 2.4. ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN 140 3.
ENTNAZIFIZIERUNGSPOLITIK IM HOCHSCHULWESEN 142 3.1. EINFUEHRUNG 14 2
3.1.1. GRUNDLAGEN DER ENTNAZIFIZIERUNG IN DER SBZ .. 142 3.1.2. ZUR
FORSCHUNGSLAGE 145 3.2. ZU BESONDERHEITEN DER ENTNAZIFIZIERUNG IN DER
SBZ UNTER BESONDERER BERUECKSICHTIGUNG DES LANDES SACHSEN 149 3.2.1.
UEBERBLICK UEBER DIE FUER DIE ENTNAZIFIZIERUNG ZUSTAENDIGEN INSTANZEN 14 9
3.2.2. ZUR PERIODISIERUNG DES PROZESSES DER ENTNAZIFIZIERUNG IN SACHSEN
153 3.3. ZUR ENTNAZIFIZIERUNG AN DEN SAECHSISCHEN HOCHSCHULEN 159 3.3.1.
UNIVERSITAET LEIPZIG 159 3.3.1.1. DIE ANFANGSPHASE 160 3.3.1.2. DIE
ZWEITE PHASE 167 3.3.1.3. DIE ENDPHASE 169 3.3.1.4. ZU DEN ERGEBNISSEN
DER ENTNAZIFIZIERUNG AN DER UNIVERSITAET LEIPZIG 17 2 3.3.2. TECHNISCHE
HOCHSCHULE DRESDEN 17 5 3.3.2.1. DIE ANFANGSPHASE 17 6 3.3.2.2. DIE
ZWEITE PHASE 180 3.3.2.3. DIE ENDPHASE 182 3.3.3. BERGAKADEMIE FREIBERG
183 3.3.3.1. DIE ANFANGSPHASE 183 3.3.3.2. DIE ZWEITE PHASE 184 3.3.3.3.
DIE ENDPHASE 188 3.4. ZUSAMMENFASSUNG 194 3.4.1. ZU GEMEINSAMKEITEN UND
UNTERSCHIEDEN DES VORGEHENS IN LEIPZIG, DRESDEN UND FREIBERG .. 194
3.4.2. ZU DEN FOLGEN DER ENTNAZIFIZIERUNG AN DEN SAECHSISCHEN HOCHSCHULEN
197 4. ZU EINIGEN ASPEKTEN DER STUDENTENPOLITIK DER SMA IN SACHSEN 200
4.1. EINFUEHRUNG 200 4.1.1. VORBEMERKUNGEN 200 4.1.2. ZUR FORSCHUNGSLAGE
201 4.1.3. ZU DEN AUSGANGSBEDINGUNGEN DER STUDENTENPOLITIK IN DER SBZ
203 4.2. NEUE TENDENZEN IN DER STUDENTENPOLITIK 208 4.2.1. DAS STREBEN
NACH EINRICHTUNG VON VORBEREITUNGSLEHRGAENGEN AUF EIN HOCHSCHUL- STUDIUM
208 4.2.2. VORSTUDIENANSTALTEN ALS AUSDRUCK BEGINNENDER SOWJETISIERUNG
IM HOCHSCHULWESEN DER SBZ .... 210 4.2.3. ZUM WACHSENDEN EINFLUSS DER SED
AUF DIE ENTWICKLUNG IM HOCHSCHULWESEN 215 4.2.4. DIE EINFUEHRUNG NEUER
ZULASSUNGSBESTIMMUNGEN . 217 4.2.5. DIE STUDENTENRAETE UNTER DEN NEUEN
POLITISCHEN BEDINGUNGEN 220 4.3. ZUR STUDENTENPOLITIK DER SMA IN SACHSEN
224 4.3.1. VORSTUDIENLEHRGAENGE 224 4.3.1.1. ZU PROBLEMEN BEI DER
WIEDEREROEFFNUNG DER HOCHSCHULEN 224 4.3.1.2. ZUR ENTSTEHUNG VON
VORSTUDIENKURSEN 226 4.3.1.3. ZUR WEITEREN ENTWICKLUNG DER
VORSTUDIENKURSE AB DEM ZWEITEN DURCHGANG 233 4.3.1.4. ZUR UMWANDLUNG DER
VORSTUDIENKURSE IN VORSTUDIENANSTALTEN 237 4.3.1.5. ZUR REORGANISATION
DER VORSTUDIENANSTALTEN IN ARBEITER- UND BAUERNFAKULTAETEN (ABF) . 239
4.3.2.ZULASSUNGSPOLITIK 242 4.3.2.1. ZUR TAETIGKEIT DER ERSTEN AUFNAHME-
KOMMISSIONEN 24 2 4.3.2.2. ZU NEUEN BESTIMMUNGEN AB ENDE 1946 250
4.3.2.3. ZU DEN AUSWIRKUNGEN DIESER POLITIK AUF DIE STUDENTENSCHAFT 253
4.4. ZUSAMMENFASSENDE BEMERKUNGEN 254 5. SCHLUSSBEMERKUNGEN 258 6.
VERZEICHNIS DER VERWENDETEN ABKUERZUNGEN 262 7. QUELLENVERZEICHNIS 265
7.1. UNVEROEFFENTLICHTE QUELLEN 265 7.1.1. ARCHIVALIEN 265 7.1.2.
INTERVIEWS MIT ZEIT ZEUGEN 268 7.1.3. SONSTIGES 268 7.2. GEDRUCKTE
QUELLEN UND LITERATUR 268
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