Verfügbarkeit: Taschenbuch des Deutschunterrichts

Taschenbuch des Deutschunterrichts: Grundfragen und Praxis der Sprach- und Literaturdidaktik Bd. 2 Literaturdidaktik: klassische Form, Trivialliteratur, Gebrauchstexte

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Lange, Günter 1941-2015 (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Pädag. Verl. Burgbücherei Schneider 1994
Ausgabe:	5., vollst. überarb. Aufl.
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XVI S., S. 447 - 886
ISBN:	387116478X

Internformat

MARC


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adam_text	VORWORT XV I. GRUNDLAGEN WERNER ZIESENIS TEXTLINGUISTIK UND DIDAKTIK . 3 DIE ANWEISUNGSSTRUKTUREN SPRACHLICHER TEXTE (4) - ZUM TEXTBEGRIFF (4) - INSTRUKTIONSLINGUISTIK: EIN BEISPIEL (6) - DIE EBENEN DER KONNEXION, DER REFERENZ UND DER KONSEQUENZ (8) - ZUR FORSCHUNGSLA GE DER TEXTLINGUISTIK (17) -TEXTGRAMMATIK UND/ODER TEXTPRAGMATIK (17) -TYPOLOGIE DER TEXTE (21) - TEXTLINGUISTIK UND LITERATURWISSENSCHAFT (24) - DIDAKTISCHE IMPLIKATIONEN (27) - TEXTPRAGMATIK ALS DIDAKTISCHE FUNDIERUNGSKATEGORIE (28) - TEXTPRODUKTION (30) - TEXTREZEPTION (32) - REFLEXION UEBER SPRACHE ALS TEXT (35) - LITERATURVERZEICHNIS (37) JOACHIM JUNG DIDAKTIK, METHODIK UND DEUTSCHUNTERRICHT . 40 EINLEITUNG (40) - REFORMPAEDAGOGIK (40) - DAS LERNSTUFENKONZEPT (41) - DER PSYCHOLOGISCH-METHO DISCHE ANSATZ (42) - DIE THESE VOM PRIMAT DER DIDAKTIK: DER BILDUNGSTHEORETISCHE ANSATZ (43) - DER LEMTHEORETISCHE ANSATZ (45) - DER LERNZIELORIENTIERTE ANSATZ (47) - DIE KRITISCH-KOMMUNIKATIVE DI DAKTIK (49) - ZUM VERHAELTNIS VON DIDAKTIK UND METHODIK IM DEUTSCHUNTERRICHT (50) - METHODIK DES DEUTSCHUNTERRICHTS (51) - DIDAKTIK DER DEUTSCHEN SPRACHE (53) - DIE KRITISCHE DIDAKTIK (55) - DI DAKTIK DER SPRACHLICHEN KOMMUNIKATION (56) - ENTWURF EINER DIDAKTIK DES SPRACHLICHEN HANDELNS (59) - UNTERRICHTSMETHODEN UND GEGENSTANDSBEZOGENE METHODEN IM DEUTSCHUNTERRICHT - EIN SYSTE MATISIERUNGSVORSCHLAG (60) - LITERATURVERZEICHNIS (64) ELS OKSAAR SPRACHERWERB DES KINDES PSYCHO UND PAEDOLINGUISTISCHE ASPEKTE . 66 GRUNDLAGEN DER SPRACHERWERBSFORSCHUNG: VON DER PSYCHOLINGUISTIK ZUR PAEDOLINGUISTIK (66) - PSYCHO LINGUISTIK (66) - PAEDOLINGUISTIK (68) - WIE WIRD SPRACHE ERWORBEN? (69) - SPRACHERWERBSTHEORIEN (69) - ZUR ROLLE DER UMGEBUNG (72) - SPRACHERWERB ALS KULTURELLES LERNEN (73) - WAS WIRD ERWORBEN? (73) - WANN WIRD SPRACHE ERWORBEN? (75) - ZUR ENTWICKLUNG SPRACHLICHER STRUKTUREN (76) - STADIEN DER SPRACHENTWICKLUNG (76) - PHONOLOGIE UND PHONETIK (77) - SEMANTIK UND LEXIK (78) - SYNTAX UND MORPHOLOGIE (80) - LITERATURVERZEICHNIS (82) SPRACHE, SOZIALE SITUATION UND IDENTITAET - SPRACHVARIETAETEN UND SOZIOLINGUISTIK . 86 GEGENSTANDSBEREICHE UND HISTORISCHE ENTWICKLUNG DER SOZIOLINGUISTIK (86) - SOZIOLINGUISTIK ALS THEORIE SPRACHLICHER KODES (89) - SPRACHBARRIEREN UND KOMPENSATORISCHER SPRACHUNTERRICHT (95) - SOZIOLINGUISTIK ALS ANALYSE VON SOZIALEN SPRACHVARIANTEN (VARIETAETENANALYSE) (100) - LITERATURVER ZEICHNIS (104) KARL NEUMANN SPRACHLICHE INTERAKTION IM UNTERRICHT LEHRERSPRACHE, SCHUELERSPRACHE UND DIE UNTERRICHTLICHE KOMMUNIKATIONS REALITAET . 108 UNTERRICHT ALS SPRACHLERNSITUATION. KOMMUNIKATIONSTHEORETISCHE ORIENTIERUNG IM DEUTSCHUNTER RICHT, TRADITIONELLER UND OFFENER UNTERRICHT (108) - UNTERSUCHUNGEN ZUR LEHRER UND SCHUELERSPRACHE. ZUR DIDAKTISCHEN BEDEUTUNG VON INTERAKTIONSANALYSEN (109) - UNTERRICHT ALS KOMMUNIKATION. DIE UNTERRICHTSSPRACHE IM RAHMEN EINER KOMMUNIKATIVEN DIDAKTIK (116) - SPRACHLICHE INTERAKTION IM UNTERRICHT. SPRACHUNTERRICHT ALS GEGENSTAND DES SPRACHUNTERRICHTS UND SPRACHUNTERRICHT ALS OFFENER UNTERRICHT (118) - LITERATURVERZEICHNIS (123) II. SPRACHDIDAKTIK WOLFGANG EICHLER UND WALTER HENZE SPRACHWISSENSCHAFT UND SPRACHDIDAKTIK . 129 DEFINITIONEN UND RELATIONEN (129) - SYSTEMLINGUISTISCHE ELEMENTE IM GRAMMATIKUNTERRICHT UND IN DER REFLEXION UEBER SPRACHE (131) - PRAGMATIK UND KOMMUNIKATIVER DEUTSCHUNTERRICHT: DIE SOG. KOMMUNIKATIVE WENDE (133) - VORAUSSETZUNGEN, BEGINN UND VERLAUF DER YYKOMMUNIKATIVEN WENDE " (133) - DIE WICHTIGSTEN DIDAKTISCHEN KONSEQUENZEN DER YYWENDE " (136) - SPRACHWISSENSCHAFT UND DI DAKTISCHE GRUNDLAGENFORSCHUNG IN BEISPIELEN (140) - UMRISS (140) - VOM KOMPENSATORISCHEN SPRACH UNTERRICHT ZUM UMGANG MIT SPRACHVARIETAETEN UND SPRACHLICHER IDENTITAET IM DEUTSCHUNTERRICHT (142) - BEGINNENDE INTERDISZIPLINAERE ZUSAMMENARBEIT: SPRACH UND SPRACHVERHALTENSTESTS (144) - PSYCHO LINGUISTISCH ORIENTIERTE LESEFORSCHUNG (145) - ORTHOGRAPHIE, RECHTSCHREIBIEMEN UND -FEHLERANALYSE (147) - LITERATURVERZEICHNIS (150) HANS-WOLFGANG LESCH DAS SPRACHBUCH IM DEUTSCHUNTERRICHT . 153 EINLEITUNG (153) - BEDEUTUNG UND FUNKTION DES SPRACHBUCHS (154) - ENTSTEHUNGS UND EINFUEHRUNGS ZUSAMMENHAENGE (154) - DAS SPRACHBUCH ALS YYDIDAKTISCHER MITTLER " (156) - EINSATZMOEGLICHKEITEN DES SPRACHBUCHS (157) - DAS SPRACHBUCH SEIT 1970: LINGUISTISIERUNG, KOMMUNIKATIONSORIENTIERUNG, VER LUST DER DIDAKTIK, METHODENPERFEKTION (158) - DIDAKTISCH-METHODISCHETYPISIERUNG (158) - KONZEP TIONELLE VERAENDERUNGEN DER SPRACHBUECHER (159) - WOHIN STEUERT DAS SPRACHBUCH DEN DEUTSCHUNTER RICHT? (169) - LITERATURVERZEICHNIS (170) ANFANGSUNTERRICHT IM LESEN UND SCHREIBEN 173 VORBEMERKUNG (173) - DIE YYSACHE " (174) - SPRACHE (175) - SCHRIFT (175) - VERHAELTNIS VON SPRACHE UND SCHRIFT (176) - LESEN (178) - LESENLERNEN (180) - SCHREIBEN (181) - VERHAELTNIS VON LESEN UND SCHREI BEN (185) - DAS KIND (186) - VORAUSSETZUNGEN ZUM LESENLERNEN (186) - VORAUSSETZUNGEN ZUM SCHREI BENLERNEN (188) - DAS LERNEN DES KINDES (188) - DAS ZIEL (189) - SITUATION (189) - ZIELSTRUKTUR (191) - DIE METHODE (191) - SITUATION (191) - UEBERWINDUNG DER METHODENPOLARITAET (192) - METHODENVER STAENDNIS (192) - DIE MEDIEN (194) - DER UNTERRICHT (195) - GRUPPEN UND RAUMORGANISATION (195) - ZEITPLANUNG (197) - UNTERRICHTLICHES HANDELN DES LEHRERS (197) - PAEDAGOGISCH-DIDAKTISCHE PRINZI PIEN (198) - LITERATURVERZEICHNIS (199) BARBARA KOCHAN UND DETLEF C. KOCHAN MUENDLICHER SPRACHGEBRAUCH . 202 WAS HEISST YYMUENDLICHER SPRACHGEBRAUCH " ? - EINE PROBLEMBESCHREIBUNG (202) - DIREKTREPORTAGE EINES FALLSCHIRMABSPRUNGS (205) - ERKLAERUNGEN ZUR UMSCHRIFT (206) - ZUR DIDAKTIK DES YYMUENDLICHEN SPRACHGEBRAUCHS " (211) - YYMUENDLICHER SPRACHGEBRAUCH " ALS TEILBEREICH DES DEUTSCHUNTERRICHTS (211) - QUALIFIKATIONEN: LEMZIELE - HANDLUNGSZIELE (218) - SITUATIONEN (220) - LITERATURVERZEICHNIS (222) ROLF SANNER AUFSATZUNTERRICHT . 224 AUFSATZSCHREIBEN IN HISTORISCHER SICHT (224) - DER AUFSATZUNTERRICHT VOR DER REFORMPAEDAGOGIK (224) - DIE AUFSATZREFORM UND DER SOGENANNTE YYFREIE AUFSATZ " (225) - SCHREIBEN ALS GESTALTUNGSVORGANG (227) - ZUR GEGENWAERTIGEN DISKUSSION UM DIE AUFSATZDIDAKTIK (228) - SOZIOLINGUISTISCHER ANSATZ (228) - HEURISTISCHER ANSATZ (229) - KOMMUNIKATIONSTHEORETISCHER ANSATZ (230) - SCHREIBEN UNTER KOMMUNIKATIONSASPEKT UND TEXTASPEKT (232) - ZUR PRAXIS DES AUFSATZUNTERRICHTS (234) - STOFF UND THEMA (235) - INFORMIERENDES SCHREIBEN (236) - KOMMENTIERENDES SCHREIBEN (237) - PRODUKTIVES SCHREIBEN (238) - TEXTBEWERTUNG UND TEXTBEURTEILUNG (241) - BEURTEILUNG NACH KRITERIENKATALOG (242) - TEXTUALITAET UND TEXTKOHAERENZ (244) - POETIZITAET (245) - TEXTBEWERTUNG UNTER HERMENEUTI SCHEM UND KOMMUNIKATIONSTHEORETISCHEM ASPEKT (246) - LERNZIEL: TEXTBEWERTUNGSKOMPETENZ (247) - LITERATURVERZEICHNIS (248) WOLFGANG EICHLER GRAMMATIKUNTERRICHT . 252 VORBEMERKUNG: GRAMMATIK UND REFLEXION UEBER SPRACHE HEUTE (252) - BEMERKUNGEN ZUR GESCHICHTE DER GRAMMATIK UND DES GRAMMATIKUNTERRICHTS VON DER ANTIKE BIS ZU DEN 50ER JAHREN (253) - ERNEUE RUNGSBEMUEHUNGEN DER NEUSTEN ZEIT (254) - DIE INHALTBEZOGENE GRAMMATIK UND DIE SPRACHPROBEN VON H. GLINZ (255) - ZUR LINGUISTISIERUNG DES GRAMMATIKUNTERRICHTS ENDE DER 60ER UND ANFANG DER 70ER JAHRE (256) - GRAMMATIK IN SITUATIONEN UND FUNKTIONALER GRAMMATIKUNTERRICHT (258) - VER SCHIEDENE KONZEPTE UND LERNZIELE FUER DEN GRAMMATIKUNTERRICHT (261) - CURRICULA FUER DEN GRAMMA TIKUNTERRICHT (269) - CURRICULUMELEMENTE IN DER PRIMARSTUFE (270) - CURRICULARE UEBERLEGUNGEN FUER DEN BEGINN DER SEKUNDARSTUFE I (5.-6. SCHULJAHR) (272) - WISSENSCHAFTSPROPAEDEUTIK UND THEORIERE FLEXION IN DER SEKUNDARSTUFE II (280) - LITERATURVERZEICHNIS (281) DIDAKTIK DES RECHTSCHREIBENS . 285 ZUR AUSGANGSLAGE (285) - SIND DIE RECHTSCHREIBLEISTUNGEN TATSAECHLICH SCHLECHTER GEWORDEN? (287) - WELCHE BEDEUTUNG KOMMT DER RECHTSCHREIBUNG ZU? (289) - PRINZIPIEN DER SCHREIBUNG DES DEUT SCHEN (290) - ORTHOGRAPHISCHE PRINZIPIEN UND RECHTSCHREIBIEMEN (294) - METHODISCHE AUSGANGSFRA GEN (296) - WELCHE PROBLEME HABEN SCHUELER MIT DER RECHTSCHREIBUNG? (296) - WELCHE METHODENFRA GEN WERDEN HEUTE DISKUTIERT? (298) - ZIELE DES RECHTSCHREIBUNTERRICHTS (301) - SICHERUNG EINES BE GRENZTEN WORTSCHATZES (303) - ANWENDUNG VON TRANSFERMOEGLICHKEITEN (303) - ANWENDUNG VON NACHSCHLAGETECHNIKEN (303) - SCHREIBMOTIVATION (304) - METHODISCHE PRINZIPIEN (304) - LITERATUR VERZEICHNIS (307) CHRISTINE MANN LEGASTHENIE . 310 HISTORISCHER UEBERBLICK (310) - DIE ANFAENGE DER LEGASTHENIE-DISKUSSION (310) - OPERATIONALISIE RUNGSVERSUCHE (311) - KRITIK AN DIESER LEGASTHENIEFORSCHUNG (312) - NEUE FORSCHUNGSRICHTUNGEN (313) - DER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE ANSATZ (313) - DER LERNPSYCHOLOGISCHE ANSATZ (314) - DER KOGNITIVE ANSATZ (315) - DER MEDIZINISCHE ANSATZ (317) - DIE ROLLE DER LEGASTHENIE IM SCHULALLTAG (318) - DER LEGASTHENIEBOOM (318) - RICHTLINIEN ZUR FOERDERUNG VON LEGASTHENIKERN (318) - AUSSER SCHULISCHE BETREUUNG VON LEGASTHENIKERN (319) - VERSCHIEDENE MODELLE DER LEGASTHENIKERFOERDE RUNG (320) - ALLGEMEINE FUNKTIONSTRAININGS (320) - SPEZIELLE LESE-RECHTSCHREIBTRAININGS (320) - PSY CHOTHERAPIE VON LEGASTHENIKERN (321) - KOMBINIERTE MODELLE (322) - FRUEHFOERDERUNG VON LEGASTHE NIKERN (322) - LITERATURVERZEICHNIS (323) DIETER HORN UND ALFRED J. TUMAT DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE FUER MINDERHEITENKINDER . 325 MINDERHEITENKINDER IN DER SCHULE (325) - DIE AUSGANGSLAGE (325) - BILDUNGSPOLITISCHE MASSNAHMEN (326) - MUTTERSPRACHLICHER UNTERRICHT UND INTERKULTURELLE ERZIEHUNG (328) - GRUNDLAGEN DES ZWEIT SPRACHERWERBS (330) - ZUR ENTWICKLUNG DES FACHES DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE BZW. ZWEITSPRACHE (330) - NATUERLICHER L2-ERWERB UND SPRACHUNTERRICHT (331) - MUTTERSPRACHE UND ZWEITSPRACHERWERB (335) - DIDAKTISCHE PROBLEME DES UNTERRICHTS IN DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE (337) - AUFGABEN DES UN TERRICHTS FUER MINDERHEITENKINDER (337) - LESEN UND SCHREIBEN IN DER ERST UND ZWEITSPRACHE (339) - FEHLERANALYSE (340) - DIE ENTWICKLUNG DER TEXTKOMPETENZ (341) - LITERATURVERZEICHNIS (343) III. MEDIENDIDAKTIK WERNER ZIESENIS MEDIENTHEORIE, MEDIENDIDAKTIK UND DEUTSCHUNTERRICHT . 349 MEDIEN UND MEDIENBEGRIFF (349) - MASSENMEDIEN UND MASSENKOMMUNIKATION (350) - UNTERRICHTS MEDIEN (353) - MEDIENTHEORETISCHE KONZEPTE (355) - ASPEKTE DER WIRKUNGSFORSCHUNG (355) - KRITI SCHE MEDIENTHEORIE (359) - MEDIENTYPOLOGIE (361) - LITERATURWISSENSCHAFT ALS MEDIENWISSENSCHAFT (364) - MEDIENDIDAKTISCHE KONZEPTIONEN (366) - DER UNTERRICHTSTECHNOLOGISCHE ANSATZ (367) - DER IMMUNISIERUNGSANSATZ (369) - DER MANIPULATIONSANSATZ (370) - KRITISCHE MEDIENDIDAKTIK (372) - DER KREATIVITAETSANSATZ (373) - MEDIENDIDAKTIK ALS KOMMUNIKATIONSDIDAKTIK (374) - FACHDIDAKTIK ALS MEDIENDIDAKTIK (377) - MEDIEN IM DEUTSCHUNTERRICHT (378) - MEDIEN ALS GEGENSTAND DER ANALYSE (379) - MEDIEN ALS MITTEL DER INTERAKTION (380) - MEDIEN ALS TECHNISCHE HILFSMITTEL (382) - MEDIEN ALS KONSTITUENTEN FUER FAECHERUEBERGREIFENDE PROJEKTE (382) - LITERATURVERZEICHNIS (383) ALFRED CLEMENS BAUMGAERTNER BUCH 388 ZUR EINSCHAETZUNG DES BUCHES IN DER NEUEREN LITERATURDIDAKTIK (388) - ZIELE SCHULISCHER BUCHPAED AGOGIK (391) - UNTERRICHTSPRAKTISCHE ANSAETZE (393) - LITERATURVERZEICHNIS (394) EKKEHART MITTELBERG ZEITUNG UND ZEITSCHRIFT 396 DIE PRESSE IM DEUTSCHUNTERRICHT (396) - UNVERZICHTBARES BASISWISSEN (396) - GESCHICHTE DER PRESSE (397) - OEKONOMISCHE FRAGEN (398) - FUNKTIONEN DER PRESSE (399) - MANIPULATION IN DER PRESSE (401) - ZEITSCHRIFTEN (402) - WOCHENZEITUNGEN (403) - JUGENDZEITSCHRIFTEN (405) - UNTERRICHTSPRAKTISCHE KONSEQUENZEN (405) - LITERATURVERZEICHNIS (407) RUDOLFDENK HOERFUNK UND FERNSEHEN 409 ZUM GEGENSTANDSBEREICH VON HOERFUNK UND FERNSEHEN (409) - GEGENSTANDSBESTIMMUNGEN (409) - UEBERBLICK UEBER DEN AKTUELLEN FORSCHUNGSSTAND (410) - ZUR DIDAKTISCHEN STANDORTBESTIMMUNG VON HOERFUNK UND FERNSEHEN (414) - HOERFUNK UND DEUTSCHUNTERRICHT (416) - HOERFORMEN UND HOERARTEN (416) - HINWEISE ZUR PRAXIS DES UNTERRICHTS MIT FUNKTEXTEN (417) - FERNSEHEN IM DEUTSCHUNTERRICHT (419) - FERNSEHGENRES UND FEMSEHFORMEN (419) - HINWEISE ZUR UNTERRICHTSPRAXIS (420) - LITERATUR VERZEICHNIS (423) ANGELA VON PODEWILS THEATER ALS MEDIUM UND WERKSTATT 426 VORUEBERLEGUNGEN (426) - ZUM MEDIUM THEATER (427) - THEATER UNTERSCHEIDET SICH VON ALLEN ANDEREN MEDIEN (427) -THEATERKUNST IST MULTIMEDIALE AUSDRUCKSKUNST (428) - IN DERTHEATERKUNST WIRD DAS DRAMA ZUM GELEBTEN WORT (429) - THEATERKUNST EROEFFNET EINE ANDERE WIRKLICHKEIT, DIE AESTHETISCHE REALITAET (430) - DIE AESTHETISCHE REALITAET KANN ALLTAGSWIRKLICHKEIT BEEINFLUSSEN (430) -THEATERKUNST SCHUETZT UNSERE SINNE (432) - ZUSCHAUERKUNST FOERDERT DAS THEATER ALS KUNSTFORM, WENN SIE FORDERT (433) - ZUM DEUTSCHUNTERRICHT (433) - DIE THEATERWERKSTATT IM DEUTSCHUNTERRICHT VERSTEHT SICH ALS AESTHETISCHE WERKSTATT (433) - AUS DER PRAXIS DER THEATERWERKSTATT (438) - DIE THEATERWERKSTATT BRAUCHT EINE ANDERE PAEDAGOGIK (441) - LITERATURVERZEICHNIS (443) LITERATURWISSENSCHAFT UND LITERATURDIDAKTIK . 447 GESCHICHTLICHER RUECKBLICK (447) - WERKBEZOGENE LITERATURWISSENSCHAFT UND LITERATURDIDAKTIK (450) - ERGEBNISSE DER REFONNDISKUSSION (452) - POSITIONEN DER LITERATURDIDAKTIK (454) - REZEPTIONSBEZO GENE LITERATURWISSENSCHAFT UND LITERATURDIDAKTIK (458) - LITERATURVERZEICHNIS (462) GUENTER WALDMANN PRODUKTIVER UMGANG MIT LITERATUR . 466 EINLEITUNG (466) - DER LITERARISCHE TEXT: TEXTTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN (467) - DER LITERARISCHE AU TOR 1: PRODUKTIONSAESTHETISCHE UEBERLEGUNGEN (467) - DER LITERARISCHE AUTOR 2: DIFFERENZTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN (469 - DER LITERARISCHE LESER: REZEPTIONSAESTHETISCHE UEBERLEGUNGEN (470) - DIDAKTI SCHE UEBERLEGUNGEN ZUM PRODUKTIVEN UMGANG MIT LITERATUR (474) - METHODISCHE ASPEKTE DES PRO DUKTIVEN UMGANGS MIT LITERATUR (476) - ZUR VERWENDUNG PRODUKTIVER FORMEN DES LITERATURUMGANGS (476) - GRUNDREPERTOIRE VON FORMEN PRODUKTIVEN UMGANGS MIT ERZAEHLENDEN TEXTEN (477) - LITERATUR ZUM PRODUKTIVEN UMGANG MIT LITERATUR UND ZUM KREATIVEN SCHREIBEN (478) - UMGEHEN MIT SCHUELER PRODUKTIONEN (479) - LITERATURVERZEICHNIS (481) OTTO SCHOBER LESEBUCH . 484 BEGRIFFSKLAERUNG (484) - ZUGRIFFE UND ERGEBNISSE DER LESEBUCHFORSCHUNG (485) - LESEBUCHKONZEPTIO NEN UM 1965 UND 1974 (492) - NEUE LESEBUECHER IM KONTEXT VIELFAELTIGER ZIELE UND METHODEN (499) - LITERATURVERZEICHNIS (503) WERNER ZIESENIS MAERCHEN UND SAGE IM UNTERRICHT . 507 MAERCHEN UND SAGE ALS TEXTSORTEN (508) -TERMINOLOGIE UND ABGRENZUNG (508) -THEMEN UND MOTIVE (510) - ZUR FORMALEN STRUKTUR (513) - ZUR FORSCHUNGSLAGE (514) - ZUR DIDAKTISCHEN SITUATION (519) - SYSTEMATISCHER AUFRISS (519) - DAS VERAENDERTE MAERCHEN (524) - LERNZIELASPEKTE (525) - LITERATURVER ZEICHNIS (527) WERNER ZIESENIS FABEL UND PARABEL IM UNTERRICHT . 530 FABEL UND PARABEL ALS TEXTARTEN (530) - TERMINOLOGIE UND ABGRENZUNG (530) - THEMEN UND MOTIVE (534) - ZUR FORMALEN STRUKTUR (536) - ZUR FORSCHUNGSLAGE (538) - ZUR DIDAKTISCHEN SITUATION (545) - DIDAKTISCHE POSITIONEN (545) - LEMZIELASPEKTE UND PERSPEKTIVEN (551) - LITERATURVERZEICHNIS (553) ERZAEHLUNG, NOVELLE UND KURZGESCHICHTE IM UNTERRICHT . 556 ERZAEHLUNG UND NOVELLE (557) - DAS LITERATURWISSENSCHAFTLICHE FELD (557) - DAS DIDAKTISCHE FELD (560) - 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(599) - PROBLEME DER BEGRIFFSBESTIMMUNG (599) - ELEMENTE DES GEDICHTS (601) - GESCHICHTLICHKEIT UND FUNKTION DES GEDICHTS (603) - ARTEN UND FORMEN DES GEDICHTS (604) -TRADI TIONELLE UND MODERNE LYRIK (604) - POLITISCHE, ALLTAGS UND GEDANKENLYRIK (607) - VOLKSLIED, BALLA DE, SCHLAGER, KINDERGEDICHT (609) - DIDAKTIK DES GEDICHTS (612) - KONZEPTIONEN DER GEDICHTDIDAK TIK (612) - LERNZIELE UND AUSWAHLFRAGEN (617) - HINFUEHRUNG, DARBIETUNG, ERSCHLIESSUNG, LEMKON TROLLEN (619) - LITERATURVERZEICHNIS (623) FRANZ-JOSEF PAYRHUBER DRAMEN IM UNTERRICHT . 626 WARUM UND WOZU DRAMEN IN DER SCHULE? 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