Lehrerausbildung im Urteil der Hochschule: Bildungsziele, Reformbereitschaft, Praxisbezug ; e. Befragung v. Hochschuldozenten z. Problem d. Foerderung innovationsorientierter Einstellungen b. angehenden Lehrern
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Stuttgart
Klett
1977
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| Schriftenreihe: | Forschungsberichte
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| adam_text | Titel: Lehrerausbildung im Urteil der Hochschule
Autor: Peifer, Helmut
Jahr: 1977
Inhaltsverzeichnis
Vorbemerkung ........................................................................... 7
Einleitung und Überblick ............................................................ 9
Theoretischer Teil
1. Der Aufbau stabiler innovationsorientierter Einstellungen
als Aufgabe der Lehrerausbildung ....................................................................................12
1.1. Die Bedeutung innovationsorientierter Einstellungen ....................................12
1.2. Die Einstellungsrevision des Junglehrers........................................................................15
1.3. Einstellung und Verhalten............................................................................................................17
1.4. Einstellungsbildung und Verhaltenstraining ............................................................21
1.5. Der Aufbau resistenter Einstellungen - eine Gefahr für die
Offenheit gegenüber späteren Erfahrungen? ............................................................23
2. Ursachen für die Einstellungsrevision des jungen Lehrers..............................25
2.1. Allgemeine theoretische Positionen ....................................................................................25
2.2. Einzelne Bedingungen für die Einstellungsrevision des Junglehrers ... 29
2.2.1. Verbale Ebene: Gegenargumentation wichtiger Bezugspersonen
und Gruppendruck ..............................................................................................................................31
2.2.2. Handlungsebene: Bedingungen, die Mißerfolge bei einstellungs-
konsistentem Verhalten begünstigen....................................................................................32
2.2.3. Bedingungen, die eine allgemeine Anpassungsbereitschaft bzw.
mangelnde Konfliktfähigkeit begünstigen ..................................................................38
3. Möglichkeiten der Hochschule zum Aufbau resistenter Einstellungen 40
3.1. Vermittlung von Einsicht in die Bedingungen der beruflichen
Sozialisation des Lehrers ............................................................................................................42
3.2. Vermittlung einer differenzierten und konsistenten
kognitiven Einstellungsstruktur ..........................................................................................44
3.3. Anleitung zu einstellungskonsistentem Verhalten ................................................46
3.4. Vermittlung von Konfliktstrategien....................................................................................49
3.5. Förderung von Angstfreiheit und Risikobereitschaft ..........................................50
3.6. Grundlegende Voraussetzungen auf Seiten der Dozenten..............................52
Empirischer Teil
4. Anlage der Untersuchung ............................................................................................................56
4.1. Untersuchungsziele ........................................................................................................................56
4.2. Planung und Durchführung der Untersuchung ......................................................59
4.2.1. Verwendete Methoden ..................................................................................................................59
4.2.2. Untersuchungsplan und Stichprobe ....................................................................................62
4.2.3. Durchführung der Untersuchung ..........................................................................................65
4.2.4. Entwicklung des Kategoriensystems und Auswertung der Interviews 67
5. Ergebnisse ................................................................................................................................................69
5.1. Liberal-progressive Zielvorstellungen (Ergebnisse des KSE)........................69
5.2. Wahrnehmung der Reformbedürftigkeit der Lehrerausbildung ............74
5.3. Wahrnehmung der Einstellungsbildung als Aufgabe der Hochschule 79
5.3.1. Beurteilung als Aufgabe der Einstellungsbildung ................................................79
5.3.2. Wahrgenommene Mittel für den Aufbau und die Veränderung
von Einstellungen ..............................................................................................................................84
5.3.3. Wahrgenommene Probleme ......................................................................................................87
5.4. Vermittlung von Einsicht in die Bedingungen der beruflichen
Sozialisation des Lehrers ............................................................................................................91
5.5. Vermittlung einer differenzierten und konsistenten kognitiven
Einstellungsstruktur: Ergebnisse zum Aspekt der Konsistenz ..................101
5.6. Anleitung zu einstellungskonsistentem Verhalten ................................................107
5.6.1. Verbindung von Theorie und Praxis als wahrgenommene Aufgabe ... 107
5.6.2. Wahrgenommene Möglichkeiten zur Verbesserung der Verbindung
von Theorie und Praxis..................................................................................................................110
5.6.3. Wahrgenommene Schwierigkeiten ....................................................................................113
5.6.4. Anmerkungen zu Aussagen über eigene Versuche,
eine Theorie-Praxis-Verbindung herzustellen ............................................................116
6. Zusammenfassende Bewertung der Ergebnisse und Schlußfolgerungen 120
6.1. Bewertung unter der Perspektive des Aufbaus resistenter
innovationsorientierter Einstellungen ..............................................................................120
6.2. Schlußfolgerungen ..............................................................................................................................123
Literatur ..................................................................................................................................................................129
Anhang: Interviewfragebogen für die Hauptuntersuchung..........................................135
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