L' insegnante professionista dell'educazione e della formazione:
Gespeichert in:
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| Sprache: | Italian |
| Veröffentlicht: |
Pisa
ETS
2008
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| Schriftenreihe: | Scienze dell'educazione
97 |
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| Beschreibung: | Cont. bibliographies, bibliographical references and notes. - Collected essays |
| Beschreibung: | 346 S. graph. Darst. 22 cm |
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INDICE INTRODUZIONE MARIA GRAZIA RIVA PARTE PRIMA ASPETTI ISTITUZIONALI
E ORGANIZZATIVI CAPITOLO PRIMO ANALISI CRITICA DELLE LINEE DI TENDENZA
DELLA PALI TI CA SCOLASTICA RENATO ROVETTA 1. SCUOLA DI MASSA E CRISI
DELLA SCUOLA 2. LA RIFORMA IMPOSSIBILE: UNO SGUARDO PEDAGOGICO SULL'
EVOLUZIONE DELI' ASSETTO ORDINAMENTALE 3. TEORIE E CULTURE DELLA SCUOLA
3.1. SCUOLA: DIRITTO 0 DOVERE? 3.2. UNITARIETA 0 DIFFERENZIAZIONE DEI
PERCORSI: UTOPIA 0 REALISMO? 3.3. PERSONALIZZARE, NON INDIVIDUALIZZARE
4. RIPARTIRE DALLE SCUOLE AUTONOME BIBLIOGRA/IA CAPITOLO SECONDO IL
FUNZIONAMENTO CONCRETO DI UNA SCUOLA: ORGANI, COMMISSIONI, PROCEDURE,
POLITICHE ORGANIZZATIVE, ISTITUZIONALI, COLLEGIALI E DIDAT- TICHE.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMA GRADO E ISTITUTI COMPRENSIVI ALDA SCURATI 1.
GLI ISTITUTI COMPRENSIVI 2. GLI ORGANI COLLEGIALI 2.1. CONSIGLIO DI
ISTITUTO E GIUNTA ESECUTIVA 2.2. COLLEGIA DEI DOCENTI 9 15 24 27 27 33
40 47 53 55 57 58 59 344 I: INSEGNANTE PROFESSIONISTA DELI' EDUCAZIONE E
DELLA FORMAZIONE 2.3. COMITATO PER LA VALUTAZIONE DEL SERVIZIO DEI
DOCENTI 62 2.4. CONSIGLIO DI INTERSEZIONE, DI INTERCLASSE E DI CLASSE 63
3. LE LINEE DELLA PROGRAMMAZIONE 66 4. LA COMUNICAZIONE DELLE LINEE DI
INDIRIZZO: IL PIANO DELI' OFFERTA FORMATIVA E IL PROGRAMMA ANNUALE 70
4.1. IL PROGRAMMA ANNUALE 73 5. I PROGETTI 74 6. LA PARTECIPAZIONE DEI
GENITORI 77 7. IL RAPPORTO SCUOLA/TERRITORIO 79 BIBLIOGRA/IA 81 CAPITOLO
TERZO ALCUNE SPECIFICIT?T DEL FUNZIONAMENTO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI
SECONDO GRADO MARINA FRANEO 1. UN NUOVO PERSONAGGIO 1.1. LO STUDENTE E
LE NORME 2. GLI ORGANI COLLEGIALI 2.1. LA CONSULTA PROVINCIALE DEGLI
STUDENTI 2.2. LO STATUTO DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTI 2.3. IL
REGOLAMENTO DI ISTITUTO 3. L' AUTONOMIA BIBLIOGRA/IA 83 84 85 87 88 91
91 92 CAPITOLO QUARTO TEORIE, MODELLI, CATEGORIE ORGANIZZATIVE E
CONTESTO SCOLASTICO CLAUDIA TRINCHERA 1. LA SCUOLA COME ORGANIZZAZIONE
95 2. TEORIE E MODELLI ORGANIZZATIVI: DALLA METAFORA DELLA MACCHINA ALLA
METAFORA DELLA RETE 96 3. MODELLI ORGANIZZATIVI E DI GESTIONE DELLA
SCUOLA 101 3.1. UNA BUROCRAZIA PROFESSIONALE 103 3.2. UN SISTEMA A
LEGAMI DEBOLI 106 3.3. 1'ASSETTO STRUTTURALE 'A PETTINE' 107 4.
CATEGORIE DI ANALISI E DI LETTURA DEI MODELLI ORGANIZZATIVI 108 4.1. L'
OSSATURA DELI' ORGANIZZAZIONE: AMBIENTE, STRUTTURA E DIVISIONE DELLAVORO
109 4.2. I SISTEMI DI CONTROLLO FRA AUTORIT?T, POTERE ELEADERSHIP 111
INDICE 345 4.3. IL PROCESSO DI DELEGA, IL SISTEMA DI COMUNICAZIONE E IL
SISTEMA PREMIANTE 113 5. CARATTERISTICHE E PECULIARITII DELL'
ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA 116 5.1. IL RUOLO DELLA DIRIGENZA E DELLE
FIGURE DI SISTEMA 118 5.2. 1'INDIVIDUALISMO E LA LIBERTA D'INSEGNAMENTO
120 5.3. IL CONSENSO E LA COLLEGIALITA 121 6. L' ORGANIZZAZIONE DI UNA
REALTA SCOLASTICA: VINCOLI E CRITICITA 123 BIBLIOGRA/IA 129 PARTE
SECONDA ASPETTI PEDAGOGIGI E PSICOLOGICI CAPITOLO PRIMO PROFESSIONALITA
RIFLESSIVA E RELAZIONALE DELL'INSEGNANTE MARIA GRAZIA RIVA 1. LINEE DI
TENDENZA DELLA SCUOLA 135 2. CONCEZIONI DELLA FIGURA DELL'INSEGNANTE 142
3. 1'INSEGNANTE COME PROFESSIONISTA 152 4. I DILEMMI DEL PROFESSIONISTA
RIFLESSIVO 162 5. IL PROFESSIONISTA DELL' EDUCAZIONE EDELLA FORMAZIONE
167 6. LA SCUOLA FRA ISTITUZIONE E PROFANAZIONE DEI DISPOSITIVI 181 7.
LA PROFESSIONALITA CLINICA 189 8. IL PUNTO DI VISTA RELAZIONALE 197 9.
ORGANIZZAZIONE E RELAZIONE 203 10. LA PROFESSIONALITA RELAZIONALE 207
11. LA RIFLESSIVITA CLINICA 214 11.1. LA RELAZIONE CON IL POTERE 219
11.2. MONDO DELLA VITA E MONDO DELLA FORMAZIONE 224 11.3. METAFORE DELLA
SCUOLA 227 BIBLIOGRA/IA 230 CAPITOLO SECONDO ADOLESCENTI A SCUOLA ANNA
ARCARI 1. LO SVILUPPO DEL SOGGETTO IN ADOLESCENZA 2. COMPITI DI SVILUPPO
IN PREADOLESCENZA 3. COMPITI DI SVILUPPO IN ADOLESCENZA 4. IL CORPO A
SCUOLA 241 242 245 247 346 I: INSEGNANTE PROJESSIONISTA DELI' EDUCAZIONE
E DELLA JORMAZIONE 5. LA RELAZIONE COI PARI A SCUOLA 6. COMPITI
EVOLUTIVI E APPRENDIMENTO 7. CARATTERISTICHE EMOTIVE E AFFETTIVE DEL
PROCESSO DI INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO 8. DINAMICHE RELAZIONALI TRA
INSEGNANTI E ALLIEVI 9. LA GESTIONE DEL GRUPPO-CLASSE BIBLIOGRA/IA 251
258 266 275 284 295 CAPITOLO TERZO LA COMUNICAZIONE TRA GENITORI E
INSEGNANTI GIOVANNA BESTETTI 1. LA NECESSITA DELLA COMUNICAZIONE
SCUOLA-FAMIGLIA 299 2. MODELLI E RAPPRESENTAZIONI DI GENITORI E DI
INSEGNANTI 301 3. LA CONDIZIONE DEI GENITORI OGGI E LE DOMANDE ALLA
SCUOLA 303 4. RIPENSARE TEMPI, MODI E LUOGHI PER LA COMUNICAZIONE TRA
GENITORI E INSEGNANTI 306 5. L'ASCOLTO: UN LAVORO INVISIBILE 308 6. LA
COMUNICAZIONE E GLI ASSIOMI DELLA COMUNICAZIONE 310 7. 11COLLOQUIO 315
7.1. I "PREREQUISITI MENTALI" 315 7.2. LA CONDUZIONE 316 7.2.1. LUOGHI,
TEMPI, LINGUAGGI E ATTORI 317 7.3.2. ELEMENTI DI FACILITAZIONE 319
7.3.3. ELEMENTI DI OSTACOLO 320 7.3. 11COLLOQUIO IN ALCUNE SITUAZIONI
TIPICHE 322 7.4. POSSIBILITA E LIMITI DEL COLLOQUIO CON I GENITORI 327
8. LE RIUNIONI DI CLASSE 331 9. ALTRE FORME DI COMUNICAZIONE 332
BIBLIOGRA/IA 334 CONCLUSIONI 337 MARIA GRAZIA RIVA CLI AUTORI 341 |
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INDICE INTRODUZIONE MARIA GRAZIA RIVA PARTE PRIMA ASPETTI ISTITUZIONALI
E ORGANIZZATIVI CAPITOLO PRIMO ANALISI CRITICA DELLE LINEE DI TENDENZA
DELLA PALI TI CA SCOLASTICA RENATO ROVETTA 1. SCUOLA DI MASSA E CRISI
DELLA SCUOLA 2. LA RIFORMA IMPOSSIBILE: UNO SGUARDO PEDAGOGICO SULL'
EVOLUZIONE DELI' ASSETTO ORDINAMENTALE 3. TEORIE E CULTURE DELLA SCUOLA
3.1. SCUOLA: DIRITTO 0 DOVERE? 3.2. UNITARIETA 0 DIFFERENZIAZIONE DEI
PERCORSI: UTOPIA 0 REALISMO? 3.3. PERSONALIZZARE, NON INDIVIDUALIZZARE
4. RIPARTIRE DALLE SCUOLE AUTONOME BIBLIOGRA/IA CAPITOLO SECONDO IL
FUNZIONAMENTO CONCRETO DI UNA SCUOLA: ORGANI, COMMISSIONI, PROCEDURE,
POLITICHE ORGANIZZATIVE, ISTITUZIONALI, COLLEGIALI E DIDAT- TICHE.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMA GRADO E ISTITUTI COMPRENSIVI ALDA SCURATI 1.
GLI ISTITUTI COMPRENSIVI 2. GLI ORGANI COLLEGIALI 2.1. CONSIGLIO DI
ISTITUTO E GIUNTA ESECUTIVA 2.2. COLLEGIA DEI DOCENTI 9 15 24 27 27 33
40 47 53 55 57 58 59 344 I: INSEGNANTE PROFESSIONISTA DELI' EDUCAZIONE E
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DOCENTI 62 2.4. CONSIGLIO DI INTERSEZIONE, DI INTERCLASSE E DI CLASSE 63
3. LE LINEE DELLA PROGRAMMAZIONE 66 4. LA COMUNICAZIONE DELLE LINEE DI
INDIRIZZO: IL PIANO DELI' OFFERTA FORMATIVA E IL PROGRAMMA ANNUALE 70
4.1. IL PROGRAMMA ANNUALE 73 5. I PROGETTI 74 6. LA PARTECIPAZIONE DEI
GENITORI 77 7. IL RAPPORTO SCUOLA/TERRITORIO 79 BIBLIOGRA/IA 81 CAPITOLO
TERZO ALCUNE SPECIFICIT?T DEL FUNZIONAMENTO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI
SECONDO GRADO MARINA FRANEO 1. UN NUOVO PERSONAGGIO 1.1. LO STUDENTE E
LE NORME 2. GLI ORGANI COLLEGIALI 2.1. LA CONSULTA PROVINCIALE DEGLI
STUDENTI 2.2. LO STATUTO DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTI 2.3. IL
REGOLAMENTO DI ISTITUTO 3. L' AUTONOMIA BIBLIOGRA/IA 83 84 85 87 88 91
91 92 CAPITOLO QUARTO TEORIE, MODELLI, CATEGORIE ORGANIZZATIVE E
CONTESTO SCOLASTICO CLAUDIA TRINCHERA 1. LA SCUOLA COME ORGANIZZAZIONE
95 2. TEORIE E MODELLI ORGANIZZATIVI: DALLA METAFORA DELLA MACCHINA ALLA
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SCUOLA 101 3.1. UNA BUROCRAZIA PROFESSIONALE 103 3.2. UN SISTEMA A
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CATEGORIE DI ANALISI E DI LETTURA DEI MODELLI ORGANIZZATIVI 108 4.1. L'
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109 4.2. I SISTEMI DI CONTROLLO FRA AUTORIT?T, POTERE ELEADERSHIP 111
INDICE 345 4.3. IL PROCESSO DI DELEGA, IL SISTEMA DI COMUNICAZIONE E IL
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120 5.3. IL CONSENSO E LA COLLEGIALITA 121 6. L' ORGANIZZAZIONE DI UNA
REALTA SCOLASTICA: VINCOLI E CRITICITA 123 BIBLIOGRA/IA 129 PARTE
SECONDA ASPETTI PEDAGOGIGI E PSICOLOGICI CAPITOLO PRIMO PROFESSIONALITA
RIFLESSIVA E RELAZIONALE DELL'INSEGNANTE MARIA GRAZIA RIVA 1. LINEE DI
TENDENZA DELLA SCUOLA 135 2. CONCEZIONI DELLA FIGURA DELL'INSEGNANTE 142
3. 1'INSEGNANTE COME PROFESSIONISTA 152 4. I DILEMMI DEL PROFESSIONISTA
RIFLESSIVO 162 5. IL PROFESSIONISTA DELL' EDUCAZIONE EDELLA FORMAZIONE
167 6. LA SCUOLA FRA ISTITUZIONE E PROFANAZIONE DEI DISPOSITIVI 181 7.
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11. LA RIFLESSIVITA CLINICA 214 11.1. LA RELAZIONE CON IL POTERE 219
11.2. MONDO DELLA VITA E MONDO DELLA FORMAZIONE 224 11.3. METAFORE DELLA
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ARCARI 1. LO SVILUPPO DEL SOGGETTO IN ADOLESCENZA 2. COMPITI DI SVILUPPO
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E DELLA JORMAZIONE 5. LA RELAZIONE COI PARI A SCUOLA 6. COMPITI
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PROCESSO DI INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO 8. DINAMICHE RELAZIONALI TRA
INSEGNANTI E ALLIEVI 9. LA GESTIONE DEL GRUPPO-CLASSE BIBLIOGRA/IA 251
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SCUOLA-FAMIGLIA 299 2. MODELLI E RAPPRESENTAZIONI DI GENITORI E DI
INSEGNANTI 301 3. LA CONDIZIONE DEI GENITORI OGGI E LE DOMANDE ALLA
SCUOLA 303 4. RIPENSARE TEMPI, MODI E LUOGHI PER LA COMUNICAZIONE TRA
GENITORI E INSEGNANTI 306 5. L'ASCOLTO: UN LAVORO INVISIBILE 308 6. LA
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8. LE RIUNIONI DI CLASSE 331 9. ALTRE FORME DI COMUNICAZIONE 332
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