Handbuch lehren und trainieren in der Weiterbildung:
Gespeichert in:
| Vorheriger Titel: | Döring, Klaus W. Lehren und Trainieren in der Weiterbildung |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2008
|
| Schriftenreihe: | Weiterbildung und Qualifikation
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 352 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783407364685 |
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Inhaltsverzeichnis 5
Inhaltsverzeichnis
Aufbau des Buches 8
Vorwort 9
Einführung 13
Bin ich der Richtige? 22
Erster Teil
Praxisanleitung: Lehren und Trainieren, wie macht man das?
Vorklärung 1: Unterricht und Training 30
Vorklärung 2: Die Rolle des Dozenten und Trainers 33
Thema und Ziel 35
Hauptproblem: »Stofffülle«! Wie grenze ich das Thema ein? 35
Inhaltsanalyse 36
Erste didaktische Reduktion 38
Formulierung erster hypothetischer präziser Lernziele 39
Techniken der Stoffreduzierung 44
Der Unterricht 46
Was heißt denn eigentlich Lernen? 46
Bedarfsabfrage 52
Strukturierung (Lernverlauf) 55
Lehrmethoden 58
Lerngerüst und Stundenschluss (Ein- und Ausstieg) 60
Veranschaulichung und Umgang mit Hilfsmitteln (Medieneinsatz) 64
Die Lehrskizze als Unterrichtsvorbereitung 68
Das Training 70
Methodenrepertoire 70
Didaktische Perspektiven 73
Lernbilanz, Feedback, Evaluation 75
6 Inhaltsverzeichnis
Motivierendes Dozentenverhalten und der Umgang mit den Teilnehmern . 77
Die fünf »Verständlichmacher« 78
Die vier »Muntermacher« 83
Die vier »Aufwärmer« 86
Dozentenverhalten und Teilnehmerumgang 89
Hinweise für eine realistische Unterrichtsvorbereitung 92
Die Überprüfung des eigenen Unterrichts 95
Zweiter Teil
Bausteine und Materialien zu ausgewählten Fragen
Dozent und Trainer als Lehrer in der Weiterbildung und seine
Kompetenzen 98
1. Baustein: Professionalität und die Kompetenzen des Dozenten
oder Trainers 98
2. Baustein: Der Lehrer in der Weiterbildung: Dozent, Trainer, Ausbilder,
Coach, Berater 110
Neues Lernen - Neues Lehren 132
1. Baustein: Lernen aus der Sicht der neueren Lernforschung 132
2. Baustein: Lernbegriff und Lehrpraxis 144
Lernprozesse didaktisch gestalten 159
1. Baustein: Die Konstruktion von Lernzielen 159
2. Baustein: Stofffülle und Stoffreduktion 167
3. Baustein: Fall-und Aufgabenorientierung im Lernprozess 176
4. Baustein: Professionelle Kriterien qualitätsorientierten Lehrens und
Lernens mit Erwachsenen - eine Zwischenbilanz 185
Zu den Methoden 207
1. Baustein: Die sozial-emotionalen Defizite der Lehrarbeit 207
2. Baustein: Zur Strukturierung des Lehr-Lern-Prozesses 213
3. Baustein: Der Lehrvortrag 224
4. Baustein: Das Lehrgespräch 234
5. Baustein: Die Gruppen- und Partnerarbeit 246
6. Baustein: Gespräch — Diskussion - Debatte 268
7. Baustein: Spielerisches Lernen mit Erwachsenen 273
Inhaltsverzeichnis 7
Lernen mit Medien 288
1. Baustein: Der Unsinn von »Folienschleudereien« und
»PowerPoint-Orgien« 288
2. Baustein: Moderne Unterrichtspraxis und traditioneller Medieneinsatz 294
3. Baustein: Zum Medienrepertoire der Weiterbildung 303
Zu den Erfolgskontrollen 311
1. Baustein: Lernzielorientierte Erfolgskontrollen 311
2. Material: Beobachtungs-und-Beurteilungs-Bogen für Lehrproben 316
3. Material: Seminarbeurteilung und Stimmungsbarometer
(Lang- und Kurzfassung) 325
Dritter Teil
Literaturhinweise zu ausgewählten Bereichen
1. Bereich: Lernen und Lerntheorien 338
2. Bereich: Das Lernen mit Erwachsenen 340
3. Bereich: Unterricht und Training 343
4. Bereich: Der Dozent und Trainer in der Weiterbildung 347
Bildnachweis 348
Stichwortverzeichnis 349
Personenregister 351
Um die Lesbarkeit des Textes zu erleichtern, wird im vorliegenden Handbuch auf die stän¬
dige sprachliche Differenzierung zwischen weiblicher und männlicher Form verzichtet.
Auch wenn die männliche Schreibweise verwendet wird, sollen also die »Dozentinnen«,
»Trainerinnen«, »Teilnehmerinnen« selbstverständlich immer mitgemeint sein. |
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Inhaltsverzeichnis 5
Inhaltsverzeichnis
Aufbau des Buches 8
Vorwort 9
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Praxisanleitung: Lehren und Trainieren, wie macht man das?
Vorklärung 1: Unterricht und Training 30
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Hauptproblem: »Stofffülle«! Wie grenze ich das Thema ein? 35
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Motivierendes Dozentenverhalten und der Umgang mit den Teilnehmern . 77
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Dozentenverhalten und Teilnehmerumgang 89
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Die Überprüfung des eigenen Unterrichts 95
Zweiter Teil
Bausteine und Materialien zu ausgewählten Fragen
Dozent und Trainer als Lehrer in der Weiterbildung und seine
Kompetenzen 98
1. Baustein: Professionalität und die Kompetenzen des Dozenten
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Neues Lernen - Neues Lehren 132
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1. Baustein: Die sozial-emotionalen Defizite der Lehrarbeit 207
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Lernen mit Medien 288
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Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
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