Brennpunkt Jugendalter: schulisches und außerschulisches Selbstkonzept von Jugendlichen ; Geschlechts- und Schultypenunterschiede
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Graz
Leykam
2008
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Pädagogische Perspektiven
5 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 159 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9783701101252 |
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IMAGE 1
INHALT
VORWORT 7
DANK 8
1 BEGRIFFSBESTIMMUNG: PUBERTAET UND ADOLESZENZ 11
2 BIOLOGISCHE ASPEKTE VON PUBERTAET UND ADOLESZENZ 13
2.1 WACHSTUM UND VERAENDERUNG DER KOERPERLICHEN PROPORTIONEN 14
2.2 FUNKTIONELLE UND MORPHOLOGISCHE VERAENDERUNGEN IN VERSCHIEDENEN
ORGANSYSTEMEN 16
2.3 HORMONELLE REGULATIONEN UND GESCHLECHTSREIFE 16
2.4 AEUSSERE MERKMALE DER SEXUELLEN REIFUNG 18
2.4.1 REIFUNGSABLAUF BEI MAEDCHEN 18
2.4.2 REIFUNGSABLAUF BEI JUNGEN 19
2.5 EINFLUESSE AUF WACHSTUM UND REIFUNGSABLAUF, MOEGLICHE STOERUNGSFORMEN
20 2.6 PSYCHOPHYSISCHE WECHSELBEZIEHUNG IN DER PUBERTAET UND IN DER
ADOLESZENZ 22
3 PSYCHOLOGISCHE ASPEKTE DER ADOLESZENZ 23
3.1 VERARBEITUNGEN DER KOERPERLICHEN VERAENDERUNGEN IN DER ADOLESZENZ 24
3.2 KOGNITIVE ENTWICKLUNG 27
3.3 EMOTIONALE ENTWICKLUNG UND PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 30
3.3.1 ALLGEMEINE CHARAKTERISTIKA DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 30
3.3.2 MORALISCHE ENTWICKLUNG, WERTHALTUNGEN UND EINSTELLUNGEN 31
3.3.3 ICH-ENTWICKLUNG, IDENTITAETSFINDUNG UND SELBSTKONZEPT 34
3.4 SEXUALITAET UND PARTNERSCHAFT 39
3.5 FAMILIE UND ABLOESUNGSPROZESS 41
3.6 BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN (COPING) 42
4 PSYCHOSOZIALE ASPEKTE DER ADOLESZENZ 45
4.1 BEZUGGRUPPE DER GLEICHALTRIGEN UND SUBKULTUR 45
4.2 SCHULE UND AUSBILDUNG 48
5 SELBSTKONZEPT 49
5.1 DEFINITIONEN DES BEGRIFFES SELBSTKONZEPT 49
5.2 ENTWICKLUNG DES SELBSTKONZEPTES 50
5.3 THEORETISCHE ANSAETZE ZUM SELBSTKONZEPT 52
5.3.1 DIE PERSOENLICHKEITSTHEORIE VON ROGERS (1973) 52
5.3.2 GLOBALE THEORIE DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG VON ERIKSON(1966)
52
5.3.3 INTERNES SELBSTMODELL VON FILIPP (1979, 1980) 52
5.3.4 SELBSTTHEORIE NACH EPSTEIN (1979) 54
IMAGE 2
5.4 MULTIDIMENSIONALITAET DES SELBSTKONZEPTES 54
5.4.1 DAS MODELL VON SHAVELSON, HUBNER UND STANTON(1976) 54
5.4.2 DER SELF-DESCRIPTION QUESTIONNAIRE (SDQ) VON MARSH (1988) 59
5.4.3 ALTERS- UND GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE 61
5.4.4 BEZUGSGRUPPENUNTERSCHIEDE 62
6 KOERPERKONZEPT 63
6.1 DIE ERFASSUNG DES KOERPERKONZEPTES 64
6.2 SELBSTEINSCHAETZUNGSVERFAHREN ZUM KOERPERKONZEPT 65
6.3 ALTERS- UND GESCHLECHTSUNLERSCHIEDE 67
7 FRAGESTELLUNGEN, HYPOTHESEN UND GEPLANTE STATISTISCHE AUSWERTUNG 68
7.1 UNTERSCHIEDSHYPOTHESEN 70
7.2 ZUSAMMENHANGSHYPOTHESEN 72
8 DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 73
8.1 UNTERSUCHUNGSMETHODE 73
8.2 UNTERSUCHUNGSABLAUF 81
9 ERGEBNISSE 82
9.1 STICHPROBENBESCHREIBUNG 82
9.1.1 SOZIODEMOGRAPHISCHE VARIABLEN 82
9.1.2 FRAGE: WIE STARK HAT DEIN EIGENES ERLEBEN (POSITIVES UND
NEGATIVES) IM SCHULISCHEN LEBEN PLATZ? 94
9.1.3 FRAGE: WELCHE LEHRPERSONEN BESPRECHEN IN BZW. AUSSERHALB DER
UNTERRICHTSSTUNDE THEMENBEREICHE, DIE DEINE LEBENSSITUATION ETC.
BEINHALTEN? 95
9.2 UEBERPRUEFUNG DER HYPOTHESEN 104
9.2.1 UEBERPRUEFUNG DER NORMALVERTEILUNG 104
9.2.2 UNTERSCHIEDSHYPOTHESE ZUM AUSSERSCHULISCHEN SELBSTKONZEPT (HL) 105
9.2.3 UNTERSCHIEDSHYPOTHESE ZUM SCHULISCHEN SELBSTKONZEPT H2) 107 9.2.4
UNTERSCHIEDSHYPOTHESE ZUR ALLGEMEINEN SELBSTWERTSCHAETZUNG (H3) 111 9.2.5
UNTERSCHIEDSHYPOTHESE ZUM KOERPERKONZEPT (H4) 111
9.2.6 UNTERSCHIEDSHYPOTHESE ZU DEN GENANNTEN LEBENSINHALTEN IN FAECHERN
(H5) 115
9.2.7 VORHERSAGEHYPOTHESE ZUR ALLGEMEINEN SELBSTWERTSCHAETZUNG (H6) 117
9.2.8 VORHERSAGEHYPOTHESE ZUM SELBSTKONZEPT (H7) 118
9.2.9 VORHERSAGEHYPOTHESE ZUM KOERPERKONZEPT (H8) 125
10 DISKUSSION 130
ZUSAMMENFASSUNG 135
LITERATURVERZEICHNIS 139
ANHANG - FRAGEBOGEN 149 |
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IMAGE 1
INHALT
VORWORT 7
DANK 8
1 BEGRIFFSBESTIMMUNG: PUBERTAET UND ADOLESZENZ 11
2 BIOLOGISCHE ASPEKTE VON PUBERTAET UND ADOLESZENZ 13
2.1 WACHSTUM UND VERAENDERUNG DER KOERPERLICHEN PROPORTIONEN 14
2.2 FUNKTIONELLE UND MORPHOLOGISCHE VERAENDERUNGEN IN VERSCHIEDENEN
ORGANSYSTEMEN 16
2.3 HORMONELLE REGULATIONEN UND GESCHLECHTSREIFE 16
2.4 AEUSSERE MERKMALE DER SEXUELLEN REIFUNG 18
2.4.1 REIFUNGSABLAUF BEI MAEDCHEN 18
2.4.2 REIFUNGSABLAUF BEI JUNGEN 19
2.5 EINFLUESSE AUF WACHSTUM UND REIFUNGSABLAUF, MOEGLICHE STOERUNGSFORMEN
20 2.6 PSYCHOPHYSISCHE WECHSELBEZIEHUNG IN DER PUBERTAET UND IN DER
ADOLESZENZ 22
3 PSYCHOLOGISCHE ASPEKTE DER ADOLESZENZ 23
3.1 VERARBEITUNGEN DER KOERPERLICHEN VERAENDERUNGEN IN DER ADOLESZENZ 24
3.2 KOGNITIVE ENTWICKLUNG 27
3.3 EMOTIONALE ENTWICKLUNG UND PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 30
3.3.1 ALLGEMEINE CHARAKTERISTIKA DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 30
3.3.2 MORALISCHE ENTWICKLUNG, WERTHALTUNGEN UND EINSTELLUNGEN 31
3.3.3 ICH-ENTWICKLUNG, IDENTITAETSFINDUNG UND SELBSTKONZEPT 34
3.4 SEXUALITAET UND PARTNERSCHAFT 39
3.5 FAMILIE UND ABLOESUNGSPROZESS 41
3.6 BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN (COPING) 42
4 PSYCHOSOZIALE ASPEKTE DER ADOLESZENZ 45
4.1 BEZUGGRUPPE DER GLEICHALTRIGEN UND SUBKULTUR 45
4.2 SCHULE UND AUSBILDUNG 48
5 SELBSTKONZEPT 49
5.1 DEFINITIONEN DES BEGRIFFES SELBSTKONZEPT 49
5.2 ENTWICKLUNG DES SELBSTKONZEPTES 50
5.3 THEORETISCHE ANSAETZE ZUM SELBSTKONZEPT 52
5.3.1 DIE PERSOENLICHKEITSTHEORIE VON ROGERS (1973) 52
5.3.2 GLOBALE THEORIE DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG VON ERIKSON(1966)
52
5.3.3 INTERNES SELBSTMODELL VON FILIPP (1979, 1980) 52
5.3.4 SELBSTTHEORIE NACH EPSTEIN (1979) 54
IMAGE 2
5.4 MULTIDIMENSIONALITAET DES SELBSTKONZEPTES 54
5.4.1 DAS MODELL VON SHAVELSON, HUBNER UND STANTON(1976) 54
5.4.2 DER SELF-DESCRIPTION QUESTIONNAIRE (SDQ) VON MARSH (1988) 59
5.4.3 ALTERS- UND GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE 61
5.4.4 BEZUGSGRUPPENUNTERSCHIEDE 62
6 KOERPERKONZEPT 63
6.1 DIE ERFASSUNG DES KOERPERKONZEPTES 64
6.2 SELBSTEINSCHAETZUNGSVERFAHREN ZUM KOERPERKONZEPT 65
6.3 ALTERS- UND GESCHLECHTSUNLERSCHIEDE 67
7 FRAGESTELLUNGEN, HYPOTHESEN UND GEPLANTE STATISTISCHE AUSWERTUNG 68
7.1 UNTERSCHIEDSHYPOTHESEN 70
7.2 ZUSAMMENHANGSHYPOTHESEN 72
8 DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 73
8.1 UNTERSUCHUNGSMETHODE 73
8.2 UNTERSUCHUNGSABLAUF 81
9 ERGEBNISSE 82
9.1 STICHPROBENBESCHREIBUNG 82
9.1.1 SOZIODEMOGRAPHISCHE VARIABLEN 82
9.1.2 FRAGE: WIE STARK HAT DEIN EIGENES ERLEBEN (POSITIVES UND
NEGATIVES) IM SCHULISCHEN LEBEN PLATZ? 94
9.1.3 FRAGE: WELCHE LEHRPERSONEN BESPRECHEN IN BZW. AUSSERHALB DER
UNTERRICHTSSTUNDE THEMENBEREICHE, DIE DEINE LEBENSSITUATION ETC.
BEINHALTEN? 95
9.2 UEBERPRUEFUNG DER HYPOTHESEN 104
9.2.1 UEBERPRUEFUNG DER NORMALVERTEILUNG 104
9.2.2 UNTERSCHIEDSHYPOTHESE ZUM AUSSERSCHULISCHEN SELBSTKONZEPT (HL) 105
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UNTERSCHIEDSHYPOTHESE ZUM KOERPERKONZEPT (H4) 111
9.2.6 UNTERSCHIEDSHYPOTHESE ZU DEN GENANNTEN LEBENSINHALTEN IN FAECHERN
(H5) 115
9.2.7 VORHERSAGEHYPOTHESE ZUR ALLGEMEINEN SELBSTWERTSCHAETZUNG (H6) 117
9.2.8 VORHERSAGEHYPOTHESE ZUM SELBSTKONZEPT (H7) 118
9.2.9 VORHERSAGEHYPOTHESE ZUM KOERPERKONZEPT (H8) 125
10 DISKUSSION 130
ZUSAMMENFASSUNG 135
LITERATURVERZEICHNIS 139
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