Der englische Universitätsroman nach 1945: "Welcome to Bradbury Lodge":
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Trier
WVT, Wiss. Verl. Trier
1992
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| adam_text | Titel: Der englische Universitätsroman nach 1945: Welcome to Bradbury Lodge
Autor: Goch, Martin
Jahr: 1992
1 Inhalt Vorwort ................................................................................................... vli 1. Einleitung: Zur Forschungslage und zur Fragestellung der vorliegenden Arbeit ............................................................ 1 2. Theoretische Grundlagen der Untersuchung I ......................... 15 2.1. Gattungstheorie .......................................................................... 15 2.1.1. Zur Seinswelse der Gattungen................................................... 15 2.1.2. Synchronie und Diachronie........................................................ 17 2.1.3. Das Verhältnis von Theorie und Praxis.................................... 21 2.1.4. Das Partizipationsmodell literarischer Gattungen...................... 23 2.1.5. Die Analysekategorien für die Erforschung des modernen englischen Universitätsromans...................................... 27 2.2. Intertextualltät ........................................................................... 30 2.2.1. Die Reichweite des Konzepts der Intertextualität..................... 30 2.2.2. Intertextualität und Gattung..................................................... 33 2.3. Zur Form der Darstellung und zur Zusammensetzung des Textkorpus .......................................................................... 36 3. Der englische Unlversitätsroman nach 1945 .............................. 39 3.1. Die beiden Stränge der Gattung ............................................... 39 3.2. Der ernsthafte Uni versl täte roman ............................................. 42 3.2.1. Nachwirkungen des älteren Studentenromans: Philip Larkin, J111 (1946).................................................................... 42 3.2.2. Neue Modelle............................................................................... 48 3.2.2.1. Psychologisch: C.P. Snow, The Light and the Dark (1947)........ 49 3.2.2.2.
Zwischenbilanz: Der psychologische Dozentenroman................. 57 3.2.2.3. Politisch und ausbaufähig: C.P. Snow, The Masters (1951)....... 64 3.3. Der komisch-satirische Universltatsroman .................. 75 3-3.1. Theoretische Grundlagen der Untersuchung II ........................ 77 3.3.1.1. Zur Theorie des Komischen........................................................ 77
i i 3.3.1.2. Zur Abgrenzung von komischer und satirischer Schreibweise............................................................................... 79 3.3.1.3. Das Problem der Handlung........................................................ 88 3.3.2. Nachwirkungen des älteren Studentenromans; Louis Mclntosh. O xford Follv (1956).................................................... 93 - Handlung: Ein einziger Scherz............................................... 93 - Erzählwelse: Eine Außenseiterperspektive ohne satirische Funktion.................................................................... 94 - Raum: Klischees und ihre Widerlegung.................................. 95 - Figuren: Nachfahren des aesthete ......................................... 97 - Intertextualität: Home of lost clauses ................................. 102 - Zusammenfassung und Ausblick: Eine Mahnung zur Vorsicht................................................................................... 105 3.3.3. Der erste moderne komische Universitätsroman: William Cooper. The Struaales of Albert Woods (1952) ......................... 107 - Handlung: Eine pikareske Version von The Masters .............. 107 - Erzählweise: The Human Comedy ......................................... 109 - Raum: Einmal mehr das altehrwürdige Oxford....................... 112 - Figuren: Die Faszination naturwissenschaftlicher Forschung............................................................................... 113 - Intertextualität: Fehlanzeige................................................... 119 - Zusammenfassung und Ausblick: Beeinflussungsverhältnisse.................................................................................. 119 3.3.4. Der Klassiker der Gattung und ein klassischer komischer Roman: Kingslev Amis. Luckv Jim (1954) ..................... 121 - Handlung: Eine konventionelle Komödie................................. 121 -
Erzählweise: Der komische Antiheld als Erzähler.................. 125 - Raum: Die Enge der Provinz.................................................. 129 - Figuren: Keine Träger universitätspolitischer Thesen, sondern klassische Komödienfiguren...................................... 131 - Intertextualität: Erste neuerliche Ansätze zu inter- textuellem Spiel....................................................................... 138 - Zusammenfassung und Ausblick: Komik und nicht viel mehr................................................................................. 140
141 142 143 148 151 157 160 162 163 164 166 169 172 181 183 184 184 185 187 192 195 205 209 i i i Ein Gegenbild zu Luckv Jim: Malcolm Bradburv. Eatina People Is Wrona (1959) ......................................... - Handlung: Anklänge an den ernsthaften Universitätsroman ....................................................................... - Erzählweise: Ironie, Verständnis, Mitleid...................... - Raum: Die Provinzuniversität als Hort wahrer Kultur? - Figuren: Komische Figuren, Liberale und Antiliberale. - Intertextualität: Ein Dialog mit Lucky Jim und inter- textuelle Spielereien...................................................... - Zusammenfassung und Ausblick: Ernsthaftigkeit und Komik.............................................................................. Chanaing Places : Originalität durch Schauplatzwechsel - Englische Literatur In der Dritten Welt: D.J. Enright. Academie Year (1955) ............................................................ - Handlung: Ein Bildungs- und Thesenroman...................... - Erzählweise: Ironie, Kritik, Verständnis........................... - Raum: Die zwei Gesichter Ägyptens (und Englands)........ - Figuren: Beggars, schoolteachers and students ........... - Intertextualität: Belehren und Unterhalten...................... - Zusammenfassung und Ausblick: Belehren und/oder Unterhalten?...................................................................... England und Amerika: Innocence and Experlence ............ Per Universitätsroman adaptiert Henry James: Malcolm Bradburv. Steppina Westward (1965) ................................... - Handlung: Die Geschichte einer Intrige............................ - Erzählweise: Strukturelle Ironie, gemischte Gefühle, Komik.................................................................................. - Raum: Die Universität als komische Welt und Amerika als Land von Freiheit und
Abenteuer.............................. - Figuren: Komische Universitätsleute und archetypische Engländer und Amerikaner................................................ - Intertextualität: Integrität und Spielereien eines Literaturwissenschaftlers.................................................. - Zusammenfassung und Ausblick: Gattungstypische Komik und ein Schritt zur English Department novei ................
iv 3.3.6.2.2. Originalität und Komik durch Verdoppelung: David Lodae. Chanaina Places: A Tale of Two Campuses (1975) .................... 211 - Handlung: Stepping westward and eastward ...................... 211 - Erzählweise: Lodge läßt die Puppen tanzen.......................... 213 - Raum: Das Für und Wider Englands und Amerikas............... 220 - Figuren: Sympathische Antihelden allerorten........................ 226 - Intertextualität: Literaturtheorie mit spielerischen Mitteln..................................................................................... 237 - Zusammenfassung und Ausblick: Grenzen und Möglichkeiten der English Department novel ..................................... 248 3.3.6.3. Zurück In England ..................................................................... 251 3.3.6.3.1. Schöne neue Welt: Malcolm Bradbury. The Historv Man (1975) .................................................................................. 252 - Handlung: Eine typische Satire.............................................. 252 - Erzählweise: Satiretypische Leserlenkung............................. 256 - Raum: Der Untergang des alten England............................... 259 - Figuren: Der history man und seine Opfer............................ 264 - Metafiktion statt Intertextualität: Komplexe Beziehungen zur Realität statt intertextueller Spielereien......................... 280 - Zusammenfassung und Ausblick: Die große Ausnahme........... 284 3.3.6.3.2. Verharren Im Paradies: J.I.M. Stewart. A Sta ircase in Surrey f 1974-1978) ..................................................................... 287 - Handlung: Abwechslung ist Trumpf....................................... 288 - Erzählweise: Humor und Selbstironie als akademische Konventionen........................................................................... 293 - Raum: Oxford über alles, oder, To teach the readers wisdom
................................................................................... 304 - Figuren: Die Begegnung verschiedener Generationen (des Universitätsromans)........................................................ 311 - Intertextualität: Selbstironische Spielereien und ein komplexer Wirklichkeitsbezug................................................. 330 - Zusammenfassung und Ausblick: Eine Zwischenbilanz........... 335 3 3.6.4. Der Universitätsroman erobert die Welt .................................... 337 3.3.6.4.1. Ein Versuch, die Welt des Universitätsromans zu verlassen: Malcolm Bradburv. Rates of Exchange (1983) ............................ 337 - Handlung: Innocence and Experience in Osteuropa........... 338
V - Erzählweise: Kritische Perspektiven auf den Kommunismus........................................................................... 339 - Raum: Das kommunistische Osteuropa als Ort echter Bewährung.............................................................................. 341 - Figuren: Aspekte internationaler Politik und Probleme der Kommunikation.................................................................. 349 - Intertextualität: Eine anspruchsvolle Diskussion des Strukturalismus und Poststrukturalismus............................. 355 - Zusammenfassung und Ausblick: Wieviel Exklusivität kann der Universitätsroman vertragen?................................ 374 3.3.6.4.2. Die Welt als Universität: David Lodge. Small World: An Ac a d em ie. Bvmance (1984)........................................................... 377 - Handlung: Die Tragfähigkeit des Romanzenmodells................ 377 - Erzählweise: Ein belustigt-verständnisvoller Blick auf den akademischen Konferenzbetrieb...................................... 384 - Raum: The global campus - Die große kleine Welt der Literaturwissenschaft............................................................. 389 - Figuren: Vertraute Typen, Romanzenfiguren und Literaturtheoretiker................................................................ 394 - Intertextualität: ”Satlsfying the reader’s curiosity - Eine anspruchsvolle, aber verständliche Auseinandersetzung mit dem Poststrukturalismus.................................... 401 - Zusammenfassung und Ausblick: Wie kann es weitergehen?...................... 412 3.4. Ausblick: Die Zukunft der Gattung ........................................... 415 3.4.1. Ernsthaft - Arbeiterwelt und Universität: Barrv Hlnes. Unfinished Business (1983) ........................................................ 416 - Handlung: Die Geschichte einer Emanzipation........................ 417 - Erzählweise: Bemühen um
die Beleuchtung gesellschaftlicher Benachteiligung und ihrer Folgen............................... 418 - Raum: Zwei Welten................................................................... 421 - Figuren: Einteilung nach gesellschaftlichen Kategorien........ 424 - Intertextualität: Ein Bekenntnis zu engagierter Arbeiterliteratur......................................................................... 434 - Zusammenfassung: Eine wenig wahrscheinliche Entwicklungslinie 437
VI 3.4.2. Parodistisch - Die Selbstgenügsamkeit der Universität: Malcolm Bradbury. Mv Strange Quest for Mensonge. Structuralism’s Hidden Hero (1987) ..................................................................... 438 - Vorarbeiten: Die Gattungsmerkmale der Parodie.................... 439 - Mensonge als parodistische Einführung in den Poststrukturalismus: Ein Fortschritt gegenüber Rates of Exchange ........ 443 - Mensonge als parodistische Auseinandersetzung mit dem Poststrukturalismus: Polemik, Kritik, Anerkennung.............. 446 - Parodiespezifische Probleme in Mensonge: Das Problem der Exklusivität...................................................................... 457 - Lineare Intertextualität innerhalb des Universitätsromans: Bradbury und Lodge.............................................................. 462 - Zusammenfassung: Eine wenig vielversprechende Entwicklungslinie ......................................................................... 465 3.4.3. Das Lachen bleibt im Halse stecken - Universität und Industrie: Dav id Lodge. Nice Work (1986) .................................... 467 - Handlung: Die Tragfähigkeit des Modells des Industrieromans ..................................................................................... 467 - Erzählweise: Die Ernsthaftigkeit und die Leserlenkung eines Thesen romans ................................................................ 470 - Raum: Two worlds; between whom there is no inter- course .................................................................................... 474 - Figuren: How the values of the university and the imperatives of commerce might be more equitably managed to the benefit of the whole of society ................................. 480 - Intertextualität: Die English Department novel stellt sich selbst in Frage............................................................... 492 - Zusammenfassung: Ein
zukunftsträchtiger Versuch, den Universitätsroman grundlegend zu verändern...................... 499 4. Fazit: Warum Ist der moderne englische Universlt?tsroman so. wie er ist? ............................................................................ 502 5- Literaturverzeichnis ................................................................... 518 5.1. Primärtexte................................................................................. 518 5.2. Sekundärliteratur....................................................................... 521
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