Verfügbarkeit: Handlungsorientierung und Mehrsprachigkeit

Handlungsorientierung und Mehrsprachigkeit: fremd- und mehrsprachliches Handeln in interkulturellen Kontexten

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Abendroth-Timmer, Dagmar 1968- (HerausgeberIn)
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Veröffentlicht:	Frankfurt am Main ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Wien Lang 2001
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adam_text	INHALT VORWORT DER HERAUSGEBER . 7 I. EN GUISE D ' INTRODUCTION DAGMAR ABENDROTH-TIMMER/STEPHAN BREIDBACH MEHRSPRACHIGKEIT UND MEHRSPRACHIGKEITSDIDAKTIK . 11 II. KULTUR - SPRACHE - VERSTEHEN GEMEINSAMES PAPIER DER KOOPERIERENDEN WISSENSCHAFTLER/INNEN SPRACHLICHES LERNEN UND HANDELN IN MEHRSPRACHIGEN UND INTERKULTURELLEN KONTEXTEN . 23 MICHAEL WENDT ERKENNTNIS UND HANDLUNGSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN DES FREMDSPRACHENUNTERRICHTS . 61 KLAUS SCHULE IN RELATIONEN DENKEN UND HANDELN: VOM KONSTRUKTIVEN UMGANG MIT DEM KONSTRUKTIVISMUS . 79 PETER GRUNDY THE ROLE OF LANGUAGE IN LANGUAGE LEARNING: A FOCUS ON RELEVANT THEORY . 97 III. FREMDSPRACHLICHES LEHREN UND LERNEN GERHARD BACH HANDLUNGSORIENTIERT LEHREN UND LERNEN IM KONTEXT VON SUBJEKTIVEN THEORIEN UND METHODENVIELFALT . 109 HANNELORE KUEPERS SPRACHEN LEHREN UND LERNEN: PROZESSMUSTERWECHSEL . 119 DAGMAR ABENDROTH-TIMMER/MICHAEL WENDT FRANZOESISCH/SPANISCH ALS ARBEITSSPRACHE IM SACHFACHUNTERRICHT . 131 ANDREAS BONNET NATURWISSENSCHAFTEN IM BILINGUALEN SACHFACHUNTERRICHT: BORDER CROSSINGS? .149 STEFANIE LAMSFUSS-SCHENK DIDAKTIK DES FREMDVERSTEHENS IM BILINGUALEN GESCHICHTSUNTERRICHT: EINE QUALITATIVE LONGITUDINAL-STUDIE IM BILINGUALEN KLASSENZIMMER . 161 ANSCHRIFTEN DER AUTOREN . 177
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