Lexique et production verbale: vers une meilleure intégration des apprentissages lexicaux
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| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Villeneuve d'Ascq
Presses Univ. du Septentrion
2008
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| Ausgabe: | 1. éd. |
| Schriftenreihe: | Éducation et didactiques
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| adam_text | Table des matières
Lexique et production verbale
Vers une meilleure intégration des apprentissages lexicaux
Présentation
Francis
Grossmann
et Sylvie Plane..
Partie
I
La dynamique de
l apprentissage lexical
Un apprentissage du lexique verbal par proximité sémantique
:
quand la représentation lexicale facilite la tâche d écriture
Karine
Dwignau et Claudine Garcia-Debanc
..............................................................................17
Apprendre des mots, construire des significations
:
la notion de polysémie à l épreuve de la transdisciplinarité
Elisabeth Nonnon
..........................................................................................................................43
La recherche du mot juste à l oral
Paul Cappeau
................................................................................................................................71
Les enjeux lexicaux de la lecture littéraire
Jean-Charles Chabanne, Micheline Cellier, Martine Dreyfus, Yves Soulé
....................................85
Partie
II
Les aides lexicales
à l écriture
Favoriser le développement des compétences lexicales et
métalexicales en vue d une aide à la production de textes au cycle
3
Agnès Florin, Philippe Guimard, Isabelle Nocus
........................................................................105
Approche contextuelle du sens et activités lexicologiques
à l école élémentaire
Claire Doquet-Lacoste
.................................................................................................................125
Du dictionnaire au site lexical pour l enseignement/apprentissage
du vocabulaire
Anne-Laure
Jousse, Alain Polguère, Ophélie Tremblay
..............................................................241
Francis Grossmann et
Sylvie
Plane
Partie
III
Ecrire les émotions,
les sentiments et les sensations
Pour une topique de la peur
:
aspects psychologiques,
sémiotiques, linguistiques
Caroline
Masseron.......................................................................................................................161
Quand l écriture n empêche pas les sentiments...
Quelques propositions pour mieux intégrer la dimension lexicale
Francis Grossmann, Françoise Boch et Cristelle
Cavalla
............................................................191
Les collocations du type avoir ou être
+
Nom de sentiment en français
et en russe. Aspects linguistiques et didactiques
Iva Novakova
et Ekaterina Bouecheva
.........................................................................................219
Quand des lycéens et des étudiants rendent compte de leurs
émotions... Effets de leur niveau d appréhension et du thème rédactionnel
Rachid Bannour, Annie Piolat et Anne
Gombért
........................................................................233
Linguistique de corpus et didactique du lexique
:
la mise en mots des sensations dans une classe de CEI
Sonia Branca-Rosoff, Sandrine Reboul-Touré et Thierry Pagnier
...............................................253
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
À l école primaire et au début de la scolarité au collège, les
activités lexicales apparaissent souvent comme déconnectées
des activités de production de discours. Or, lorsqu il parle et
lorsqu il écrit, le locuteur/scripteur doit mobiliser sa compé¬
tence lexicale, ce qui le conduit non seulement à sélection¬
ner les unités lexicales pertinentes mais aussi à les associer à
d autres en fonction de règles sémantiques et syntaxiques, au
cours d activités langagières complexes.
Ces opérations de choix et de mise en correspondance
ciblées sur le lexique mettent en jeu des processus d évaluation
et de réévaluation, inhérents à l activité de production
langagière. Fréquentes à l écrit, ces activités de sélection
et de révision lexicales se rencontrent également à l oral,
à travers la capacité à reformuler un énoncé et, au-delà, à
restructurer le discours. Les contributions rassemblées ici
s intéressent précisément à la manière dont cette dynamique
de la production verbale configure les énoncés produits, au
cours d activités proposées à des élèves d école primaire, de
collège ou de lycée. Certaines contributions se situent sur
un plan psychologique et psycholinguistique et étudient les
effets d entraînements métacognitifs concernant le lexique
en production orale ou écrite, testant les effets de variables
liées à la taille des groupes ou à des aspects contextuels, par
exemple certaines caractéristiques de la tâche et du support
utilisé. D autres adoptent un point de vue plus nettement
didactique et interrogent la nature des activités qui peuvent
être proposées. Des exemples précis, impliquant notamment
le lexique des émotions et des sensations, montrent comment
son étude peut être intégrée à une réflexion plus générale sur
les textes et les discours.
Francis
Grossmann
est professeur en Sciences du Langage à l Université
Stendhal, Grenoble
III,
et membre du laboratoire Lidilem (Laboratoire de
Linguistique des Langues Etrangères et Maternelles, EA
609).
Ses travaux de
recherche portent sur la didactique du français, la sémantique lexicale, et
l énonciation dans différents genres d écrits.
Sylvie Plane, agrégée de grammaire, est professeure en Sciences du
langage à l IUFM de Paris (Université
Paris-Sorbonne).
Elle est membre du
laboratoire MoDyCo (CNRS-Université Paris
X).
Ses travaux de recherche
portent sur la didactique du français dans l enseignement primaire et
secondaire et sur la production verbale orale et écrite.
Contributeurs
Rachid Bannour
Françoise Boch
Ekaterina Bouecheva
Sonia Branca-Rosoff
Paul Cappeau
Cristelie
Cavalla
Jean-Charles Chabanne
Karine
Duvignau
Micheline Cellier
Martine Dreyfus
Claire Doquet-Lacoste
Agnès Florin
Claudine Garcia-Debanc
Anne
Gombert
Francis Grossmann
Philippe Guimard
Anne-Laure
Jousse
Caroline
Masseron
Isabelle Nocus
Elisabeth Nonnon
Iva Novakova
Thierry Pagnier
Sylvie Plane
Annie Piolat
Alain Polguère
Sandrine Reboul-Touré
Yves Soulé
Ophélie Tremblay
|
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Table des matières
Lexique et production verbale
Vers une meilleure intégration des apprentissages lexicaux
Présentation
Francis
Grossmann
et Sylvie Plane.
Partie
I
La dynamique de
l'apprentissage lexical
Un apprentissage du lexique verbal par proximité sémantique
:
quand la représentation lexicale facilite la tâche d'écriture
Karine
Dwignau et Claudine Garcia-Debanc
.17
Apprendre des mots, construire des significations
:
la notion de polysémie à l'épreuve de la transdisciplinarité
Elisabeth Nonnon
.43
La recherche du mot juste à l'oral
Paul Cappeau
.71
Les enjeux lexicaux de la lecture littéraire
Jean-Charles Chabanne, Micheline Cellier, Martine Dreyfus, Yves Soulé
.85
Partie
II
Les aides lexicales
à l'écriture
Favoriser le développement des compétences lexicales et
métalexicales en vue d'une aide à la production de textes au cycle
3
Agnès Florin, Philippe Guimard, Isabelle Nocus
.105
Approche contextuelle du sens et activités lexicologiques
à l'école élémentaire
Claire Doquet-Lacoste
.125
Du dictionnaire au site lexical pour l'enseignement/apprentissage
du vocabulaire
Anne-Laure
Jousse, Alain Polguère, Ophélie Tremblay
.241
Francis Grossmann et
Sylvie
Plane
Partie
III
Ecrire les émotions,
les sentiments et les sensations
Pour une topique de la peur
:
aspects psychologiques,
sémiotiques, linguistiques
Caroline
Masseron.161
Quand l'écriture n'empêche pas les sentiments.
Quelques propositions pour mieux intégrer la dimension lexicale
Francis Grossmann, Françoise Boch et Cristelle
Cavalla
.191
Les collocations du type avoir ou être
+
Nom de sentiment en français
et en russe. Aspects linguistiques et didactiques
Iva Novakova
et Ekaterina Bouecheva
.219
Quand des lycéens et des étudiants rendent compte de leurs
émotions. Effets de leur niveau d'appréhension et du thème rédactionnel
Rachid Bannour, Annie Piolat et Anne
Gombért
.233
Linguistique de corpus et didactique du lexique
:
la mise en mots des sensations dans une classe de CEI
Sonia Branca-Rosoff, Sandrine Reboul-Touré et Thierry Pagnier
.253
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
À l'école primaire et au début de la scolarité au collège, les
activités lexicales apparaissent souvent comme déconnectées
des activités de production de discours. Or, lorsqu'il parle et
lorsqu'il écrit, le locuteur/scripteur doit mobiliser sa compé¬
tence lexicale, ce qui le conduit non seulement à sélection¬
ner les unités lexicales pertinentes mais aussi à les associer à
d'autres en fonction de règles sémantiques et syntaxiques, au
cours d'activités langagières complexes.
Ces opérations de choix et de mise en correspondance
ciblées sur le lexique mettent en jeu des processus d'évaluation
et de réévaluation, inhérents à l'activité de production
langagière. Fréquentes à l'écrit, ces activités de sélection
et de révision lexicales se rencontrent également à l'oral,
à travers la capacité à reformuler un énoncé et, au-delà, à
restructurer le discours. Les contributions rassemblées ici
s'intéressent précisément à la manière dont cette dynamique
de la production verbale configure les énoncés produits, au
cours d'activités proposées à des élèves d'école primaire, de
collège ou de lycée. Certaines contributions se situent sur
un plan psychologique et psycholinguistique et étudient les
effets d'entraînements métacognitifs concernant le lexique
en production orale ou écrite, testant les effets de variables
liées à la taille des groupes ou à des aspects contextuels, par
exemple certaines caractéristiques de la tâche et du support
utilisé. D'autres adoptent un point de vue plus nettement
didactique et interrogent la nature des activités qui peuvent
être proposées. Des exemples précis, impliquant notamment
le lexique des émotions et des sensations, montrent comment
son étude peut être intégrée à une réflexion plus générale sur
les textes et les discours.
Francis
Grossmann
est professeur en Sciences du Langage à l'Université
Stendhal, Grenoble
III,
et membre du laboratoire Lidilem (Laboratoire de
Linguistique des Langues Etrangères et Maternelles, EA
609).
Ses travaux de
recherche portent sur la didactique du français, la sémantique lexicale, et
l'énonciation dans différents genres d'écrits.
Sylvie Plane, agrégée de grammaire, est professeure en Sciences du
langage à l'IUFM de Paris (Université
Paris-Sorbonne).
Elle est membre du
laboratoire MoDyCo (CNRS-Université Paris
X).
Ses travaux de recherche
portent sur la didactique du français dans l'enseignement primaire et
secondaire et sur la production verbale orale et écrite.
Contributeurs
Rachid Bannour
Françoise Boch
Ekaterina Bouecheva
Sonia Branca-Rosoff
Paul Cappeau
Cristelie
Cavalla
Jean-Charles Chabanne
Karine
Duvignau
Micheline Cellier
Martine Dreyfus
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Agnès Florin
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Anne
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Philippe Guimard
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| spelling | Lexique et production verbale vers une meilleure intégration des apprentissages lexicaux Francis Grossmann ... (éds.) Les apprentissages lexicaux 1. éd. Villeneuve d'Ascq Presses Univ. du Septentrion 2008 273 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Éducation et didactiques Langage et langues - Étude et enseignement - Congrès Rhétorique - Étude et enseignement - Congrès Vocabulaire - Étude et enseignement - Congrès Sprache Language and languages Study and teaching Rhetoric Study and teaching Vocabulary Study and teaching Expressiver Sprechakt (DE-588)4271511-8 gnd rswk-swf Spracherwerb (DE-588)4056458-7 gnd rswk-swf Französischunterricht (DE-588)4018198-4 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Französischunterricht (DE-588)4018198-4 s Spracherwerb (DE-588)4056458-7 s Expressiver Sprechakt (DE-588)4271511-8 s DE-604 Grossmann, Francis 1954- Sonstige (DE-588)173660703 oth Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=016663303&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=016663303&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext |
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