La scuola secondaria oggi: innovazioni didattiche e emergenze sociali
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | Italian |
| Veröffentlicht: |
Pisa
ETS
2008
|
| Schriftenreihe: | Scienze dell'educazione
103 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 376 p. 22 cm |
| ISBN: | 9788846720498 |
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INDICE INTRODUZIONE SIMONETTA ULIVIERI - GIULIANO FRANCESCHINI- EMILIANO
MACINAI 9 PARTE PRIMA CAMBIAMENTI E PERSISTENZE NELLA SCUOLA SECONDARIA
ITALIANA CAPITOLOPRIMO PER UNA NUOVA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI
SECONDARI SIMONETTA ULIVIERI 25 1. LA SECONDARIA NEL NOVECENTO DA SCUOLA
D' ILITE A SCUOLA DI MASSA 25 2. DAI DECRETI DELEGATI ALLE SCUOLE DI
SPECIALIZZAZIONE PER INSEGNANTI SECONDARI 30 3. GLI ANNI OTTANTA: UNA
SCUOLA SECONDARIA SPERIMENTALE E CHE CRESCE DAL BASSO 33 4. LE SSIS:
FINALITA FORMATIVE, STRUTTURA DIDATTICA E FORME ORGANIZZATIVE 39 5. UNA
NUOVA GENERAZIONE DI PROFESSORI 44 RZJERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 45
CAPITOLOSECONDO LA SCUOLA SECONDARIA IN ITALIA. CAUSE ED EFFETTI DI UNA
CRISI STRUTTURALE GIULIANO FRANCESCHINI 49 1. LA RESISTENZA AL
CAMBIAMENTO 52 2. ELEMENTI DI COMPLESSITA DELLA FORMAZIONE SECONDARIA 57
3. SISTEMA FORMATIVO E SISTEMA PRODUTTIVO 62 4. SISTEMA FORMATIVO E
INDUSTRIA CULTURALE E DEI CONSUMI DI MASSA 67 372 LA SEUOLA SEEONDARIA
OGGI 5. RIFLESSIONI CONCLUSIVE RI/ERIMENTI BIBLIOGRA/IEI CAPITOLO TERZO
QUALITA DELLA FORMAZIONE E QUALITA DEGLI APPRENDIMENTI SANDRA GAVAZZI 1.
IL CONTESTO EUROPEO 2. LA SITUAZIONE ITALIANA 3. UNO SGUARDO AI
RISULTATI DEGLI ALLIEVI ITALIANI 4. CONCLUSIONI RI/ERIMENTI
BIBLIOGRA/ICI 71 73 75 75 80 83 85 86 PARTE SECONDA INNOVAZIONE
DIDATTICA PER UNA SCUOLA IN TRASFORMAZIONE CAPITOLO PRIMO DIDATTICA
MODULARE E PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE EMILIANO MAEINAI 91 1.
INTRODUZIONE 91 2. LA SCUOLA SECONDARIA NELLA SOCIETA COMPLESSA 92 3.
PROGRAMMA, CURRICOLO, PROGRAMMAZIONE 97 4. PROGETTARE LA DIDATTICA PER
MODULI 101 RI/ERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 110 CAPITOLO SEEONDO TI LABORATORIO
COME METODO DIDATTICO PARTECIPATO GLORIA GIUDIZI 113 1. PER UN
INSEGNAMENTO ESPERTO: IL PEREHE DELLABORATORIO 113 2. ILLABORATORIO COME
AVVENTURA COGNITIVA 116 3. TEORIA E PRASSI DELLA DIDATTICA LABORATORIALE
118 4. IL COOPERATIVE LEARNING 120 5. I GRUPPI DI LAVORO/STUDIO 122 6.
DIDATTICA LABORATORIALE E PROBLEMA DEGLI SPAZI 125 7. IL RUOLO DE!
DOCENTE 126 8. IL PROBLEMA DELLA VALUTAZIONE 128 9. CONSIDERAZIONI
CONCLUSIVE 129 RZFERIMENTI BIBLIOGRA/IEI 131 INDICE 373 CAPITOLO TERZO N
PORT/OLIO PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DAVIDE CAPPERUCCI 135 1.
VERSO UNA NUOVA PRATICA DELLA VALUTAZIONE NELLA SCUOLA SECONDARIA 135 2.
LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE SCOLASTICHE TRAMITE PORT/OLIO: UN
DISPOSITIVO PER VALORIZZARE L'APPRENDIMENTO PERSONALE 139 3. PORT/OLIO E
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE: UN CANTIERE» ANCORA APERTO 147
RTJERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 153 PARTE TERZA LA RELAZIONE EDUCATIVA AL
CENTRO DEL DISCORSO PEDAGOGICO CAPITOLO PRIMO LUCI E OMBRE NELLA
RELAZIONE INSEGNANTE-ALLIEVI CARIO FRATINI 1. IDEALIZZAZIONE, EMPATIA E
FUNZIONE DI SOSTEGNO 2. LE PATOLOGIE» DELLA RELAZIONE
INSEGNANTE-ALLIEVI 3. RELAZIONI INTERSOGGETTIVE E QUAIITA DEI PROCESSI
DI APPRENDIMENTO 4. LA CENTRALITA DELL'ASCOLTO NELLA RELAZIONE EDUCATIVA
5. PRIMUM: ASCOLTARE SE STESSI RTJERIMENTI BIBLIOGRA/ICI CAPITOLO
SECONDO STRESS E BURNOUT NELL'INSEGNAMENTO SCOLASTICO CLAUDIO BILLI 1.
EUSTRESS E DISTRESSS 2. GLI INSEGNANTI E IL BURNOUT 3. I POSSIBILI
INTERVENTI RIFERIMENTI BTBLIOGRA/ICI 159 159 164 167 170 172 174 177 177
183 187 190 374 LA SCUOLASECONDARIAOGGI CAPITOLO TERZO LA SOCIETA DELLE
ESTRANEE»: ESSERE DONNE INSEGNANTI NEL TERZO MILLENNIO ROBERTA PACE 193
1. FEMMINILIZZAZIONE DELL'INSEGNAMENTO: UNO SGUARDO AI NUMERI 198 2.
SEGREGAZIONE FORMATIVA E SEGREGAZIONE OCCUPAZIONALE: UNA STORIA DI
GENERE 205 3. PROFESSIONALITA, CONSAPEVOLEZZA E RESPONSABILITA: DIVENIRE
DONNE INSEGNANTI 213 4. PER CONCLUDERE 218 RZJERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 220
CAPITOLO QUARTO ALUNNI E GENITORI. RELAZIONI FAMILIARI E SUCCESSO
FORMATIVO LISA BICHI 223 1. LE RELAZIONI FAMILIARI 223 2. LA FASE
DELL'AUTONOMIA DEI FIGLI 226 3. 11SUCCESSO FORMATIVO 229 4. L'ALTRA
ADOLESCENZA 233 5. FAMIGLIA E DISAGIO: IMPOSSIBILITA DEL DIALOGO 234 6.
RELAZIONI FAMILIARI COMPLESSE: GENITORI SEPARATI E FIGLI ADOLESCENTI 236
7. LA FAMIGLIA DI FRONTE ALL' HANDICAP 240 RIFERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 243
CAPITOLO QUINTO L'ORIENTAMENTO DIACRONICO-FORMATIVO PER LA COSTRUZIONE
DEL PROGETTO DI VITA RAFFAELLA BIAGIOLI 247 1. L'ORIENTAMENTO COME
PROCESSO E COME PROGETTO 247 2. ASPETTATIVE E CREDENZE DI AUTOEFFICACIA
252 3. L'ORIENTAMENTO MODULARE 257 4. ORIENTAMENTO E NARRAZIONE 261
RIFERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 265 INDICE 375 PARTE QUARTA NUOVI SOGGETTI IN
FORMAZIONE: COMPITI EDUCATM PER LA SCUOLA DEL TERZO MILLENNIO
CAPITOLOPRIMO LA DIDATTICA COME STRUMENTO DI ACCOGLIENZA DEGLI ALUNNI
STRANIERI GIOVANNI SIMONESCHI 271 1. DALLA CULTURA DELLO SVANTAGGIO ALLA
CULTURA DELLA DIVERSITA 274 2. 1'ORGANIZZAZIONE DIDATTICA EUROPEA PER
L'INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI 279 3. 1'INSUCCESSO SCOLASTICO
DEGLI ALUNNI STRANIERI NELLA SCUOLA SUPERIORE ITALIANA 284 4. MOMENTI
CRITICI E SOSTEGNO AL SUCCESSO FORMATIVO 287 5. L' ORIENTAMENTO 287
6.1'INSERIMENTO 289 7. 1'INSEGNAMENTO DELLA LINGUA ITALIANA 289 8. LA
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA E L'ADATTAMENTO DEI PROGRAMMI 290 9. LA
VALUTAZIONE 292 RIJERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 294 CAPITOLOSECONDO DISAGIO
ADOLESCENZIALE E INSUCCESSO SCOLASTICO SABINA FALCONI 297 1. 11DISAGIO
ADOLESCENZIALE 297 2. QUANDO IL DISAGIO DIVENTA INSUCCESSO SCOLASTICO
302 3. ALCUNI CENNI DI STRATEGIE DIDATTICHE 306 RIJERIMENTI
BIBLIOGRA/ICI 307 CAPITOLOTERZO NUOVI COMPAGNI DI BANCO. 1'INTEGRAZIONE
DELLE DISABILITA DI RECENTE INDIVIDUAZIONE TAMARAZAPPATERRA 311 1.
SCUOLA SECONDARIA E DISABILITA: UN INCONTRO RECENTE 311 2. UN TIPO
PARTICOLARE DI RITARDO MENTALE: I CASI DI SINDROME DI WILLIAMS 315 3.
11DEFICIT DI ATTENZIONE/LPERATTIVITA (DDAI) 331 4. RIFLESSIONI
CONCLUSIVE 341 RIJERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 344 376 LA SCUOLA SECONDARIA
OGGI CAPITOLO QUARTO L'EDUCAZIONE ALLA LEGALITA. PROFILI NORMATIVI
SILVIA NIEODEMO 1. DAIL' EDUCAZIONE CIVICA ALLA CONVIVENZA CIVILE 2.
CITTADINANZA, DEMOCRAZIA E LEGALITA NELL'EDUCAZIONE 3. CONTENUTO DEI
PROGRAMMI E LIBERTA DI INSEGNAMENTO RZJERIMENTI BIBLIOGRA/IEI 347 347
353 363 368 |
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INDICE INTRODUZIONE SIMONETTA ULIVIERI - GIULIANO FRANCESCHINI- EMILIANO
MACINAI 9 PARTE PRIMA CAMBIAMENTI E PERSISTENZE NELLA SCUOLA SECONDARIA
ITALIANA CAPITOLOPRIMO PER UNA NUOVA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI
SECONDARI SIMONETTA ULIVIERI 25 1. LA SECONDARIA NEL NOVECENTO DA SCUOLA
D' ILITE A SCUOLA DI MASSA 25 2. DAI DECRETI DELEGATI ALLE SCUOLE DI
SPECIALIZZAZIONE PER INSEGNANTI SECONDARI 30 3. GLI ANNI OTTANTA: UNA
SCUOLA SECONDARIA SPERIMENTALE E CHE CRESCE DAL BASSO 33 4. LE SSIS:
FINALITA FORMATIVE, STRUTTURA DIDATTICA E FORME ORGANIZZATIVE 39 5. UNA
NUOVA GENERAZIONE DI PROFESSORI 44 RZJERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 45
CAPITOLOSECONDO LA SCUOLA SECONDARIA IN ITALIA. CAUSE ED EFFETTI DI UNA
CRISI STRUTTURALE GIULIANO FRANCESCHINI 49 1. LA RESISTENZA AL
CAMBIAMENTO 52 2. ELEMENTI DI COMPLESSITA DELLA FORMAZIONE SECONDARIA 57
3. SISTEMA FORMATIVO E SISTEMA PRODUTTIVO 62 4. SISTEMA FORMATIVO E
INDUSTRIA CULTURALE E DEI CONSUMI DI MASSA 67 372 LA SEUOLA SEEONDARIA
OGGI 5. RIFLESSIONI CONCLUSIVE RI/ERIMENTI BIBLIOGRA/IEI CAPITOLO TERZO
QUALITA DELLA FORMAZIONE E QUALITA DEGLI APPRENDIMENTI SANDRA GAVAZZI 1.
IL CONTESTO EUROPEO 2. LA SITUAZIONE ITALIANA 3. UNO SGUARDO AI
RISULTATI DEGLI ALLIEVI ITALIANI 4. CONCLUSIONI RI/ERIMENTI
BIBLIOGRA/ICI 71 73 75 75 80 83 85 86 PARTE SECONDA INNOVAZIONE
DIDATTICA PER UNA SCUOLA IN TRASFORMAZIONE CAPITOLO PRIMO DIDATTICA
MODULARE E PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE EMILIANO MAEINAI 91 1.
INTRODUZIONE 91 2. LA SCUOLA SECONDARIA NELLA SOCIETA COMPLESSA 92 3.
PROGRAMMA, CURRICOLO, PROGRAMMAZIONE 97 4. PROGETTARE LA DIDATTICA PER
MODULI 101 RI/ERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 110 CAPITOLO SEEONDO TI LABORATORIO
COME METODO DIDATTICO PARTECIPATO GLORIA GIUDIZI 113 1. PER UN
INSEGNAMENTO ESPERTO: IL PEREHE DELLABORATORIO 113 2. ILLABORATORIO COME
AVVENTURA COGNITIVA 116 3. TEORIA E PRASSI DELLA DIDATTICA LABORATORIALE
118 4. IL COOPERATIVE LEARNING 120 5. I GRUPPI DI LAVORO/STUDIO 122 6.
DIDATTICA LABORATORIALE E PROBLEMA DEGLI SPAZI 125 7. IL RUOLO DE!
DOCENTE 126 8. IL PROBLEMA DELLA VALUTAZIONE 128 9. CONSIDERAZIONI
CONCLUSIVE 129 RZFERIMENTI BIBLIOGRA/IEI 131 INDICE 373 CAPITOLO TERZO N
PORT/OLIO PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DAVIDE CAPPERUCCI 135 1.
VERSO UNA NUOVA PRATICA DELLA VALUTAZIONE NELLA SCUOLA SECONDARIA 135 2.
LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE SCOLASTICHE TRAMITE PORT/OLIO: UN
DISPOSITIVO PER VALORIZZARE L'APPRENDIMENTO PERSONALE 139 3. PORT/OLIO E
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE: UN CANTIERE» ANCORA APERTO 147
RTJERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 153 PARTE TERZA LA RELAZIONE EDUCATIVA AL
CENTRO DEL DISCORSO PEDAGOGICO CAPITOLO PRIMO LUCI E OMBRE NELLA
RELAZIONE INSEGNANTE-ALLIEVI CARIO FRATINI 1. IDEALIZZAZIONE, EMPATIA E
FUNZIONE DI SOSTEGNO 2. LE PATOLOGIE» DELLA RELAZIONE
INSEGNANTE-ALLIEVI 3. RELAZIONI INTERSOGGETTIVE E QUAIITA DEI PROCESSI
DI APPRENDIMENTO 4. LA CENTRALITA DELL'ASCOLTO NELLA RELAZIONE EDUCATIVA
5. PRIMUM: ASCOLTARE SE STESSI RTJERIMENTI BIBLIOGRA/ICI CAPITOLO
SECONDO STRESS E BURNOUT NELL'INSEGNAMENTO SCOLASTICO CLAUDIO BILLI 1.
EUSTRESS E DISTRESSS 2. GLI INSEGNANTI E IL BURNOUT 3. I POSSIBILI
INTERVENTI RIFERIMENTI BTBLIOGRA/ICI 159 159 164 167 170 172 174 177 177
183 187 190 374 LA SCUOLASECONDARIAOGGI CAPITOLO TERZO LA SOCIETA DELLE
ESTRANEE»: ESSERE DONNE INSEGNANTI NEL TERZO MILLENNIO ROBERTA PACE 193
1. FEMMINILIZZAZIONE DELL'INSEGNAMENTO: UNO SGUARDO AI NUMERI 198 2.
SEGREGAZIONE FORMATIVA E SEGREGAZIONE OCCUPAZIONALE: UNA STORIA DI
GENERE 205 3. PROFESSIONALITA, CONSAPEVOLEZZA E RESPONSABILITA: DIVENIRE
DONNE INSEGNANTI 213 4. PER CONCLUDERE 218 RZJERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 220
CAPITOLO QUARTO ALUNNI E GENITORI. RELAZIONI FAMILIARI E SUCCESSO
FORMATIVO LISA BICHI 223 1. LE RELAZIONI FAMILIARI 223 2. LA FASE
DELL'AUTONOMIA DEI FIGLI 226 3. 11SUCCESSO FORMATIVO 229 4. L'ALTRA
ADOLESCENZA 233 5. FAMIGLIA E DISAGIO: IMPOSSIBILITA DEL DIALOGO 234 6.
RELAZIONI FAMILIARI COMPLESSE: GENITORI SEPARATI E FIGLI ADOLESCENTI 236
7. LA FAMIGLIA DI FRONTE ALL' HANDICAP 240 RIFERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 243
CAPITOLO QUINTO L'ORIENTAMENTO DIACRONICO-FORMATIVO PER LA COSTRUZIONE
DEL PROGETTO DI VITA RAFFAELLA BIAGIOLI 247 1. L'ORIENTAMENTO COME
PROCESSO E COME PROGETTO 247 2. ASPETTATIVE E CREDENZE DI AUTOEFFICACIA
252 3. L'ORIENTAMENTO MODULARE 257 4. ORIENTAMENTO E NARRAZIONE 261
RIFERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 265 INDICE 375 PARTE QUARTA NUOVI SOGGETTI IN
FORMAZIONE: COMPITI EDUCATM PER LA SCUOLA DEL TERZO MILLENNIO
CAPITOLOPRIMO LA DIDATTICA COME STRUMENTO DI ACCOGLIENZA DEGLI ALUNNI
STRANIERI GIOVANNI SIMONESCHI 271 1. DALLA CULTURA DELLO SVANTAGGIO ALLA
CULTURA DELLA DIVERSITA 274 2. 1'ORGANIZZAZIONE DIDATTICA EUROPEA PER
L'INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI 279 3. 1'INSUCCESSO SCOLASTICO
DEGLI ALUNNI STRANIERI NELLA SCUOLA SUPERIORE ITALIANA 284 4. MOMENTI
CRITICI E SOSTEGNO AL SUCCESSO FORMATIVO 287 5. L' ORIENTAMENTO 287
6.1'INSERIMENTO 289 7. 1'INSEGNAMENTO DELLA LINGUA ITALIANA 289 8. LA
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA E L'ADATTAMENTO DEI PROGRAMMI 290 9. LA
VALUTAZIONE 292 RIJERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 294 CAPITOLOSECONDO DISAGIO
ADOLESCENZIALE E INSUCCESSO SCOLASTICO SABINA FALCONI 297 1. 11DISAGIO
ADOLESCENZIALE 297 2. QUANDO IL DISAGIO DIVENTA INSUCCESSO SCOLASTICO
302 3. ALCUNI CENNI DI STRATEGIE DIDATTICHE 306 RIJERIMENTI
BIBLIOGRA/ICI 307 CAPITOLOTERZO NUOVI COMPAGNI DI BANCO. 1'INTEGRAZIONE
DELLE DISABILITA DI RECENTE INDIVIDUAZIONE TAMARAZAPPATERRA 311 1.
SCUOLA SECONDARIA E DISABILITA: UN INCONTRO RECENTE 311 2. UN TIPO
PARTICOLARE DI RITARDO MENTALE: I CASI DI SINDROME DI WILLIAMS 315 3.
11DEFICIT DI ATTENZIONE/LPERATTIVITA (DDAI) 331 4. RIFLESSIONI
CONCLUSIVE 341 RIJERIMENTI BIBLIOGRA/ICI 344 376 LA SCUOLA SECONDARIA
OGGI CAPITOLO QUARTO L'EDUCAZIONE ALLA LEGALITA. PROFILI NORMATIVI
SILVIA NIEODEMO 1. DAIL' EDUCAZIONE CIVICA ALLA CONVIVENZA CIVILE 2.
CITTADINANZA, DEMOCRAZIA E LEGALITA NELL'EDUCAZIONE 3. CONTENUTO DEI
PROGRAMMI E LIBERTA DI INSEGNAMENTO RZJERIMENTI BIBLIOGRA/IEI 347 347
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