Zwölf Unterrichtsmethoden: Vielfalt für die Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2008
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| Ausgabe: | 4., überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beltz Pädagogik
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 195 S. Ill., graph. Darst. 240 mm x 165 mm, 340 gr. |
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Inhaltsverzeichis
Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur überarbeiteten Auflage. 9
Vorwort zur ersten Auflage: Zwölf Unterrichtsmethoden für die Praxis. 11
Jürgen Wiechmann
1. Unterrichtsmethoden - vom Nutzen der Vielfalt.,. 13
1.1 Unterrichtsrealität: Methodeneinfalt. 15
1.2 Das Entscheidungsfeld der Unterrichtsmethoden im didaktischen
Entscheidungsraum. 18
1.3 Zwölf Modelle für den Unterricht. 21
Literatur. 23
Jürgen Wiechmann
2. Frontalunterricht. 24
2.1 Frontalunterricht - der Begriff. 24
2.2 Die Grundstruktur — Vier Arbeitsphasen. 27
2.3 Wirkungen und Nebenwirkungen. 34
Literatur. 36
Jochen Grell/Jürgen Wiechmann
3. Direkte Instruktion. 39
3.1 Ein umstrittenes Unterrichtsmodell. 39
3.2 Das Modell der Direkten Instruktion. 42
3.3 Weitere Überlegungen zur Direkten Instruktion. 47
Literatur. 51
Angela Frey-Eiling/Karl Frey
4. Das Gruppenpuzzle. 52
4.1 Die wesentlichen Schritte des Gruppenpuzzles. 52
4.2 Woher stammt das Gruppenpuzzle?. 54
4.3 Wie wirkt sich das Gruppenpuzzle aus?. 55
4.4 Die Aufgabe der Lehrperson. 56
4.5 Zwei Nachträge. 59
Literatur. 59
Inhaltsverzeichis
Irmintraut
Hegele
5. Stationenarbeit — Ein Einstieg in den offenen Unterricht. 61
5.1 Was ist Stationenarbeit?. 61
5.2 Wer soll an Stationen lernen?. 62
5.3 Warum soll an Stationen gelernt werden?. 62
5.4 Wie effektiv ist Stationenarbeit? - Befunde der Forschung. 64
5.5 Wie soll Stationenarbeit geplant und vorbereitet werden?. 66
5.6 Wie wird Stationenarbeit durchgeführt?. 70
5.7 Schlussbemerkungen. 74
Literatur. 74
Dieter Vaupel
6. Wochenplanarbeit. 77
6.1 Beschreibung des Wochenplans. 78
6.2 Wurzeln des Wochenplankonzeptes. 79
6.3 Effektives Lernen durch Differenzierung und Individualisierung. 79
6.4 Schlüsselqualifikationen durch Wochenplanarbeit. 80
6.5 Der Einstieg in die Wochenplanarbeit. 82
6.6 Die Gestaltung von Wochenplänen. 86
6.7 Methodische Schritte der Wochenplanarbeit. 87
6.8 Veränderte Lehrerrolle. 89
6.9 Kritische Aspekte der Wochenplanarbeit. 90
Literatur. 91
Helmut Volk-von Bialy
7. Wirksam lernen in Inszenierungen: Szenisch-dialogische Bildung. 93
7.1 Was Sie mit szenisch-dialogischer Bildung gut fördern können. 94
7.2 Fünf Komponenten wirken in der szenisch-dialogischen Bildung. 95
7.3 Inszenierungsformen ziel- und anlassgerecht auswählen. 97
7.4 Methodikschritte bei dialogischen Inszenierungen
für Hauptakteur/innen. 97
Literatur. 108
Hans Christoph Berg/Hans Brüngger/Susanne Wildhirt
8. Lehrstückunterricht: Exemplarisch - Genetisch - Dramaturgisch. 109
8.1 Was ist und was leistet Lehrstückunterricht?. 109
8.2 Wie lässt sich Lehrstückunterricht exemplarisch-genetisch-dramaturgisch
gestalten?. 113
8.3 Wie lässt sich Lehrstückunterricht lernen und ins persönliche
Methodenrepertoire einbauen?. 120
8.4 Zusammenfassung in drei Antworten. 126
Literatur. 128
Inhaltsverzeichis
Uwe Hameyer / Barbara Rößer
9. Entdeckendes Lernen. 129
9.1 Ursprung - eine alte Idee. 129
9.2 Die methodische Gestaltung Entdeckender Lernumgebungen. 131
9.3 Methodische Phasen Entdeckender Lernumgebungen. 133
9.4 Schluss - Entdecken als Lerntätigkeit. 139
Literatur. 142
Franz-Josef Kaiser/Volker Brettschneider
10. Fallstudie. 144
10.1 Die historische Entwicklung der Fallstudie. 144
10.2 Grundstruktur der Fallstudie und Varianten. 144
10.3 Verlaufsstruktur des Lern- und Entscheidungsprozesses. 147
10.4 Empirische Befunde der Lehr-Lern-Forsch
ung
zur Effektivität der
Fallstudie als Unterrichtsmethode. 154
Literatur. 156
Waldemar
Pallasch/Jürgen Wiechmann
11. Pädagogische Werkstattarbeit. 158
11.1 Die Entstehung der pädagogischen Werkstattarbeit. 159
11.2 Die Grundstruktur der pädagogischen Werkstattarbeit. 161
11.3 Das pädagogische Handeln des Werkstattleiters. 166
11.4 Werkstattarbeit in der Schule. 169
Literatur. 170
Karl Frey/Angela Frey-Eiling
12. Die Projektmethode. 172
12.1 Was ist ein Unterrichtsprojekt?. 172
12.2 Die sieben Komponenten der Projektmethode. 172
12.3 Woher stammt die Projektmethode?. 176
12.4 Was leistet die Projektmethode?. 176
12.5 Beispiele und Erfahrungen. 178
Literatur. 178
Bärbel Fürstenau
13. Rollenspiel. 180
13.1 Ablauf von Rollenspielen. 181
13.2 Grundtechniken und Spezialtechniken des Rollenspiels. 186
13.3 Probleme bei der Durchführung und Anforderungen an den Spielleiter 188
13.4 Charakterisierung von Rollenspielen. 190
13.5 Anwendungsgebiete und Klassifikation von Rollenspielen. 193
13.6 Schlussbemerkung. 194
Literatur. 195 |
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Inhaltsverzeichis
Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur überarbeiteten Auflage. 9
Vorwort zur ersten Auflage: Zwölf Unterrichtsmethoden für die Praxis. 11
Jürgen Wiechmann
1. Unterrichtsmethoden - vom Nutzen der Vielfalt.,. 13
1.1 Unterrichtsrealität: Methodeneinfalt. 15
1.2 Das Entscheidungsfeld der Unterrichtsmethoden im didaktischen
Entscheidungsraum. 18
1.3 Zwölf Modelle für den Unterricht. 21
Literatur. 23
Jürgen Wiechmann
2. Frontalunterricht. 24
2.1 Frontalunterricht - der Begriff. 24
2.2 Die Grundstruktur — Vier Arbeitsphasen. 27
2.3 Wirkungen und Nebenwirkungen. 34
Literatur. 36
Jochen Grell/Jürgen Wiechmann
3. Direkte Instruktion. 39
3.1 Ein umstrittenes Unterrichtsmodell. 39
3.2 Das Modell der Direkten Instruktion. 42
3.3 Weitere Überlegungen zur Direkten Instruktion. 47
Literatur. 51
Angela Frey-Eiling/Karl Frey
4. Das Gruppenpuzzle. 52
4.1 Die wesentlichen Schritte des Gruppenpuzzles. 52
4.2 Woher stammt das Gruppenpuzzle?. 54
4.3 Wie wirkt sich das Gruppenpuzzle aus?. 55
4.4 Die Aufgabe der Lehrperson. 56
4.5 Zwei Nachträge. 59
Literatur. 59
Inhaltsverzeichis
Irmintraut
Hegele
5. Stationenarbeit — Ein Einstieg in den offenen Unterricht. 61
5.1 Was ist Stationenarbeit?. 61
5.2 Wer soll an Stationen lernen?. 62
5.3 Warum soll an Stationen gelernt werden?. 62
5.4 Wie effektiv ist Stationenarbeit? - Befunde der Forschung. 64
5.5 Wie soll Stationenarbeit geplant und vorbereitet werden?. 66
5.6 Wie wird Stationenarbeit durchgeführt?. 70
5.7 Schlussbemerkungen. 74
Literatur. 74
Dieter Vaupel
6. Wochenplanarbeit. 77
6.1 Beschreibung des Wochenplans. 78
6.2 Wurzeln des Wochenplankonzeptes. 79
6.3 Effektives Lernen durch Differenzierung und Individualisierung. 79
6.4 Schlüsselqualifikationen durch Wochenplanarbeit. 80
6.5 Der Einstieg in die Wochenplanarbeit. 82
6.6 Die Gestaltung von Wochenplänen. 86
6.7 Methodische Schritte der Wochenplanarbeit. 87
6.8 Veränderte Lehrerrolle. 89
6.9 Kritische Aspekte der Wochenplanarbeit. 90
Literatur. 91
Helmut Volk-von Bialy
7. Wirksam lernen in Inszenierungen: Szenisch-dialogische Bildung. 93
7.1 Was Sie mit szenisch-dialogischer Bildung gut fördern können. 94
7.2 Fünf Komponenten wirken in der szenisch-dialogischen Bildung. 95
7.3 Inszenierungsformen ziel- und anlassgerecht auswählen. 97
7.4 Methodikschritte bei dialogischen Inszenierungen
für Hauptakteur/innen. 97
Literatur. 108
Hans Christoph Berg/Hans Brüngger/Susanne Wildhirt
8. Lehrstückunterricht: Exemplarisch - Genetisch - Dramaturgisch. 109
8.1 Was ist und was leistet Lehrstückunterricht?. 109
8.2 Wie lässt sich Lehrstückunterricht exemplarisch-genetisch-dramaturgisch
gestalten?. 113
8.3 Wie lässt sich Lehrstückunterricht lernen und ins persönliche
Methodenrepertoire einbauen?. 120
8.4 Zusammenfassung in drei Antworten. 126
Literatur. 128
Inhaltsverzeichis
Uwe Hameyer / Barbara Rößer
9. Entdeckendes Lernen. 129
9.1 Ursprung - eine alte Idee. 129
9.2 Die methodische Gestaltung Entdeckender Lernumgebungen. 131
9.3 Methodische Phasen Entdeckender Lernumgebungen. 133
9.4 Schluss - Entdecken als Lerntätigkeit. 139
Literatur. 142
Franz-Josef Kaiser/Volker Brettschneider
10. Fallstudie. 144
10.1 Die historische Entwicklung der Fallstudie. 144
10.2 Grundstruktur der Fallstudie und Varianten. 144
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10.4 Empirische Befunde der Lehr-Lern-Forsch
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Fallstudie als Unterrichtsmethode. 154
Literatur. 156
Waldemar
Pallasch/Jürgen Wiechmann
11. Pädagogische Werkstattarbeit. 158
11.1 Die Entstehung der pädagogischen Werkstattarbeit. 159
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12. Die Projektmethode. 172
12.1 Was ist ein Unterrichtsprojekt?. 172
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