Kompetenzdiskurs und Bewerbungsgespräche: eine Dispositivanalyse (neuer) Rationalitäten sozialer Differenzierung
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwissenschaften
2008
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Theorie und Praxis der Diskursforschung
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 334 S. graph. Darst. 21 cm |
| ISBN: | 9783531160221 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
1 Einleitung 13
Erster Teil - Theorie und Methode 19
2 Das Konstrukt Kompetenz - Ein theoretisch-heuristisches
Modell 21
2.1 Die Konstruktion der Wirklichkeit - Grundannahmen 23
2.1.1 Lebensweltliche Deutungsmuster 25
2.1.2 Symbolische Deutungsmuster 2°
2.2 Die Diskurspraktiken - Signifikation, Legitimation und Macht 30
2.2.1 Wissen und Wahrheit als diskursive Konstruktionen 31
2.2.2 Diskursive Formationen und ihre Formationsregeln 32
2.2.3 Die diskursive Formation als strukturierte und strukturierende
Struktur •; 36
2.2.4 Regulative und konstitutive Momente des Diskurses 38
2.2.5 Symbolische Deutungsmuster des Diskurses als
Legitimationsrahmen
2.2.6 Eine gegenstandbezogene Zusammenfassung 44
2.3 Die Gesprächspraktiken - Rahmen, Aushandlung und Sanktion 45
2.3.1 Lebensweltliche und symbolische Deutungsmuster als
Gesprächsrahmen _
2.3.2 Regulative und konstitutive Momente des Gesprächs 4/
2.3.3 Die Prozessualität des Bewerbungsgesprächs 48
2.3.4 Der Aushandlungscharakter des Bewerbungsgesprächs 51
2.3.5 Das Bewerbungsgespräch als Entscheidungsfindungsprozess 54
2.3.6 Eine gegenstandsbezogene Zusammenfassung 57
_ _ Inhalt
2.4 Das Dispositiv - Adaption, Kodifizierung und Funktionalität 59
2.4.1 Das Verhältnis von Diskurs und Praxis 59
2.4.2 Das Dispositiv 62
2.4.3 Eine gegenstandsbezogene Zusammenfassung 65
2.5 Die Präzisierung der Forschungsfragen - Eine Zusammenfassung 66
3 Die Dispositivanalyse - Methodologie und Methode 69
3.1 Der Zugang zum Untersuchungsfeld 69
3.1.1 Die Dispositivanalyse als Triangulationstudie 69
3.1.2 Grounded Theory als methodologischer Rahmen 71
3.1.3 Die Kontingenz der abduktiven Erkenntnis 73
3.2 Der Erkenntnisprozess und seine Ergebnisse 75
3.2.1 Die iterativ-zyklische Forschungslogik 75
3.2.2 Der Prozess der Modellierung . 78
3.2.3 Das Dispositiv als Modell 80
3-3 Gütekriterien der Dispositivanalyse 82
Zweiter Teil - Diskursanalyse 87
4 Methodische Einleitung 89
41 DasSample 89
4.1.1 Datenformat und Korpusbildung 89
4.1.2 Das theoretische Sampling Z. ... . 94
4.2 Die Auswertung 95
4.2.1 Der Prozess der Modellierung Z...ZZZ..ZZZ...~Z. ... 95
4.2.2 Die Darstellungslogik [[ . [ [ 96
5 Diskursanalytische Auswertung 99
51 Der strukturell-normative Kompetenzdiskurs 99
51.1 Die Story Line 99
5-1.2 Die normative Konzeptionalisierung von Kompetenz.... 100
3.1.3 Das behavioristische Menschenbild 105
5.1.4 Die strukturelle Kontextualisierung des Diskurses [ 107
52 Der individual-dispositive Kompetenzdiskurs 113
Inhalt 11
5.2.1 Die Story Line 113
5.2.2 Die systemische Konzeptionalisierung von Kompetenz 113
5.2.3 Das pragmatistische Menschenbild des Diskurses 116
5.2.4 Die individualisierende Kontextualisierung des Diskurses 118
6 Vergleichende Diskussion der Ergebnisse 125
Dritter Teil - Gesprächsanalyse 131
7 Methodische Einleitung 133
7.1 Das Sample 133
7.1.1 Die Datenerhebung und Datenaufbereitung 133
7.1.2 Das Theoretische Sampling 136
7.2 Die Auswertung 138
7.2.1 Der Prozess der Modellierung 138
7.2.2 Die Darstellungslogik 139
8 Gesprächsanalytische Auswertung 141
8.1 Die Gesprächskonstitution - Die Herstellung der Gesprächssituation
in den frühen Phasen des Bewerbungsgesprächs 141
8.2 Die Kernphase des Gesprächs - die Umsetzung der Passungsarbeit.. 167
8.2.1 Fokussierungen und Foki 167
8.2.2 Modi und Charakteristika der Selbstpräsentationen 186
8.2.3 Motive und Motivationen 221
8.3 Die Gesprächskonsolidierung - Bedingungen und Techniken der
Ratifizierung der Entscheidung 247
9 Vergleichende Diskussion der Ergebnisse 271
Vierter Teil - Dispositivanalyse 281
10 Das Kompetenzdispositiv 283
10.1 Das disziplinarische Kompetenzdispositiv 286
_ Inhalt
10.2 Das sicherheitstechnologische Kompetenzdispositiv 294
I1 Die (neuen) Rationalitäten sozialer Differenzierung 301
III Normation und Normalisierung 301
11.1.1 Kompetenz als Konstrukt einer disziplinarischen Normation 301
11.1.2 Kompetenz als Konstrukt einer flexibilisierenden Normalisierung.... 304
11.1.3 Die Modelle der Subjektivierung 307
11.2 Die Rationalitäten der sozialen Differenzierung - Eine
Schlussbetrachtung 308
Literatur 315
Anhang: Transkriptionsnotation 333
|
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Inhalt
1 Einleitung 13
Erster Teil - Theorie und Methode 19
2 Das Konstrukt Kompetenz - Ein theoretisch-heuristisches
Modell 21
2.1 Die Konstruktion der Wirklichkeit - Grundannahmen 23
2.1.1 Lebensweltliche Deutungsmuster 25
2.1.2 Symbolische Deutungsmuster 2°
2.2 Die Diskurspraktiken - Signifikation, Legitimation und Macht 30
2.2.1 Wissen und Wahrheit als diskursive Konstruktionen 31
2.2.2 Diskursive Formationen und ihre Formationsregeln 32
2.2.3 Die diskursive Formation als strukturierte und strukturierende
Struktur •; 36
2.2.4 Regulative und konstitutive Momente des Diskurses 38
2.2.5 Symbolische Deutungsmuster des Diskurses als
Legitimationsrahmen
2.2.6 Eine gegenstandbezogene Zusammenfassung 44
2.3 Die Gesprächspraktiken - Rahmen, Aushandlung und Sanktion 45
2.3.1 Lebensweltliche und symbolische Deutungsmuster als
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2.3.2 Regulative und konstitutive Momente des Gesprächs 4/
2.3.3 Die Prozessualität des Bewerbungsgesprächs 48
2.3.4 Der Aushandlungscharakter des Bewerbungsgesprächs 51
2.3.5 Das Bewerbungsgespräch als Entscheidungsfindungsprozess 54
2.3.6 Eine gegenstandsbezogene Zusammenfassung 57
_ _ Inhalt
2.4 Das Dispositiv - Adaption, Kodifizierung und Funktionalität 59
2.4.1 Das Verhältnis von Diskurs und Praxis 59
2.4.2 Das Dispositiv 62
2.4.3 Eine gegenstandsbezogene Zusammenfassung 65
2.5 Die Präzisierung der Forschungsfragen - Eine Zusammenfassung 66
3 Die Dispositivanalyse - Methodologie und Methode 69
3.1 Der Zugang zum Untersuchungsfeld 69
3.1.1 Die Dispositivanalyse als Triangulationstudie 69
3.1.2 Grounded Theory als methodologischer Rahmen 71
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3.2 Der Erkenntnisprozess und seine Ergebnisse 75
3.2.1 Die iterativ-zyklische Forschungslogik 75
3.2.2 Der Prozess der Modellierung ." 78
3.2.3 Das Dispositiv als Modell 80
3-3 Gütekriterien der Dispositivanalyse 82
Zweiter Teil - Diskursanalyse 87
4 Methodische Einleitung 89
41 DasSample 89
4.1.1 Datenformat und Korpusbildung 89
4.1.2 Das theoretische Sampling Z. . '. 94
4.2 Die Auswertung 95
4.2.1 Der Prozess der Modellierung Z.ZZZ.ZZZ.~Z. . 95
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51 Der strukturell-normative Kompetenzdiskurs 99
51.1 Die Story Line 99
5-1.2 Die normative Konzeptionalisierung von Kompetenz. 100
3.1.3 Das behavioristische Menschenbild 105
5.1.4 Die strukturelle Kontextualisierung des Diskurses [ 107
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Inhalt 11
5.2.1 Die Story Line 113
5.2.2 Die systemische Konzeptionalisierung von Kompetenz 113
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5.2.4 Die individualisierende Kontextualisierung des Diskurses 118
6 Vergleichende Diskussion der Ergebnisse 125
Dritter Teil - Gesprächsanalyse 131
7 Methodische Einleitung 133
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7.1.1 Die Datenerhebung und Datenaufbereitung 133
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8.1 Die Gesprächskonstitution - Die Herstellung der Gesprächssituation
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8.2 Die Kernphase des Gesprächs - die Umsetzung der Passungsarbeit. 167
8.2.1 Fokussierungen und Foki 167
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8.3 Die Gesprächskonsolidierung - Bedingungen und Techniken der
Ratifizierung der Entscheidung 247
9 Vergleichende Diskussion der Ergebnisse 271
Vierter Teil - Dispositivanalyse 281
10 Das Kompetenzdispositiv 283
10.1 Das disziplinarische Kompetenzdispositiv 286
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10.2 Das sicherheitstechnologische Kompetenzdispositiv 294
I1 Die (neuen) Rationalitäten sozialer Differenzierung 301
III Normation und Normalisierung 301
11.1.1 Kompetenz als Konstrukt einer disziplinarischen Normation 301
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11.2 Die Rationalitäten der sozialen Differenzierung - Eine
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