Offener Unterricht in der Erprobung: Erfahrungen mit einem didaktischen Modell
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
1985
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Materialien
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| adam_text | JOERG RAMSEGER OFFENER UNTERRICHT IN DER ERPROBUNG ERFAHRUNGEN MIT EINEM
DIDAKTISCHEN MODELL JUVENTA VERLAG WEINHEIM UND MUENCHEN INHALT VORWORT
*. 7 1 UNTERRICHT ALS PLANUNGSANLASS . . 9 1.1 DER PLANUNGSBEGRIFF 11 1.2
DAS VERHAELTNIS VON PLANUNG UND WIRKLICHKEIT IM GE- SCHLOSSENEN
UNTERRICHT : 12 1.3 KONSEQUENZ: DIE RELATIVIERUNG DER PLANBARKEIT 18 1.4
OFFENER UNTERRICHT: ERSTE ANNAEHERUNG AN EIN KONZEPT 19 2 EIN
THEORETISCHER BEZUGSRAHMEN FUER OFFENEN UNTERRICHT 20 2.1 ZWEITE
ANNAEHERUNG AN EIN KONZEPT 20 2.2 DREI DIMENSIONEN DER OFFENHEIT 22 2.2.1
ZUM LOGISCHEN STATUS DER DIMENSIONEN 22 2.2.2 INHALTLICHE OFFENHEIT 24
2.2.3 METHODISCHE OFFENHEIT 25 2.2.4 INSTITUTIONELLE OFFENHEIT 26 2.2.5
NOCHMALS ZUM LOGISCHEN STATUS DER DIMENSIONEN ... 26 2.3 EIN
INDIKATORENKATALOG FUER OFFENEN UNTERRICHT 27 2.4 ZWEI PARADIGMEN ZUR
KONKRETISIERUNG VON OFFENHEIT 28 2.4.1 DIE THEORIE OFFENER CURRICULA 28
2.4.2 OPEN EDUCATION * OFFENER UNTERRICHT IN DER PRAXIS ... 43 2.5 DER
INDIKATORENKATALOG * ZUSAMMENFASSUNG 52 3 EINE PLANUNGSHILFE FUER OFFENEN
UNTERRICHT: DAS BEISPIEL SCIENCE 5-13 58 3.1 DIE KONZEPTION DES
CURRICULUMS 58 3.2 WIE OFFEN IST SCIENCE 5-13? 63 4 OFFENER UNTERRICHT
IM PRAXISVERSUCH 70 4.1 DIE PROBLEMSTELLUNG 70 4.2 DAS METHODISCHE
VORGEHEN 71 5 ERSTE FALLSTUDIE: EINE GRUNDSCHULE IN RECKLINGHAUSEN 83
5.1 AEUSSERE RAHMENBEDINGUNGEN DER UNTERSUCHUNG .... 83 5.2 DER
PROJEKTVERLAUF , , 89 5.3 ZWISCHENBILANZ 118 5.4 FORTSETZUNG DES
PROJEKTVERLAUFS 124 5.5 ZUSAMMENFASSUNG DES PROJEKTVERLAUFS 143 5.6
KOMMENTAR DER LEHRERIN 147 6 ZWEITE FALLSTUDIE: DIE GLOCKSEESCHULE IN
HANNOVER . 150 6.1 / AEUSSERE RAHMENBEDINGUNGEN DER UNTERSUCHUNG .... 150
6.2 , DER PROJEKTVERLAUF 158 6.3 ZUSAMMENFASSUNG DES PROJEKTVERLAUFS
194 6.4 EXKURS: ZUSAETZLICHE DISKUSSIONSSCHWERPUNKTE BEI : DER
DURCHFUEHRUNG DER FALLSTUDIE IN DER GLOCKSEESCHULE 200 6.5 KOMMENTAR DES
LEHRERS 213 7 DRITTE FALLSTUDIE: DIE BIELEFELDER LABORSCHULE 215 7.1
AEUSSERE RAHMENBEDINGUNGEN DER UNTERSUCHUNG .... 215 7.2 DER
PROJEKTVERLAUF 225 7.3 ZUSAMMENFASSUNG DES PROJEKTVERLAUFS 241 7.4
KOMMENTAR DES CURRICULUMRATES DER LABORSCHULE . . 248 8 PLANUNG UND
WIRKLICHKEIT IM OFFENEN UNTERRICHT * EINE BILANZ 251 8.1 GENERELLE
ERFAHRUNGEN 252 8.2. SPEZIELLE UEBERLEGUNGEN ZU AUSGEWAEHLTEN STICHWORTEN
254 8.2.1 INHALTLICHE OFFENHEIT 254 8.2.2 BETEILIGUNG DER BETROFFENEN AN
DEN UNTERRICHTSENTSCHEI- DUNGEN 258 8.2.3 INSTITUTIONELLE OFFENHEIT 262
9 REVISIONSVORSCHLAEGE FUER DAS UNTERSUCHUNGSKONZEPT ... 264 9.1
DESIDERATE IM METHODOLOGISCHEN BEREICH 264 9.2 DESIDERATE DES
THEORETISCHEN KONZEPTS 265 ANHANG 269 HINWEISE ZUR NOMENKLATUR 269
FRAGEBOGEN A: ZU DEN AEUSSEREN BEDINGUNGEN DER VER- SUCHSKLASSEN 270 DAS
LEHRERINTERVIEW 276 FRAGEBOGEN C: ZUM EINFLUSS DER CURRICULUMMATERIALIEN
AUF DEN UNTERRICHT 277 UEBERBLICK UEBER DIE ANTWORTEN AUF DIE
MULTIPLE-CHOICE FRAGEN 282 BEISPIELE FUER TAGESPLANUNGEN 284
LITERATURVERZEICHNIS 285
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