Dem Lernen auf der Spur: die pädagogische Perspektive
Lernen aus erzieherischer Perspektive: "37 Elefanten, oder: Kann man ohne Lerntheorie unterrichten?", "Nachhaltiges Lernen", "Lernen als Vollzug und als Erledigung", "Lektionen aus der Kunst", "Wo doing aufhört und learning anfängt", "Lernen im...
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Stuttgart
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2008
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung........................................................
И
Retoyrnieren
Ire-turo]
HORST RUMPF
Lernen als Vollzug und als Erledigung.......................... 21
Sich einlassen auf Befremdliches oder: Über Lernvollzüge
ohne Erledigungsdruck
TOBIAS KÜNKLER
>Lernen im Zwischen« ........................................... 33
Zum Zusammenhang von Lerntheorien, Subjektkonzeptionen
und dem Vollzug des Lernens
INES MARIA BREINBAUER
Nachhaltiges Lernen ............................................ 51
Über die Unmöglichkeit, Prozess und Ergebnis mit dem
gleichen Begriff zu verhandeln
LUTZ KOCH
Zur Urteilsform des Lernens..................................... 65
Bemerkungen zur Logik des Lernens
GEROLD SCHOLZ
Der Sprung über die Bank....................................... 78
Oder: Lernen kann man beobachten
6 Inhalt____________________________________________________
JUTTA ECARIUS
Elementares Lernen und Erfahrungslernen..................... 97
Handlungsproblematiken und Lernprozesse
in biographischen Erzählungen
HENNING SCHLUSS
Gutes Lernen.................................................... Hl
Perspektiven auf das moralische Lernen
Unterbrechen [inter-mit]
JOHANNES B1LSTEIN
Lernen ........................................................... 133
Lektionen aus der Kunst
ANDREA
ENGLISH
Wo
doing
aufhört und
learning
anfängt ....................... 145
John Dewey
über Lernen und die Negativität in Erfahrung
und Denken
KRISTIN WESTPHAL
Lernen als Unterbrechung ...................................... 159
Aspekte einer Phänomenologie des Schweigens
im Theater/Spiel
AGNIESZKA DZIERZBICKA
Informelles Lernen:
Engagement unerwünscht! ..................................... 174
Von
Workload
und unbedingtem Interesse
Inhalt 7
THOMAS METTEN
Medialität als Differenz und Vermittlung....................... 185
Überlegungen zu einem ästhetischen Lern- und
Vermittlungsbegriff
ALFRED SCHIRLBAUER
37 Elefanten..................................................... 197
Oder: Kann man ohne Lerntheorie unterrichten?
LUDWIG DUNCKER
Lernen und Erinnern ............................................ 212
Gedächtnisleistungen in bildungstheoretischer Sicht
REINHOLD STIPSITS
Fremdes Lernen ................................................. 227
Wenn einer eine Reise tut...
Verschieben [re-Iocate]
KLAUS PRANGE
Lernen im Kontext des Erziehens............................... 241
Überlegungen zu einem pädagogischen Begriff des Lernens
KLAUDIA SCHULTHEIS
Enkulturation und Erziehung ................................... 249
Zur Leibdimension des Lernens
KONSTANTIN MITGUTSCH
Lernen durch Erfahren .......................................... 263
Über Bruchlinien im Vollzug des Lernens
8 Inhalt
MALTE BRINKMANN
Üben - elementares Lernen..................................... 278
Überlegungen zur Phänomenologie, Theorie und Didaktik
der pädagogischen Übung
BIRGIT ALTHANS
Bodies that
matter .............................................. 295
Zur Bedeutung des Körpergedächtnisses beim Lernen
JÖRG ZIRFAS
Sterben lernen .................................................. 309
Historische Anmerkungen zum philosophischen und
pädagogischen Umgang mit der Endlichkeit
ELISABETH SATTLER
>Lernen, sich zu bestimmen« .................................... 324
Alfred Petzelts Subjektivität im Prinzip
Autorinnen und Autoren........................................ 337
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Zum Zusammenhang von Lerntheorien, Subjektkonzeptionen
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