Sportiv Leichtathletik: Schulmethodik Leichtathletik
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Leipzig [u.a.]
Klett Schulbuchverl. Leipzig
2007
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. [Nachdr.] |
| Schriftenreihe: | Sportiv
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 120 S. zahlr. Ill. |
| ISBN: | 3120315222 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1. Zum Anliegen....................................................................4
2. Schulische Bedingungen ..........................................................6
3. Unterrichtsziele in der Leichtathletik...............................................7
4. Zur Idee der Leichtathletik und ihren »Reizen«......................................8
4.1 Der Reiz der metrisch messbaren Leistung, der persönlichen Bestleistung · 4.2 Reize des
Bewegungskönnens, Beherrschungsfreude; Reize, die in der Bewegung selbst liegen · 4.3
Reize, die in einer weiterführenden methodischen Gestaltung liegen
5. Stufenspezifika .................................................................14
6. Schnell laufen...................................................................17
6.1
Reaktions-
und Sprintspiele · 6.2 Verschiedene Startformen erproben · 6.3 Start¬
kommando und Stoppen lernen · 6.4 Schnell starten und beschleunigen · 6.5 Bestleistungen
ermitteln und analysieren · 6.6 Mit dem Tempo spielen · 6.7 Wettkämpfen · 6.8 Warmlaufen
begreifen und anwenden · 6.9 Wiederholungsmethode kennen lernen
7. Ausdauernd laufen..............................................................28
7.1 Erlernen des Freizeitdauerlaufs · 7.2 Ausdauer spielerisch schulen · 7.3 Ausdauer¬
leistungen ermitteln · 7.4 Teilnahme an einem schulischen Ausdauersportereignis · 7.5 Neues
bieten · 7.6Teilnahme an einem Ausdauersportereignis · 7.7 Gesundheitliche Gefährdung be¬
denken
8. Hürdenlaufen...................................................................41
8.1 Schnelles Überlaufen von Hindernissen · 8.2 Überlaufen von Hindernissen im Drei-Schritt-
Rhythmus · 8.3 Wettkämpfen · 8.4 Flachsprint- und Hürdenzeit vergleichen · 8.5 Leistungen
»relativ« ermitteln
9. Staffel laufen, fliegender Wechsel................................................48
9.1 Fliegenden Wechsel erlernen · 9.2 Staffelläufe auch ohne Rundbahn
10. Weitspringen..................................................................54
10.1 Den Absprung verbessern · 10.2 Das individuelle Schnelligkeitspotential in den Absprung
bringen · 10.3 Eine elastische, möglichst raumgreifende Landung erlernen · 10.4 Leistungs¬
sprünge · 10.5 Mannschafts-, Paar-,
Mixed-
und Einzelwettbewerbe · 10.6 Weitspringen mit
anderen Akzentsetzungen
11. Hochspringen..................................................................64
11.1 Welche Technik sollte gelehrt werden? · 11.2 Sprungbein finden, Anläufe probieren, den
Unterschied zum Weitsprung erfahren
·11.3
Schersprung erlernen »11.4 Die eigene Leis¬
tungsfähigkeitanalysieren »11.5 Flop erlernen »11.6 Leistungen ermitteln und vergleichen ·
11.7 Rollsprung als »Flopersatz«
12. Stabspringen ..................................................................73
12.1 Sich an den Stab gewöhnen · 12.2 Hexenritt erlernen · 12.3 Stabweitspringen
13. Werfen........................................................................78
13.1 Allgemeine Zielstellung des Werfens in der Schule · 13.2 Schlagwürfe aus dem Stand ·
13.3 Zielscharf-und Zielweitwerfen · 13.4 Weitwerfen · 13.5 Schlagwürfe aus dem Dreischritt-
Anlauf· 13.6 Methodische Aspekte · 13.7 Drehwerfen · 13.8 Drehwürfe aus dem Stand · 13.9
Drehwürfe aus der Drehung
14. Stoßen........................................................................97
. 14.1 Standstöße · 14.2 Kugelstoß aus der Bewegung · 14.3 Leistungen stimulieren,
Wettbewerbe initiieren, Ergebnisse vergleichen
15. Mehrkämpfe .................................................................705
16. Sportliches Klima .............................................................106
17. Wissenschaftliche Einordnungen...............................................707
17.1 Schulmethodik Leichtathletik als pädagogische Disziplin · 17.2 Theoretische Basis: ein
dialektisches Unterrichtskonzept · 17.3 Ein Entwicklungsgedanke
Literaturverzeichnis..............................................................7 76
Register.........................................................................7 79
|
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Inhaltsverzeichnis
1. Zum Anliegen.4
2. Schulische Bedingungen .6
3. Unterrichtsziele in der Leichtathletik.7
4. Zur Idee der Leichtathletik und ihren »Reizen«.8
4.1 Der Reiz der metrisch messbaren Leistung, der persönlichen Bestleistung · 4.2 Reize des
Bewegungskönnens, Beherrschungsfreude; Reize, die in der Bewegung selbst liegen · 4.3
Reize, die in einer weiterführenden methodischen Gestaltung liegen
5. Stufenspezifika .14
6. Schnell laufen.17
6.1
Reaktions-
und Sprintspiele · 6.2 Verschiedene Startformen erproben · 6.3 Start¬
kommando und Stoppen lernen · 6.4 Schnell starten und beschleunigen · 6.5 Bestleistungen
ermitteln und analysieren · 6.6 Mit dem Tempo spielen · 6.7 Wettkämpfen · 6.8 Warmlaufen
begreifen und anwenden · 6.9 Wiederholungsmethode kennen lernen
7. Ausdauernd laufen.28
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leistungen ermitteln · 7.4 Teilnahme an einem schulischen Ausdauersportereignis · 7.5 Neues
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denken
8. Hürdenlaufen.41
8.1 Schnelles Überlaufen von Hindernissen · 8.2 Überlaufen von Hindernissen im Drei-Schritt-
Rhythmus · 8.3 Wettkämpfen · 8.4 Flachsprint- und Hürdenzeit vergleichen · 8.5 Leistungen
»relativ« ermitteln
9. Staffel laufen, fliegender Wechsel.48
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10. Weitspringen.54
10.1 Den Absprung verbessern · 10.2 Das individuelle Schnelligkeitspotential in den Absprung
bringen · 10.3 Eine elastische, möglichst raumgreifende Landung erlernen · 10.4 Leistungs¬
sprünge · 10.5 Mannschafts-, Paar-,
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und Einzelwettbewerbe · 10.6 Weitspringen mit
anderen Akzentsetzungen
11. Hochspringen.64
11.1 Welche Technik sollte gelehrt werden? · 11.2 Sprungbein finden, Anläufe probieren, den
Unterschied zum Weitsprung erfahren
·11.3
Schersprung erlernen »11.4 Die eigene Leis¬
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11.7 Rollsprung als »Flopersatz«
12. Stabspringen .73
12.1 Sich an den Stab gewöhnen · 12.2 Hexenritt erlernen · 12.3 Stabweitspringen
13. Werfen.78
13.1 Allgemeine Zielstellung des Werfens in der Schule · 13.2 Schlagwürfe aus dem Stand ·
13.3 Zielscharf-und Zielweitwerfen · 13.4 Weitwerfen · 13.5 Schlagwürfe aus dem Dreischritt-
Anlauf· 13.6 Methodische Aspekte · 13.7 Drehwerfen · 13.8 Drehwürfe aus dem Stand · 13.9
Drehwürfe aus der Drehung
14. Stoßen.97
. 14.1 Standstöße · 14.2 Kugelstoß aus der Bewegung · 14.3 Leistungen stimulieren,
Wettbewerbe initiieren, Ergebnisse vergleichen
15. Mehrkämpfe .705
16. Sportliches Klima .106
17. Wissenschaftliche Einordnungen.707
17.1 Schulmethodik Leichtathletik als pädagogische Disziplin · 17.2 Theoretische Basis: ein
dialektisches Unterrichtskonzept · 17.3 Ein Entwicklungsgedanke
Literaturverzeichnis.7 76
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